上海市澄衷高级中学

上海市澄衷高级中学2013年度上海市文明单位社会责任报告2013年12月目录一、公开陈述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3二、单位概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5（一）规模与性质（二）所属类别（三）组织机构三、主要参数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7四、报告内容I-1员工责任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8I-2服务责任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20I-3诚信责任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32I-4社区责任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36I-5环保责任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40五、报告预期与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42六、社会评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43一、公开陈述迈入新世纪以来,上海市澄衷高级中学这所具有一百一十二年历史的老校,不断继承优良传统,不断进行改革探索,不断谋求创新发展。在党中央“科教兴国”战略的指引下，学校曾先后制定并实施了《2000-2003年上海市澄衷高级中学发展规划》、《2004-2006年上海市澄衷高级中学发展规划》、《2007年上海市澄衷高级中学发展补充规划》、《2008—2010年上海市澄衷高级中学创建素质教育实验性示范性高级中学发展规划》、《2011—2015年上海市澄衷高级中学创建素质教育实验性示范性高级中学发展规划》，十多年间澄衷办学取得了较为丰硕的成果，赢得了较好的社会声誉。上海市澄衷高级中学具有一个结构合理、年富力强、团结合作、锐意进取的领导班子。能继承学校传统，重视学校发展的传承性。对办学理念理解深刻，能顺应教育改革的深入，联系学校实际，丰富办学理念、学校发展目标、校训等内涵，加快了学校的文化建设。能够深入发现和正视学校存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，进行科学的处理。2008年，学校被评为“虹口区中小学实施三年发展规划先进单位”。2009年，学校被评为“二零零七-二零零八年度上海市教卫党委系统文明单位”和“虹口区实验性示范性高中”。2010年2月，学校被评为“二零零八-二零零九年度上海市安全文明校园”。2010年，学校被评为“上海市文明单位”，2011年，学校被评为“虹口区教育系统先进党组织”、“上海市虹口区教育科研工作先进集体”、“上海市中小学信息公开和网站建设优秀单位”、“虹口区三星级行为规范示范校”、“上海市文明单位”，2012年，学校被评为“虹口区未成年人暑期工作先进集体”、“2011年手球协会先进集体”、“2011年度教育系统读书活动先进集体”、“2012年虹口区未成年人暑期工作先进集体”、“2010-2011年度上海市安全文明校园”、“2011-2012年度上海市文明单位”、“2010-2012年上海市未成年人保护工作先进集体”、“虹口区教育系统校本培训优秀学校”、“虹口区共青团工作先进集体”等。学校现有的组织机构、规章制度和管理体制都比较健全。在“依法治校”的总原则下，实行校长负责制，分级管理，条理清晰；党支部充分发挥政治核心作用；教代会的民主管理和民主监督作用明显。校务公开已成制度。2011年，学校被评为“2008年度虹口区校务公开工作先进单位”和“虹口区干部人事档案审核工作先进单位”。学校德育工作有明确的发展目标，有成熟的管理网络，初步形成自己的特色。注重运用多种资源，落实“两纲”；注重发挥教师指导作用和学生主体作用，学生主体地位基本确立；注重年级目标分层，制定了“研究学生”的项目研究，关注学生和谐发展；努力构建和谐师生关系，积极创建“温馨教室”。学生参与学校管理已开始向各领域拓展，特别是社团活动已成为学生施展才能的广阔天地。学校教师队伍建设已经有了比较成熟的模式。一是全力实施“校本培训”的项目，促进教师发展。学校从2006年1月开始执行《上海市澄衷高级中学“十一·五”师资校本研修实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 》。2007年11月，虹口区教师进修学院专门为我校出版院刊《上海市澄衷高级中学校本培训专辑》。2010年12月编辑出版了《“教学、科研、培训”三位一体校本研修课程化的实践研究》。二是学校注重开展师德教育，汇编教师个人发展专集，2010年为钱红叶老师出版“教师专业成长实录”——《枫叶如丹》。三是建立学校骨干教师评选制度，注重培养青年教师，使之尽快成为教育教学中坚力量等等，有力地加强了教师队伍建设。学校继续深化人事制度改革。一是继续加大全员聘用 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 制的改革力度，实现优胜劣汰。逐步完善考核奖惩制度，推行“人员能进能出，职务能高能低，干部能上能下”的竞争机制。激励教职工团结奋进。加强调查研究、建章立制，2013年已经推行低职高聘和高职低聘的学校用人机制。二是严格规范员工录用程序，建设透明公正的人事制度，将引进优秀教师和注重自身“造血”功能提升两方面相结合。按照《上海市事业单位公开招聘人员暂行办法》的规定，实施招聘计划、录用人员备案制度，采取考试或考核的方式，对新进人员进行全面、科学的考察。2011年至今，引进和招聘了12名新员工，其中高级教师2名，新进大学生8名；其中男教师10名，使学校原先教师性别比例失调现象有所好转。三是根据上级部门有关文件精神和统一部署，2011年制定学校《上海市澄衷高级中学岗位设置管理的实施办法》，科学、合理和稳定地做好了此项工作。四是继续做好干部人事 档案管理 财务及档案管理制度档案管理制度培训安全生产档案管理制度人事档案管理制度人事档案管理制度范本 工作。学校“三大板块”课程建设基本完备。2013年学校认真编制了《年度课程计划》，进一步理顺了学校三类课程的关系，并围绕学生培养目标，逐步形成与之匹配的、具有学校传统特色的系列校本课程。基础型课程建设坚持着眼于学生学科基本知识和技能的发展，聚焦于教学过程，专注于教学环节的研究，积极探索研究教学环节的精细化，并开展了“好课推荐”、“同课异构”等活动来促进教学。学校拓展型课程坚持着眼于不同层次学生的个性发展，研究型课程坚持着眼于学生应用能力的发展，注重校本课程的建设，已经初具规模。示范项目实施情况良好。教研组建设已经有了比较成熟的经验。教研组建设在抓教材研究、命题研究、教学资源库建设等校本化实施方面发展初显成效。特别是在教育科研方面，紧紧围绕学校科研主课题，针对教学实际和现状，进行了教学五个环节精细化的实践与探索。2008年，学校被评为“虹口区第七届教育科研先进集体”。2010年学校出版了《问题与突破：基于教研组三位一体机制的高中教学环节针对性研究》的专著，荣获上海市教育科研成果三等奖。2011年学校科研主课题《高中生阅读素养发展的实践研究》已成功申报成为上海市教育科研市级课题，现正参加上海市和虹口区教育科研课题成果评奖。研究学生的项目在学习心理和个性差异等方面的研究也取得了一定的成果。2012年，课题已进入到结题工作阶段。2013年，课题完成，成果已上报，正参加市区的评奖。学校传承优良文化，成功举办110周年校庆。整理出版了校庆的系列丛书，有《百年澄衷拾英（二）》、《澄衷校史资料（一）》、《飞扬的青春——学生文集》；改善学校环境，改建了健身房，恢复“澄厅”，修缮了“李达三楼”、“博雅楼”和“世美堂”；系统进行校园文化环境氛围的整体设计和营造，建造了“澄衷校史馆”，改建了大厅、校门、增设了体现澄衷发展历史的浮雕以及学校倡导的走廊文化等；开办了“澄衷讲坛”，请知名校友和学者专家来校为学生作讲演。成功举办了以“讲诚信，美化心灵；求真知，快乐生活”为主题的110周年校庆庆典。进一步扩大了社会影响，提高了办学能力。学校的后勤保障工作坚持以“提高对教育教学第一线服务质量”为目标开展了工作。在校容校貌的改善和硬件设施的添置、管理方面，学校在原有的设施基础上，进行了合理化调整和配套。2013年，学校完成了博雅楼、西楼的加固，完成了教师和学生食堂的改建，完成了化学实验室的改造、设备的更新，完成了对李达三楼消防系统整修及五楼屋顶水箱的更换工作，完成了地下车库的建设，完成学校办公室的修缮和改造，办公室更新了办公家具、台式电脑等硬件设施，教师人手1台手提电脑，基本满足了教育教学的需要，完成了学校“巡考系统”的安装和使用，完成了学校录播教室（2个）的建设和使用，更新了1个语音教室，更新了全校的广播系统，所有教室安装了投影机、电子白板、电脑等设备。同时，学校健全制度，加强对财务、校产的有效管理。学校的一切校产、物资以总务处统一管理和部门分级管理相结合为原则，明确各部门保管责任，做到帐物相符，防止学校财产的流失。落实岗位责任制，严格遵守财务制度，做好安全防范工作。加强报修和巡视制度，确保设备正常运转。进一步提高设备使用效率。2013年6月虹口区教育局委托审计事务所对学校财务、财产进行了审计，受到了好评。能以教育教学工作为中心，为师生创造良好的工作、学习、生活环境，保证学校整体发展目标的实现。学校作为提蓝桥街道教育小区的主任单位，学校充分加强与街道、兄弟学校、警署等单位的密切联系，实现了资源共享；作为小区爱国主义教育基地和科技教育基地，为社区文化环境建设提供服务；坚持派遣教师志愿者和学生志愿者为街道居民提供各种服务；积极配合街道和区“未保办”，开展了“千人助学”工程；积极配合社区学校，无偿为他们提供了活动场地；认真开展了“家长学校”工作，加强与“家长委员会”沟通与协作。2010年完成课题《社区教师志愿者队伍建设的实践研究》，为构建和谐、文明的社区环境作出了应有的贡献。学校加强了对国际、国内的交流与合作，扩展学校视野。加强了与社区和外界的合作，聘请了部分学者和各行业成功人士来校交流指导，扩大师生视野，更好地促进学校的发展；进一步与郑州十二中、郑州二十中、宁波中兴中学、天津一百零一中等姊妹学校进行了交流合作，开展师生互访、资源和信息共享等活动；拓宽视野，走向国际，扩大了与加拿大、澳大利亚、新加坡、香港、台湾地区的教育交流与协作，吸取先进教育理念和经验，为学校发展提供借鉴。2008年至今，总计有台湾、广东、重庆、安庆、郑州、都江堰、天津、青海、太原等近10个教育参访团来我校参观考察。学校也先后组织不同层次人员赴英国、加拿大、新加坡、台湾、香港、北京、湖南、郑州、宁波等地的学校参观、学习和考察。2012年，先后有太原市政府教育参访团和青海省果洛藏族自治州教育代表团来我校参观考察。2011——2012年我校先后有两位老师至英国剑桥大学学习培训。2013年，澳门校长储备人才学习考察团的三位学员来我校参放一个星期，近距离对我校的各项教育工作进行考察。学校重视校友会工作。为不断发挥校友的作用，增强校友的凝聚力，1985年重新建立了“澄衷校友会”以来，现已在北京、香港、天津、广东、深圳、南京、合肥等地建立了地方分会。校友会卓有成效的工作凝聚了广大校友，对学校的发展已经产生了不可或缺的作用。2012年，校友会聘请特级教师张立茂担任新一任校友会会长，促进了校友会工作走向新的发展。上海市澄衷高级中学党政领导承诺对社会责任报告的真实性、可信度负责，在编撰上严格按照上海市精神文明建设委员会办公室制定的《上海市文明单位社会责任报告指导手册》所规定的要求，遵守客观性、公正性、透明性和可验证性原则。二、单位概况（一）规模与性质上海市澄衷高级中学是沪上一所著名的百年老校。一九零零年，清末民族企业家叶澄衷先生以他“兴天下之利，莫大于兴学”的赤诚之心和睿智眼光，出巨资创办了这所学校，开中国人自己兴办班级授课制学校之先河。澄衷建校伊始，35岁的蔡元培先生出任了校长。他的“兼容并包，独立人格”的思想和务实的工作作风，对澄衷优良校风的形成有着很大影响。学校开办之初就自编教材《字课图说》和《最新几何画法教本》等，在学校和社会上产生了很大的影响。现代画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家丰子恺先生，著名美术家、篆刻家、书籍装帧家钱君匋先生和著名体育教育家王怀琪先生都在澄衷担任过教师，为澄衷的发展作出过杰出的贡献，也极大地提高了澄衷的历史知名度。一个世纪以来，澄衷为社会培育了一批又一批的栋梁之才，其中不乏最终成为中国乃至世界名人的学子。胡适、竺可桢无疑是澄衷的骄傲，他们分别以文科和理科方面的杰出成就享誉世界，为澄衷的历史增添了光彩。上海市澄衷高级中学在其发展过程中始终具有很强的凝聚力。叶公澄衷的后裔继承前辈回馈社会的传统，先后以不同的方式关心学校的发展，多次捐资助学；在学校工作过的老同志始终关心学校的发展，甚至他们的子女都在继续关心着学校；不少校友慷慨解囊，资助母校的发展，其中李达三先生捐资数百万元建造“李达三楼”就是一个最突出的例子。上海市澄衷高级中学在一百多年的办学历史中形成了优良的传统。一是具有一种敢为天下先的创新精神；二是重视校本课程开发和校本教材的建设；三是广泛延请学者演讲，不断拓宽学生视野；四是重视学校精神建设，特别强调教育理想和使命，特别强调学生培养目标。五是具有感恩的情怀，不忘母校对自己的培养，力所能及地关心和资助母校的发展。上海市澄衷高级中学现为公办高中学校。校址为东余杭路800号。现占地面积达19123平方米，其中建筑面积22107平方米，运动场地7500平方米，绿化面积2659平方米。学校拥有两幢教学大楼，现有教室52个，并配有物理、化学、生物实验室及多媒体教室、语音室、计算机房、电教控制室、音乐专用室、美术专用室、劳技专用室、心理咨询室、卫生室、校史馆、藏书10多万册的二层图书馆（包括资料室、藏书室、阅览室）、室内体操房、健身房、大礼堂、塑胶跑道运动场、专用手球场、闭路电视系统、地下车库等硬件设施。学生教室配有电视、广播、电扇、饮水机等设备；教工办公室配有空调、衣橱、书柜等设施。学校现有教职员工107人，其中专任教师79人。45周岁以上教师21人，所占比例27%。36——45周岁教师27人，所占比例34%。35周岁以下教师31人，所占比例39%。学校现有高级教师22人，所占比例28%。一级教师43人，所占比例54%。二级教师以下14人，所占比例18%。学校现有硕士学历11人，所占比例12.8%。硕士课程结业5人，所占比例5.8%。在读研究生9人，所占比例10.5%。本科学历75人，所占比例87.2%。区学科带头人1人，学科骨干教师6人。学校现有3个年级18个教学班，在校学生共521人，其中高一年级165人，高二年级175人，高三年级181人。学校荣获2009—2010年度、2010-2011年度“上海市文明单位”称号。（二）所属类别我校作为公益一类单位，是从事公共教育的基层教育机构，属事业类中社会公益类的文明单位。由党支部、校长室统一组织动员，统一部署（三）组织机构学校成立了2013年上海市澄衷高级中学社会责任报告书编写小组，由校长任组长，成员包括党支部、校办、教学处、人事处、学生处、总务处、团委、工会、安全办、图书馆等职能部门处室主要负责人。其组织及分工如下图所示：校级领导、支部领导制定方案、征求意见、审议材料学校各部门筛选议题、收集材料、整理提炼校办确定编写人员，完成报告三、主要参数（一）报告篇幅本报告书的内容涵盖了我校在学校发展、办学理念、 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 、教学质量、科研创新等有关社会责任的所有重大议题，充分反映了我校2011年在员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任、环保责任五大社会责任方面的工作情况，阐述了学校办学理念，发展规划和具体实践，以及2013年1月1日至2013年12月31日期间学院的办学状态和办学成绩。全书总共47页。（二）报告时效与覆盖范围报告时间范围：2013年1月1日至2013年12月31日报告发布周期：本报告为年度报告，一般在下一年度3月底之前发布报告内容覆盖范围：上海市澄衷高级中学所属党群部门、行政部门等（三）报告数据与编制依据本报告书所参考数据来自于2012年上海市澄衷高级中学官方数据和文字。本报告书依据上海市精神文明建设委员会办公室所下发的《上海市文明单位社会责任报告指导手册（试行）》进行编写，并严格遵循《事业（学校）类文明单位社会责任报告要求表》中的相关指标要求。报告框架清晰，重点突出，内容详实，全面反映了学校各项事业发展，明晰了员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任、环保责任等社会责任，分析了办学所面临的机遇与挑战，明确了学院未来发展方向、措施和目标任务。（四）报告审验及限制性说明我校高度重视《社会责任报告书》的编写。一是制定了2013年度文明单位社会责任报告编制方案，组建了报告编制小组，确定了报告的内容框架；二是动员全校上下各个部门的力量，收集分析报告所确定的议题资料和数据，并设计了报告内容撰写与表达的形式；三是在初稿的编写过程中，我校充分征求了校内师生员工的意见，对报告的内容和形式进行了多次的修改和完善。此报告书的编写，旨在向全社会说明上海市澄衷高级中学的社会责任，一方面，我们虚心接受社会对我校办学的检验、监督和指导；另一方面，也希望社会能够继续关注和大力支持我校各项事业的发展，以期进一步提高学校精神文明建设科学化、规范化、标准化水平，提升我校科学发展的层次，使我校为社会做出更大的贡献。四、报告内容I-1员工责任II-1员工教育（一）深入学习贯彻“十八大”精神，宣传“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，努力打造学习型团队学校充分利用教职工大会、校园网、宣传栏、行政会议、中心组学习等途径，深入学习贯彻“十八大”精神，向广大教职工宣传“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，扎实推进社会主义核心价值体系建设，引导广大教职工形成正确的世界观、人生观、价值观；努力践行社会主义荣辱观，知荣辱、明是非、分美丑，养成科学、文明、健康的生活方式。同时，学校围绕“培养阅读素养，提高演讲能力”的学校特色项目，组织开展“党员阅读工程”和“教师书架工程”的读书活动，采用“图书漂流”、“读书心得”“优秀党员评比”等活动深化读书活动，争创学习型党支部和学习型团队，让更多的党员教职工认真学习新知识、新理论、人生哲理、生活智慧和行为准则，不断提升自身修养和业务素质，实现以学习更新思想观念，以学习凝聚集体智慧，以学习增强创新能力，以学习提高育人水平的目标。1、建设学习型领导班子。构建学习平台，领导班子成员每月集中学习不少于2次。在集中学习的同时坚持自学，通过强化学习，不断提升领导干部的综合素质。2、打造学习型队伍建设，提供了一些书目供大家选读：《项目设计：激活学校发展的动力》、《学校发展必须掌控主动权》、《找到德育好手段》、《试谈“学校发展规划”》、《规划纲要》、《党员干部廉政教育读本》、《教育象什么》、《课堂密码》、《教育十大基本问题》、《教育新概念》、《控制与自主：课堂场域中的权力逻辑》、《卓有成效的管理者》、《100%实现目标的卓越绩效管理模式》、《教学生活得像个“人”》等。通过集中学习，辅导讲座，交流研讨等多种形式的学习教育活动不断提高教职员工的思想觉悟，不断提高党员干部的政策和政治水平。学会在创新中学习，在发展中学习。3、深入学习贯彻“十八大”精神，深化学习贯彻市、区教育工作会议精神，结合本校的教学模式，学习讨论：①如何认识当前国家实施国家规划纲要的战略意义；②学校应采取哪些措施，才能落实市、区规划纲要；③我校在未来五年，该如何改革发展，培养人才。4、为构建和谐校园，学校大力弘扬爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范；为了维护公共秩序，大力提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德。为了规范教师职业道德，加强对教师的管理，2012年学校修订了《上海市澄衷高级中学管理手册》。学校实行承诺问责制，坚持“安全第一、预防为主、一岗双责、责任到人”的原则，校长与部门主任签订《部门安全管理目标责任书》，教务主任与任课教师签订《教师安全管理目标责任书》，德育主任与班主任签订《班主任安全管理目标责任书》。责任书分为“目标要求”与“责任追究”两块内容，真正落实“谁主管，谁负责，谁出问题谁负责”，确保学校正常的教育教学工作的开展。（二）进一步开展“创先争优”活动1.开展“党性教育”活动。以“牢记党的宗旨，重温入党誓词”为主题，开展一次《廉政教育》党课活动，组织一次发展工作，回顾一次党的历史，组织一次支部结队送教教育活动，以领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。党员领导干部还组织一次民主生活会，剖析自己的党性，结合自己的工作努力改进工作思路，年底集中二周时间，组织党员进行一次党性分析，并组织群众对党员进行评议。2.开展“师德教育”活动。强化师德师风建设，突出办学特色，增强课程吸引力为着力点。通过开展争当“师德标兵”、“争创学习型党组织”等活动，充分发挥党组织和党员的模范带头和辐射作用，力争创建先进党组织。采取挖掘先进事迹材料、师德演讲，德育论坛、组织报告会等形式，广泛宣传校内外教育系统优秀共产党员、优秀教师的先进事迹，典型引路，深入开展师德师风教育。认真制定本学期的师德学习任务，组织师德集中培训。3.开展“岗位奉献”活动。学校党支部紧紧围绕学校的重点工作，充分发挥党员先锋模范作用，开展班主任基本功大赛，岗位练兵、教研创新等活动，努力提升工作水平。党员以服务群众为目标，开展“四个一活动”：联系一个班级、联系身边群众、联系一名入党积极分子、联系一名学习困难学生，形成案例成果。积极组建党员志愿者队伍。4、2013年修订和完善了党支部各项制度，如党员干部学习制度、党员责任区工作制度、党员“三会一课”制度、党员组织生活制度、民主评议党员的制度、入党积极分子的教育管理制度、申请入党人结对联系制度、党支部委员会委员职责、学校干部廉洁自律条例、关于落实“三重一大”制度的实施办法、党务公开实施方案、党建带团建制度等，使党支部各项工作有据可依，有章可循。开展党员自身如何努力学习业务知识，提高服务水平；如何配合好他人的工作，营造和谐互助共同进步的工作氛围的讨论。通过党员的先锋模范作用带动周围职工群众做好各项工作。完成《党员先锋积分卡》的填写。5、开展爱心支部建设，党支部根据实际情况，组织党员开展志愿服务和结对帮扶活动，深入做好党员联系和服务师生、奉献社会工作。开展党员与学困生的结对帮扶活动。由学校指定或党员自行选择一位学困生进行结对帮扶，定期不定期的关心其学习和生活情况。（三）积极开展校本研修，提升教师专业素养根据学校发展目标和教师发展需求，我们十二·五的校本研修中设置了三大课程的培训内容：师德课程、教育教学业务课程和微型课程，共计180学时（18分）。在实践操作中不断修改、充实和完善。一年来，在校本研修方面，学校着眼于三个“坚持”，即坚持和学校发展目标紧密结合，坚持以提高教师教育教学能力为主要目的，坚持科学管理，落实保障措施，保证校本研修工作的顺利进行和健康发展。在2013年的校本研修中，我们继续实践了三大板块、八个维度的教师培训课程。三大板块即师德课程、教育教学业务课程和微型课程；八个维度即弘扬师德、教师论坛、心理讲座、学科教学研究和公开课、教学科研理论学习和实践、教育随笔、现代教育技术培训、专家引领和同伴互助。一——优化整合德育内容，丰富德育内涵围绕老师专业发展中急需的师德与素养，学校开设了师德素养课程。老师们进行了新时期教师职业道德素养的探讨，学习了虹口区两会精神，学习了《澄衷管理手册》，组织安排赴英国培训的教师作《赴英国学习的感悟与启示》的专题讲座，学习交流国外构建和谐师生关系，提高课堂效益的经验。学校开设了以探讨、总结班主任教育经验为主要内容的教师论坛，提供教师展现才华和发表独立见解的舞台。例如，2012年6月，开展了“营造班级阅读氛围”、“构建和谐师生关系”的班主任论坛，或全员参与评比或请有经验的班主任介绍自己在带班过程中的得失，分享德育经验，在一个个鲜活生动的案例的的探讨中，班主任的育德能力得到有效提高。2012年6月，全国著名教育教学专家、上海市著名语文特级教师、上海浦东教育发展研究院程红兵院长来我校开设了《教师教学执行力》的讲座；2013年4月，哈佛大学教育学博士、新加坡南洋理工大学终身教授张延明应邀来到我校讲学，张教授给我校的老师们作了题为《人文教育的哲学视野》的讲座；2013年6月，虹口区教师进修学院院长马骉老师来我校作了《坚守并创建——当代教育人的两大使命》的辅导报告。——加强教育教学业务课程的开发与建设在教育教学业务课程里，我们把师徒结对、公开研究课、科研论文评比等日常教育教学管理内容纳入校本研修课程；把研修与课堂教学紧密结合起来，关注课堂，提高上课和评课水平；把研修与教育科研紧密结合起来，开展了一系列的科研活动；把教师读书和读书心得交流也作为研修课程内容，提高教师的理论素养。我们以教研组为平台来开展各类学习、研讨和交流，各组基本都能顺利完成该课程的培训内容。各组以二期课改的全面实施为切入口，结合新课程改革的要求制定明确的培训计划，促进全体教师不断丰富和更新学科知识，夯实专业功底，更好地完成教育教学任务。各教研组都能结合组内情况，用请进来、走出去、挖内潜、请外援的方法组织活动，效果良好，极大地激发了教师自觉参加培训的热情，保证了培训的质量，提高了教研活动的层次和质量。2012年2月始，各教研组以学校主课题“高中生阅读素养发展的实践研究”为抓手，开展理论学习，从而大家做到以理念为先导，统一思想认识，改进教学，促进课堂转型。在学习先进的理念后，大家结合本学科和教研组的实际情况，研讨制定本组以开展阅读教学为抓手，促进课堂转型的具体行动方案。例如，英语组开展了《高考阅卷体会》、《课堂在转型》等研讨活动；数学组开展了《推进阅读项目、促进课堂转型》、《有效课堂教学》的研讨活动；信息技术组开展了《劳动技术课中数字化环境下的教师信息素养的提高》、《在数字化环境下提升信息科技教师信息素养》、《数字化环境下教师信息素养的提升》的研讨。2012年9月始，各教研组将围绕“绿色生态课堂”的建设开展学习探讨。例如，语文组拟开展“构建绿色生态的语文课堂”的教研活动；数学组将致力于“高中生数学学科学习障碍成因分析及教学对策研究”的研究与实践；英语组将研讨主题定为“解读绿色课堂”和教学内容校本化的制定；物理组将通过同课异构的方式来思考如何在教学中构建和谐师生关系，“变教的课堂为学的课堂”等。我校以新教师亮相课、教研组研讨课、校公开课、校骨干展示课、区公开课等为平台，组织教师探索教学轻负担、高质量的落实途径，变“教”的课堂为“学”的课堂。我们以“高中生阅读素养发展的实践研究”主课题的推进为抓手，促进课堂转型，提高教学质量，并以此形成教研组关于提高课堂教学效益的探究氛围，努力提高教师课堂教学能力和水平。2012年3-6月，共计开设60节各个层次的公开课；2012年9月2013年1月，拟开设各个层次的公开课52节。我们邀请了专家来校主讲，也请本校在教科研方面有成绩的教师交流。2012年5月8日，在区中教科的支持下，5位特级教师组成的专家团队来我校指导阅读项目的开展；2012年6月26日，全国著名教育教学专家、上海市著名语文特级教师、上海浦东教育发展研究院程红兵院长来我校开设了《教师教学执行力》的讲座。程老师从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等和老师们一起探讨了教师的备课和上课等方面教学执行力的专业话题。学校邀请有关专家来校主讲的同时，也鼓励支持我校在教科研方面成效好的教师对外交流。2012年4月6日，受河南省郑州市第十二中学的邀请，我校派遣由周巍副校长为领队，阮冬云、王文颐、徐玉华和钱红叶老师组成的上海市澄衷高级中学教师代表团，前往郑州，参加了由郑州市第十二中学主办，郑州市九中学区参与的教师论坛。我们以市教委立项的市级课题《高中生阅读素养发展的实践研究》为抓手，以校第十一届校论文评比为契机，组织教师申报、研究课题，开展教学实践。利用学校主课题开展的契机，与课题组成员、课题研究小组一起动员广大老师共同参与研究，培养学校的科研骨干。以市教委立项的市级课题《高中生阅读素养发展的实践研究》为抓手，组织教师研究课题，开展教学实践。通过实践研究来提炼经验、把握规律，促进学生和学校的发展；利用学校主课题开展的契机，与课题组成员、课题研究小组一起动员广大老师共同参与研究，培养学校的科研骨干。2013年3-5月间，学校开展了教学技能评比。语、数、外3个组进行了同课异构的上课、说课活动；物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息7个学科年龄在40周岁以下的青年教师组成了一个综合组，开展了非连续文本教学设计评比。2012年2月始，学校多次开展了主课题的推进会。例如，2012年3月12日学校主课题《高中生阅读素养发展的实践研究》的推进会顺利召开。会议中阮冬云老师就课题研究的推进提了具体的要求；出席会议的20位老师就围绕着“各自所负责部分的课题研究进展情况及课题提纲需变动、调整的建议”作了具体交流；唐群校长对今后研究的开展提出了她的建议：有些研究的内容需要大家进一步沟通、协调，例如调查问卷的使用，有些组可以统筹起来一起开展；阅读校本课程的开发是课题研究的核心内容，特别是对非连续文本的研究要多角度地推进；推荐给学生的阅读书目应注重广泛性和多样性，人文、科学等不同领域均应有涉及；2012年11月5日，学校召开了主课题《高中生阅读素养发展的实践研究》的推进会，课题组的21位老师参与了此次会议。会议中阮冬云老师向大家汇报了本学期学校推进阅读项目的一系列的举措并明确了各组下阶段的任务，林晶老师就在高一、高二学生中开展的阅读调查的分析进行了交流，杭文韬等老师也围绕着“自己负责部分的课题研究进展情况及推进中遇到的问题”谈了想法，最后唐群校长和周巍书记分别对于接下来课题的开展及结题工作提出了针对性的建议，为今后课题的推进指明了方向。2012年伊始，学校积极动员、组织教师参与市、区级课题、项目的研究和的实施。有4位教师参与申报了2012年度上海市青年教师教育教学研究课题，有2位老师的课题经过区级选拔，参与市级评选；3位教师参与申报了虹口区2012年度教育科学研究项目，1位老师的课题被立项；1位教师参与申报了2012年度虹口区青年教师教育教学研究课题；5位教师参与申报2012年度虹口区教师进修学院教研室组织的课程改革、教学改进实践项目，1位老师的项目被立项；2位教师参与申报了虹口区2012年“分层递进教学”研究征文活动，1位老师的文章获奖；10位教师参与申报了《虹口教育》七色彩虹征文，经过本区及外区专家的三轮筛选，我校共有7位老师分获一、二、三等奖；2位教师参与了2012年上海市中小学学科德育优秀成果申报等活动。开展读书和心得交流活动是教师提升素养，陶冶情操的最好途径。在此活动中，教师根据自己的发展方向和目标，自选了一些书目进行阅读并撰写读书心得，参与工会组织的一年两次的读书心得评比、交流活动。通过教研组内和全校性的二级交流活动鼓励了教师积极投入读书活动。2月以来，在校级层面，学校要求每位行政干部在行政会议上轮流交流读书心得。学校党支部、工会也积极开展了读书心得交流活动，并结合工作实际、社会热点，大家畅所欲言，充分发表自己的观点。在教工大会上，图书馆进行了好书推荐，一些老师也交流了读书心得。在部门层面，各工会小组都是老师们读书交流的平台。教研组的读书交流活动也作为教师校本研修的重要一项，得到了积极广泛的参与，很多老师都非常认真的思考、撰写和交流。读书活动的开展，提升了老师们的人文素养，拓展了教学思路，为实现在潜移默化中提高教育教学水平、构建和谐师生关系创造了条件。在现代教育技术培训这个维度，我们以校园网为平台拓宽校本研修的渠道。通过校园网等途径向老师们推荐有关教学科研的资料帮助老师更好地理解学校的课题、更好地参与课题研究。例如，2013年3月，通过校园网向老师们推荐有关“绿色生态课堂”和“构建和谐师生关系”的资料，帮助老师更好地理解“构建和谐师生关系”的内涵和外延。与学校校园网中的“资源库”建设相结合。老师通过上传、交流、评价资料（项目设计、课件、试题、案例课例、教学设计、质量分析、素材等资源）来开展培训。例如，教师上传关于“学生阅读素养的整体培养”的项目设计，并参与评比。将信息技术作为资料的来源、认知工具、交流的平台、管理的手段，运用于课程的设计、课程的实施和课程的管理。依托区教研室的资源，开展《数字化环境下的高中生阅读素养发展的实践研究》。专家引领和同伴互助这一维度的培训包括两个层面：一是我们聘请校外专家对骨干教师进行指导，例如2013年我校有8位教师参与了区组织的特级教师的听课项目；有6位青年教师参与了跨校带教的培训；二是学校倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”和“新老互助”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。学校每年为工作未满两年的青年教师和第一年任教高三的老师聘请骨干教师担任他们的带教老师，并规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进。从教学到科研，从教书到育人，从工作到做人，互相学习，共同提高。——完善微型课程建设，形成学校特色课程微型课程由学校有经验的教师执教，现在已经开设的有《学校考试与命题》、《教育科研》、《高中学生常见心理现象的诊断与干预》、《科技热点》、《教师与法》、《合作学习》、《学生课内外活动的开展探究》等23门课。我们还继续鼓励本校教师自创微型课程，内容可以是教育教学理论，也可以是人文科学、自然学科中的科普类知识。2013年开设了促进教师身心健康、提高科学素养的微型课程——《体育·舞蹈》和《星空》。II-2权益保护（一）严格规范员工录用程序，建设透明公正的人事制度1、新进人员招聘和录用程序（1）各职能部门根据本部门实际情况上报拟聘人员，经人事处审核、分管校领导审批、校务会议审定，制定学校年度招聘计划；（2）根据要求，填写《上海市事业单位公开招聘工作人员计划核准备案表》，送区教育局人事科审核后备案；（3）经上级单位核准备案后，在校园网首页公开发布招聘计划；（4）人事处受理应聘人员的申请，对资格条件进行审查；（5）学校组织考试或考核及面试；（6）上报拟聘人员名单，填写《上海市澄衷高级中学新进教师及其他人员录用意见表》，经人事处审核、分管领导审批、校务会议审定通过；（7）填写《上海市事业单位录用人员备案表》，送区教育局人事科审核后，报虹口区人力资源和社会保障局备案；（8）学院与拟聘人员签订聘用合同，办理相关聘用手续。2、规范人员招聘要求与程序落实上海市人才工作会议精神与政策，多渠道物色优秀人才，针对重点学科，引进高层次人才。按照《上海市事业单位公开招聘人员暂行办法》的规定，实施招聘计划、录用人员备案制度，采取考试或考核的方式，对新进人员进行全面、科学的考察。着手制定学校招聘人员规范，规范人员招聘各环节的要求与程序。制定完善学校人员招聘相关文件，规范人员招聘各环节的要求与程序，完成年度招聘工作，录用2名新员工。（二）不断倡导“快乐工作、学习每一天”，形成了和谐的学校氛围以“快乐工作、学习每一天”作为学校和师生共同的核心价值观，利用各种场合，不断倡导，已在学校上下形成共识。在学校管理上，把“快乐工作、学习每一天”具体落实在行动上。我们坚持实行“温馨工程”，成立了各类教师社团，开展每天二十分钟的教师锻炼活动，引导教师强健体魄；每年开展“校园书香”读书活动，提升教师人文素质；每天定时为教师提供“温馨下午茶”，舒缓教师压力；改建李达三楼大厅，设置钢琴，利用每天休息时间弹奏钢琴曲，缓解师生疲劳；为教师办公室添置电脑、音响等，进一步改善办公环境；关注教师身心健康，邀请心理专家定期为教职工开设心理健康辅导讲座，提高工作、学习和生活的心理素质。2013年全额为全校在职的教职工购买了英大保险。定期安排、精心组织教职工体检，做到了全校教职工两年一次体检，女教工一年一次妇科检查。同时，学校逐步进行学校分配制度的改革。制定《关于进一步提高课时津贴基数的实施意见》，倡导“干和不干不一样、干多干少不一样，干好干坏不一样”，逐步减少“大锅饭”，初步形成“多劳多得、优劳多得”的良性分配机制和操作模式，力争教职工的收入有所提高。学校还努力营造教师成长的良好环境，为教师的成长和发展搭建各种舞台。积极为教师提供业务进修、社会考察和出国深造的机会。动员教师积极参加教育研究，鼓励所有教师著书立说。比如，学校让十位青年教师参与了《规划》中的科研主课题研究，通过研究和实践，大大提高了他们的研究能力和实践水平。2012年，先后由2位青年教师的教育科研项目被上海市教育机构立项。2013年，2位青年教师的教育科研项目分别完成，成果分别荣获二等奖。（三）关心师生员工的工作、学习、生活和健康，努力改善办学条件坚持开展寒假和暑期及平时各个层面（行政、支部、工会、各工会小组）的读书交流活动，其中17位老师的读书心得分别被评为一、二、三等奖，并积极往区教育系统博慧读书俱乐部投稿3篇，我校被虹教系统评为2011年读书活动先进单位。为改善师生的伙食，完成了学校食堂的改造及设备配置工作，即将投入使用；在上级部门支持下，完成学校地下车库的改造并投入使用，解决了教职工停车难的现状。落实冬送温暖、夏送清凉工作。学校党政工领导及教学处、学生处、年级组负责人每年寒暑假都分头慰问教职工，对广大党员、工会组长在寒暑假也布置家访任务。对结婚、生小孩的职工，学校领导都能及时前来祝贺，对患病或父母及配偶双亲过世的教职工做到及时慰问。年终对患大病职工、家庭困难职工进行帮扶慰问。我们坚持每年给教职工送生日蛋糕券，送上一份祝福。逢年过节，学校工会都会代表学校为老师们发放一份节日礼品。坚持每年一次的全体教职工健康体检；按规定组织教职工参加区教育局组织的暑期疗休养活动；每学期至少举办一次“健康专题讲座”；认真组织每年一次的教工运动会及一些体育项目的比赛（如羽毛球比赛等），项目也在不断增加和变化，趣味和健身结合起来。引导教师积极参加一年一度的冬锻活动，老师们参与的热情更高了，参与率达94%。举办迎春团拜活动，每个工会小组表演了精彩的节目，老师们既放松了心情，也增强了组室凝聚力。庆祝教师节、庆祝妇女“三八”节活动等，每年的形式和内容都有不同的变化。2013年协助区教育局，完成了对博雅楼、西楼的加固；加强了学校教学硬件设施的改善，完成了2006录播教室装修、设备配置工作，对专用教室配备了电子白板，更新了电脑、投影机、实物投影等设备。保障师生员工的合法权益。组织学习了《上海市职代会条例》，积极贯彻相关规定，如对原学校教代会制度作了修改，增选了教代会代表、表决时采取票决方式等，学校重大决策和涉及教职工切身利益问题由教代会表决通过。2013年，顺利完成了新一届工会的选举和新一届教代会代表的选举工作。一年来我们召开了十三届一次教代会，表决通过了《上海市澄衷高级中学绩效工资方案》。坚持民主管理制度，积极推进校务公开工作。学校领导通过校园公示栏、校园网、校园电子屏等形式，不定期地向师生通报学校的情况。唐群校长非常重视校园网的管理工作，她认为校园网是信息公开、师生交流最好的平台。仅在去年一年里，学校通过校园网发布新闻55条，公告74条，公共留言栏发布信息118条，还有很多栏目也发挥了很好的作用，从而提高了工作透明度，民主管理的氛围也进一步增强，学校在2011年也被上海市教委评为优秀网站。又如职称评定、入党前公示、评优、收费等都及时公示，唐群校长2012年4月被虹教系统评为校务公开先进个人。学校为每位教职工投保“上海市职工保障互助会综合补充医疗、意外（工伤）互助保障计划”、英大人寿保险；按照自愿原则，为学生办理了住院基金及意外伤害保险等等。（四）落实各项教师员工培训制度1、依靠学校“校本培训领导小组”，结合《校本研修管理手册》的要求，根据校本研修的基本原则——实践性原则、发展性原则、积极性原则、可行性原则，制定十二五校本研修计划和年度培训计划，组织好校本研修的课程设计（共同、专业课程、个性课程）课程及组织管理工作，协调解决上阶段培训工作中出现的问题，主动取得“领导小组”对培训工作的指导，零差错地完成校本研修的学分认定和上报工作。见附录五2、积极发挥教研组长的作用，充分利用教研组活动的平台，不失时机地做好校本培训的宣传工作，努力取得教师对培训工作的支持和配合。以《校本研修教师手册》为依托，在组长的组织下引导老师们有针对性地制定教师个人年度计划。3、继续做好信息员的培训，认真把好资料收集和信息登记的关，体现校本培训工作的科学性、严肃性及原则性。信息员及时收集老师们经认定好的《校本研修教师手册》及相关资料到学分登录处登录学分。4、通过召开“校本培训办公室”工作会议，研究和部署阶段工作，及时分析和解决出现的问题。以《校本研修评价手册》为载体，校本培训办公室分阶段地了解活动、课程的开展情况及教师队伍及学生的发展情况等，分析当前遇到的困难、问题，从而对今后的研修工作的推进提出改进对策。5、主动与区教师进修学院培训处联系以取得上级领导对我校培训工作的指导，并做好培训学分的认定工作。在培训中，我们注重教育理论和教学实践的结合，不拘一格，选择培训方式，包括：教育讲座、示范教学、出国进修、参观考察、讨论交流，师徒结对、课题研究、网上培训等。（五）加快了行政管理体制改革，促进了管理的科学化、民主化学校在校长负责制下，坚持校务会议决策制度和“管理实务，问题解决、团队合作”的工作思想，实行了分管校长负责制；建立了中层行政组织“主任负责、权责统一”的组织结构；加强了平行机构之间的横向沟通、合作协调。明确职责、规范管理，保证了学校政令畅通。同时，学校坚持校务公开制度，坚持学校党组织对于学校重大事务决策的审议制度，坚持教职工代表大会对于学校重大决策的民主参与制度。2013年，我们不仅提高了中层管理的执行力，而且顺利完成了新一届工会的选举和新一届教代会代表的选举工作。（六）建立了多元评价机制，完善了学校各类考核制度我们建立了学校规划的自评机制。由党支部书记、中层干部代表、民主党派人士代表、教师代表、学生代表组成学校“学校发展规划自评小组”，建立自评指标，并依照自评指标，每年对规划的实施情况进行自评。在学生评价方面，重视学生的非智力因素、创造性学习能力、人际关系能力和人格和谐发展、综合素质等要求，倡导适时运用激励与批评等多种教育方法，结合学生自评、小组评价、班主任和任课教师评价，学生学业成绩及成长手册记录，评出等第。在教职员工评价方面，重视师德修养、改革探索、教学研究、个性化风格和创造性表现等要求，结合个人评价、小组评价、学生评价、教师评价、主任评价及学校考评小组打分排序，评出优秀员工。在干部评价方面，制定《中层干部考核条例》，每年在教代会上对学校中层干部进行考核。我们还注重激励先进，结合《上海市澄衷高级中学奖惩条例》的实施，创设优劳优酬的激励机制。根据叶氏奖教、奖学、助学金章程，我们每年都开展了叶氏奖教、奖学金与李达三奖教金的评选，并评选学校教育、教学、服务明星以及各类积极分子等。II-3安全保护青少年学生在校的安全涉及千家万户的幸福，加强学校的安全工作，做好未成年人安全防护工作有利于落实依法办学、有利于落实《上海市未成年人保护条例的实施》、有利于学生的健康成长、有利于提升学校的办学水平。（一）坚持正确导向，营造文明氛围学校安全教育是学校安全管理的重要组成部分。安全管理重在防范，让所有学生掌握必要的安全知识，训练过硬的安全技能，是在危险到来时将损失降到最低的前提与保障。为此，上海市澄衷高级中学全面贯彻教育部《关于做好2013年中小学幼儿园安全工作的通知》的文件精神，认真落实《中小学公共安全教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，通过各种载体广泛宣传“珍爱生命，安全第一”的理念，生动形象地对学生进行交通安全知识、饮食安全知识、用电用燃气安全知识、自然灾害下地安全知识、自我心理防护知识的教育。从“应知”到“应会”强化训练，提高安全防范意识，掌握安全知识技能，增强生存能力。（二）构建防范体系，确保责任落实修订完善了《上海市澄衷高级中学安全文明校园岗位职责》、《上海市澄衷高级中学安全教育管理规范》、《上海市澄衷高级中学安全管理目标责任书》，明确规定了本校师生在校期间学习、工作、生活中与人身安全相关的安全管理、安全防范及应急处理的要求，健全了安全工作管理体制，强化了安全工作责任制和安全保障措施。与此同时，建立和完善技术防控体系，不断提高预防、发现、控制和处置安全隐患的能力。目前，我校建立了与110联网的报警系统，并在学校门卫室、校长室安装110紧急按钮，并安装了教学楼监控系统、门卫监控系统、地下车库监控系统。学校用于安保工作的经费逐年增加，在师生出入集中的公共区域都安装了摄像头，在校门口设置了交通安全警示标志橡胶墩。进一步完善信息上报制度：做到网络和电话畅通无阻，警报器与警署保持畅通；报警点、警署、教育局办公室、校外治安辅导员、社区民警等通讯联络畅通；按有关规定严格执行重大紧急情况报告制度。（三）校园安全新的工作思路1、将校园安全管理工作落实到教育督导工作范畴：校园安全管理工作无论从理论上还是在实践中理应是教育督导工作的范畴，按照教育部、上海市教委有关督导文件、条例的精神，对照学校制定的规划进行督导。校园安全管理工作的应该是：不出事是最低要求，而更高的要求应该是减少校园的安全隐患，做到少隐患，零隐患。如果隐患不消除，那么，不出事是偶然的，而出事那是必然的。不同类型的学校存在着不同的安全隐患，有的隐患可以很快消除，有的隐患可能需要不少人力、物力、财力，短期内无法消除，有的隐患我们可能根本没有意识到。（如我校消防泵房的改造从2007年起不断地打报告、申请，要求整改。到2011年才基本完成，前后经历了近五年时间。）这就都需要学校在规划中一一罗列，对学校安全现状清清楚楚，督导时对照规划，那些做到了，那些没做到，理由是什么。完善校园安全长效管理机制，应该从学校发展规划做起。2、建立一支作风硬、业务精、效率高、有活力的安全管理队伍校园安全，人人有责。为确保学校的人、财、物安全，教育、教学工作有序进行，学校成立了以校长为组长、学校安全防范管理代表为副组长、各处室主任为组员的校园安全工作领导小组，全面负责学校的安全工作。对校园安全工作领导小组的每个成员都有工作、有任务、有要求。3、贯彻落实《上海市学校安全防范管理手册》的安全防范管理要求，学校安全防范管理代表与学校总务、教导、学生处共同协商、分工，明确责职。按照上海市教委沪[2012]4号文件的精神，将《安全管理手册》作为贯彻实施《安全管理标准》的重要内容和检测学校日常安全管理工作的重要载体，其使用情况将成为评估学校安全管理工作的重要依据。4、将《上海市学校安全防范管理手册》的使用作为学校日常安全管理的重要载体，各部门按分工实施操作。并以电子文档的形式记录，每学期汇总，形成学校安全管理的档案。5、行政值勤工作与《上海市学校安全防范管理手册》需每天按实记录的相关情况相结合，认真记录好。有安全隐患及时通报、整该，把安全隐患消灭在萌芽状态。6、建立学校安全隐患档案，对学校存在的安全隐患拍照、评估隐患级别、处理意见、最终结果。（以便分清责任，把消除校园安全隐患真正落实到实处，如玻璃幕墙、老校门等）7、按教育局对于节假日、寒暑假学校安排值班工作的要求，做好节假日值班工作。8、2011年-2012年学校安全办对技防设施进行优化，重点部位加强监控，使技防系统更趋合理化和实用化，以实现校园全覆盖为目标，在加强人防的基础上充分发挥技防设施的优势，确保校园治安安定。I-2服务责任II-4服务与管理（一）深化办学理念，加强学校管理我们坚持传承学校“育人为本，有效发展”的办学理念。坚持人是在教育和自我建构中成长起来的，学校的一切工作都是为了每一个学生的健康、快乐成长。倡导人人都是德育工作者，教师要用教育智慧、人文关怀、博爱胸襟善待学生。关注学生心灵的成长，注重学生的心理健康、个性差异以及应有的权利，理解学生的内心感受，增强学生的成功体验和抗挫能力，培养学生良好的学习习惯和积极的人生态度，使之拥有广博的知识和健全的人格。针对当前的教育现状，学校开展教育教学工作既要关注普遍性，更要关注针对性和差异性。具体表现为教师更加重视学生的非智力因素，更加珍惜学生的时间，更加了解学生的需求，更加关注学生的学情等。学校以“尊重人格、关注健康、激活潜能、促进发展”为管理思路。借鉴“无为而治”的管理思想，围绕学校发展目标、培养目标和特色创建，努力营造“诚信、慎独、感恩、快乐”的师生文化和“个性张扬、特长发挥、思想活跃、心理安适”的教育环境；确立价值领导、团队管理等理念，重视目标管理、自我管理、民主管理，使学校管理成为一种互动、分享、共同创造的过程；加强干部队伍的培养，提升修养和管理艺术，提高效能和管