统编版语文三年级下册古诗《三衢道中》教案教学设计和教学反思2古诗《三衢道中》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标(1)学习古诗《三衢道中》的词意及其中的修辞手法;(2)正确理解和朗读古诗《三衢道中》，使学生感受到古诗的 美。2.能力目标(1)通过分析、朗读、朗背、讲解，训练学生的理解古诗、表达 古诗的能力，(2)培养学生通过古诗来感悟生活,增强语文兴趣。 3.情感目标(1)让学生体会到生活中美的存在，进而增强对生活的热爱，(2)培养学生的审美意识和鉴赏能力，增强感性体验。二、教学重难点1.重点(1)学习古诗《三衢道中》中的字词、意思及其修辞手法；(2)在教学过程中注重...
一、教学目标
1.知识目标
(1)学习古诗《三衢道中》的词意及其中的修辞手法;
(2)正确理解和朗读古诗《三衢道中》，使学生感受到古诗的 美。
2.能力目标
(1)通过分析、朗读、朗背、讲解，训练学生的理解古诗、表达 古诗的能力，
(2)培养学生通过古诗来感悟生活,增强语文兴趣。 3.情感目标
(1)让学生体会到生活中美的存在，进而增强对生活的热爱，
(2)培养学生的审美意识和鉴赏能力，增强感性体验。
二、教学重难点
1.重点
(1)学习古诗《三衢道中》中的字词、意思及其修辞手法；
(2)在教学过程中注重培养学生分析诗歌的能力。 2.难点
(1)使学生对生活中美的存在有感觉，尤其在这个物质化的世界 中培养美感；
(2)设法培养学生审美能力和语感
(3)引导学生学会良好的朗读方法，为后续的古诗学习打下基 础。
三、教学方法
本节课采用“启发式教学法”，即让学生通过老师的启发、 引 导，自己去发现、认识，同时采用“情景教学法”和“任务驱动 法”来共同开展。在教学过程中充分调动学生参与热情，引导学生 认真分析、积极思考，课堂上通过讲述故事、配以图片、视听资料 等让学生更好地感受诗句的氛围。 同时让学生充分参与互动，尝试 各种方式发声，培养语感，特别是韵律语音和声音语调的感受。在 学生朗诵中，采用表扬 + 赞美的教育方式来提高学生学习的兴趣， 鼓励学生模仿自己的同学。
四、教学准备 1.教学资料：三衢道中、录音机、 PPT、课件。 2.教学工具：黑板、彩色粉笔、手伸直器
五、教学过程
1.导入
以寓言故事《鼠疑猫》的故事解读出所处在现时代的人们对身 边有用之物品的需求和追求，生活日常的繁忙让人们丧失一定的发 掘美的能力。教师简要向学生介绍了本节课的主题和教学目标。
2.学习诗句
通过一个音乐穿插视频的形式让学生读诗，然后一起带领学生 读三衢道中。 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 孩子的读音，看看哪个同学念得好，鼓励他们一
起念诗。首先，通过故事的引入，让学生试着寻找古诗中有位置我 们当代生活中相似的地方。从而引导学生对古诗进行深入的思考。 安排学生合作，分组成队说古诗，并且小组合影留影以及发挥自己 的创造力，搭配古诗进行演绎。邀请几个小组到课堂前表演展示。 视频编辑制作艺术视觉课件并播放展示寓意，讲解诗歌中的一些生 字、生词，加深学生对诗歌的理 解。
3.口语表达
通过 PPT 展示后内容为生活中的麻烦，并要求学生用学习过的 知识和句型来表达自己的想法，在自由的氛围下小组互动，交流意 见.并邀请学生分享他们的思想，与他人分享生活经验和感悟。
4.华丽背诵
此环节鼓励学生背诵古诗，朗读测试，背诵好古诗的组长也模 仿朗读古诗，鼓励学习自己录音，检查自己的线条清晰度和意思表 达。在学习新生字和加深语感方面，教师设置 PPT 课件和画廊进行 互动，向学生展示教案的范例精华，激励学生自行探究学习古诗的 方法，同时，执行家庭作业作为鼓励和提醒。
5.教学反馈
利用小组讨论的方式，引导学生体验古诗的美感，同时让他们 独立思考这诗的主题，检查他们的口语和听力理解能力、语感和口 语表达能力.
六、教学反思
此次教学以“启发式教学法”为基础，以“任务驱动法”和 “情景教学法”为主线，采用课件、 PPT、视频、图片等多种手段 进行互动式教学，寓教于乐地完成了授课的模块和关键教学目标 ， 其中重要性在于增强学生的互动性、 自主性和参与性，激发了学生 的学习兴趣和识字能力。经过教学，学生在读古诗中体验到生命和 生活的肯定,且理解到美的存在，深感到文学对于生活美学的强有力 的感染，这也在多方面推动了学生语文素养的提升。本堂课教学氛 围良好,使学生充分了解《三衢道中》古诗的内涵和风範，增强了阅 读的乐趣和探索的情趣，以适应学生的兴趣使其更专注于学习过程 中的理解。 同时通过大量的互动讨论和分组活动，让学生充分理解 和诠释古诗的深刻内涵，让学生在交流互动中交流自己的想法，并 在教师的指导下不断自我完善。
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