小班班务总结

班务总结杨玉娟小五班转眼间又一学期即将结束，本学期是小班孩子入园的第二个学期了，在稳定孩子情绪的基础上，在这一学期里，我们班的三位老师还针对小班孩子的特点及新《纲要》精神，根据本班幼儿实际情况，认真制定实施班务 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，展开了丰富多彩的活动，促进了幼儿健康和谐发展，下面把本学期所做工作总结如下：一、安全教育放在第一位《纲要》上说，幼儿园要把保护幼儿的生命安全放在工作的首位。尤其小班的孩子，自我保护意识和能力较差。所以，我们在工作中把安全作为了工作的重中之重来抓。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动和大型玩具中，更是加强巡视，排除安全隐患的同时注意个别提醒及时制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护！”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我保护教育，利用晨间谈话、周末讲评等时间，不时给幼儿灌输安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃可疑东西，不跟陌生人走等等。经过我们的努力，本学期 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 没有发生一次安全事故，在幼儿园开展的消防演练中孩子们也 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得不错。二、培养幼儿生活自理能力，养成良好生活习惯。现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差等许多不良习惯，我们班有许多孩子生活自理意识和能力较差，吃饭要大人喂，衣服要大人穿，甚至走路还要大人抱。针对这些现象，本学期我们开展了许多活动促进孩子自理能力的提高。我们每周开展一项重点工作，例如说：第一周培养孩子自己吃饭，第二周学习脱衣服等等。每周一我们就向孩子提出明确要求：本周我们会评选什么样的孩子当好孩子，并教给孩子这方面的技能。再通过每天的活动让孩子练习，帮助督促能力差的孩子。孩子是有潜力可挖的，在我们的强化训练下，基本上一周下来，他们都能正确地掌握老师教给他们的技能。我们再在周五发放五角星进行奖励，巩固孩子学习的兴趣。我感觉这种方法效果比较好，经过一学期的努力，孩子们能自己吃饭、穿脱衣服、入厕，生活自理能力有了很大的提高。生活自理能力的提高为培养幼儿良好生活习惯打好了基础，生活中，我们只要稍加提醒“小朋友想想，吃饭的时候要注意什么？”，“睡觉时衣服、鞋子应该怎么办？”，幼儿基本都能自觉地按照要求去做，在班级里初步养成了正确的生活习惯。当然，孩子良好生活习惯的养成是个反复的过程，我们在以后的工作中会常抓不懈，使孩子能向着更好的方向发展。三、注重个性，因人施教。在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。本学期首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法、教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。我们班有部分男小朋友“攻击性”强，上课的时候小屁股总是坐不住，对这样的孩子，我们一方面进行教育，让他们知道好孩子应该是什么样的，鼓励他们活动中要认真地学本领；另一方面，我们也充分发挥他们好动的特长，让他们帮助老师做事情，如：帮我们收拾玩具、整理小椅子等等。并及时进行鼓励。通过运用恰当的方法进行引导，现在这几个孩子搞打的现象明显减少，有时还会主动帮助别人。对班上另外一种孩子：内向的孩子，我们采取了不同的教育方法。平时我们注意做到与他们多交流,安排活泼的孩子坐在他们旁边，教活泼的孩子带他们一起玩，与家长沟通，让家长多带孩子出去玩,通过各种形式鼓励孩子,在班级努力营造安全、和谐、宽松的环境，让孩子能大胆地说出自己的想法，鼓励孩子和同伴一起游戏。现在这些孩子已经比以前开朗多了,家长也为此感到很开心.就这样，我们根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在我们和家长的共同努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。四、团结协作，家园共育。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，也要做好家长工作。本学期我们根据本班的情况，创造性地开展了一些家长工作。学期刚开始时，我们就召开了家长会，提出了新学期的要求：请家长能配合我们共同提高孩子各方面的能力。我们的想法得到了家长的认可，一学期里，他们能做到每天抽空陪孩子学点知识，做做游戏。我们就组织班级是否要进行亲子活动及如何进行，调查了家长的意见，根据家长的意愿，我们带领家长和幼儿到羌溪花园进行了亲子春游活动，在活动中，家长和家长间，和老师间，小朋友之间加强了交流，增进了了解，收到了很好了效果。我们还利用《幼儿成长档案》、家长园地，班级网站等一系列的活动来开展家园联系，每天都把幼儿园的教育内容与家长交流，教师和家长共同关注幼儿的发展。我们对孩子的付出，家长们看在眼里，记在心里，所以，他们也能踊跃地支持我们的工作，尤其在六一制作和爱心捐款活动中，他们都表现出对班级的大力支持。我们不仅在幼儿心里建立了班级这个集体概念，也把我们的家长凝聚到了一起，我们会共同为孩子的成长而努力。回忆这一学期的工作，有进步，但也有很多不足，在新的学期里，我们将继续努力，取长补短，把我们的班级搞得更好。2008-6-20班务总结小五班杨玉娟金秋九月，我们又迎来了一批天真烂漫的小朋友，这批刚踏入幼儿园的小朋友，面对陌生的环境，陌生的老师和同伴，他们的反映有新奇，但更多的是初次离开家人的焦虑不安和恐惧，所以有的哭闹，有的不言不语，也有个别性格外向的，满教室乱跑乱窜，把玩具到处乱搬。孩子是一张白纸，只有我们教师的细心呵护，巧手描绘才能让他们日益丰富，不断成长。在本学期里，我们班的三位老师紧密合作，针对小班孩子的年龄特点对孩子精心教养，使孩子各方面都有了比较明显的进步，现将本学期所做工作小结如下：一、全力以赴打好第一仗。小班孩子刚入园是班级老师最辛苦的时候，几乎每年这个时候就能看到他们有的哭，有的闹，有的到处乱跑。为了帮助幼儿较好较快地适应幼儿园的生活，我们在开学前就做好了大量的准备工作，请家长带孩子到幼儿园看看玩玩，填写幼儿情况调查表，对那些明显不适应的孩子我们还专门去进行了家访，让孩子熟悉老师。正式开学的时候，我们准备了许多新颖好玩的玩具，好吃的糖果，不哭不闹的玩玩具，哭的赶紧嘴巴里塞一个糖。在老师亲切的关怀下，幼儿慢慢减少了离开家人的不安，他们的注意力被玩具吸引了，我们针对小班孩子注意力容易分散的特点，一会儿就变换一种游戏，减少孩子由于兴趣没有了就开始想家人的可能性。在我们的努力下，我班大部分幼儿很快就喜欢上了幼儿园，每天都能开开心心地来幼儿园了。但还有几个依恋情绪特别强的孩子，每天来都要哭闹，有的一发脾气周围的桌子椅子都要遭殃，有的赖在奶奶车上都不肯下来，我们在他们的身上倾注了更多的心血，以更多的爱心、耐心使孩子逐步接受了我们，我们通过自己的言行让他们感到：老师就和妈妈一样关心爱护他们，到幼儿园不但可以玩，还能学到知识和本领。经过我们的努力，孩子们都能高高兴兴来幼儿园了。二、建立初步的班级常规。小班孩子刚来园，什么都不会，什么都不懂，想玩就去玩，不让他去就哭给你看。所以，等孩子情绪基本稳定后，我们开始教给他们一些基本的班级常规。孩子年龄小，我们根据他们的特点采取了相应的方法。先教一些常规方面的儿歌，如：《好孩子》，《洗手歌》，《我上幼儿园》等，孩子通过儿歌的学习了解了常规的一些要求，我们再在日常的生活中进一步讲解具体要求，对做得好的幼儿进行鼓励，奖励小片片或糖果，针对小班幼儿自控力差的特点，我们还经常反复提醒。到后半学期，我们进一步提高了要求，一周提出一个要求，比如说：本周要求孩子要主动和老师打招呼，下周要求孩子自己脱衣服，第三周要求孩子天天带手帕等等，一周抓一个重点，到周五评，谁达到了我们的要求就进行奖励。感觉这样做效果是比较好的，孩子年龄小，一下子提出太多要求，他们无所适从，只有一个要求，我们可以观察是不是每个孩子都达到了我们的要求，对存在差距的孩子我们可以加强教育和指导，在教师的关心和指导下，孩子们基本都能达到我们提出的要求。比如说：和我们打招呼的要求，一开始能和老师打招呼的就那么寥寥可数的几个孩子，大多数孩子怕开口，我们提出要求后，每天在晨会时进行强化教育，到周五时，每个孩子都能和我们打招呼了。三、营造温馨育人环境，注重孩子各方面能力的培养。1、加强孩子自理能力的培养。孩子进园前，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，个别家长甚至还不怎么让孩子自己走路，怕孩子磕着、摔着。到幼儿园以后，孩子面临着要自己吃饭，自己入厕等诸多难题，所以，培养孩子的自理能力成了我们工作的当务之急。刚开学那阵子还好，夏天衣服少，我们稍微教了下，小朋友基本都能自己入厕，可随着天气变冷，孩子的衣服越穿越多，入厕成了一大问题，不时有孩子把小便小在身上。为了教会孩子这个技能，我们一方面进行讲解，教孩子怎么样褪裤子，提裤子;另外也请家长配合，给男孩子开好小便洞，女孩子里面穿开裆裤，外面穿满裆的裤子，教孩子小便的方法。每天孩子入厕时，我们都要帮助指导能力差的小朋友入厕，经过教育，小朋友基本都能自己入厕了，现在把小便小在身的现象已经很少了。孩子吃饭也是如此，一开始许多孩子连勺子都不会拿，吃饭吃得满桌子都是，我们一个个进行指导，现在孩子们都能自己吃完自己的一份饭菜了。穿脱衣服同样如此，一开始孩子基本都是站在那里等老师帮忙，我们通过集体讲解让孩子学习了脱衣服的方法，并让孩子进行练习，指导个别幼儿进行反复练习，使每位幼儿都能掌握脱衣服的技能。在睡觉的时候，鼓励孩子自己脱衣服，对能自己脱、脱得快的幼儿进行奖励，调动孩子自己脱衣服的积极性。现在我们班的孩子都能自己脱衣服，盖被子睡觉，起床时能力强的孩子还能自己学着穿衣服。2、发展幼儿动作，增强幼儿体质。《纲要》上说：幼儿园要把促进幼儿的身体健康放在工作的首位。小班幼儿年龄小，动作协调性差，刚进园时，许多孩子走路经常摔跤，生病的孩子也比较多。我们分析，可能是孩子在家中锻炼的机会比较少。所以，我们把培养孩子的动作作为了一项重点工作来抓。我们坚持每天早上带孩子到室外锻炼身体，让孩子跳跳圈，爬爬垫子，走走平衡木，我们班靠近滑滑梯，我们经常吃完点心后就带孩子去玩滑滑梯。这些活动是小朋友极感兴趣的，他们在这些活动中动作得到了发展，体质也增强了，虽然冬天天气冷，可我班很少有孩子感冒，幼儿园水痘流行，我们班有个孩子出了水痘，但其他孩子没有被传染。小班有小班的特点，本学期我们针对小班孩子的特点做了一些工作，使孩子们基本适应了幼儿园的生活，孩子刚刚进园，各方面能力都比较欠缺，下学期，我们将继续研究本班幼儿的特点，采取有力措施，促进幼儿更快更好全面健康协调发展。班务总结杨玉娟小五班转眼间又一学期即将结束，本学期是小班孩子入园的第二个学期了，在稳定孩子情绪的基础上，在这一学期里，我们班的三位老师还针对小班孩子的特点及新《纲要》精神，根据本班幼儿实际情况，认真制定实施班务计划，展开了丰富多彩的活动，促进了幼儿健康和谐发展，下面把本学期所做工作总结如下：一、安全教育放在第一位《纲要》上说，幼儿园要把保护幼儿的生命安全放在工作的首位。尤其小班的孩子，自我保护意识和能力较差。所以，我们在工作中把安全作为了工作的重中之重来抓。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动和大型玩具中，更是加强巡视，排除安全隐患的同时注意个别提醒及时制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护！”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我保护教育，利用晨间谈话、周末讲评等时间，不时给幼儿灌输安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃可疑东西，不跟陌生人走等等。经过我们的努力，本学期班级没有发生一次安全事故，在幼儿园开展的消防演练中孩子们也表现得不错。二、培养幼儿生活自理能力，养成良好生活习惯。现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差等许多不良习惯，我们班有许多孩子生活自理意识和能力较差，吃饭要大人喂，衣服要大人穿，甚至走路还要大人抱。针对这些现象，本学期我们开展了许多活动促进孩子自理能力的提高。我们每周开展一项重点工作，例如说：第一周培养孩子自己吃饭，第二周学习脱衣服等等。每周一我们就向孩子提出明确要求：本周我们会评选什么样的孩子当好孩子，并教给孩子这方面的技能。再通过每天的活动让孩子练习，帮助督促能力差的孩子。孩子是有潜力可挖的，在我们的强化训练下，基本上一周下来，他们都能正确地掌握老师教给他们的技能。我们再在周五发放五角星进行奖励，巩固孩子学习的兴趣。我感觉这种方法效果比较好，经过一学期的努力，孩子们能自己吃饭、穿脱衣服、入厕，生活自理能力有了很大的提高。生活自理能力的提高为培养幼儿良好生活习惯打好了基础，生活中，我们只要稍加提醒“小朋友想想，吃饭的时候要注意什么？”，“睡觉时衣服、鞋子应该怎么办？”，幼儿基本都能自觉地按照要求去做，在班级里初步养成了正确的生活习惯。当然，孩子良好生活习惯的养成是个反复的过程，我们在以后的工作中会常抓不懈，使孩子能向着更好的方向发展。三、注重个性，因人施教。在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。本学期首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法、教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。我们班有部分男小朋友“攻击性”强，上课的时候小屁股总是坐不住，对这样的孩子，我们一方面进行教育，让他们知道好孩子应该是什么样的，鼓励他们活动中要认真地学本领；另一方面，我们也充分发挥他们好动的特长，让他们帮助老师做事情，如：帮我们收拾玩具、整理小椅子等等。并及时进行鼓励。通过运用恰当的方法进行引导，现在这几个孩子搞打的现象明显减少，有时还会主动帮助别人。对班上另外一种孩子：内向的孩子，我们采取了不同的教育方法。平时我们注意做到与他们多交流,安排活泼的孩子坐在他们旁边，教活泼的孩子带他们一起玩，与家长沟通，让家长多带孩子出去玩,通过各种形式鼓励孩子,在班级努力营造安全、和谐、宽松的环境，让孩子能大胆地说出自己的想法，鼓励孩子和同伴一起游戏。现在这些孩子已经比以前开朗多了,家长也为此感到很开心.就这样，我们根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在我们和家长的共同努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。四、团结协作，家园共育。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，也要做好家长工作。本学期我们根据本班的情况，创造性地开展了一些家长工作。学期刚开始时，我们就召开了家长会，提出了新学期的要求：请家长能配合我们共同提高孩子各方面的能力。我们的想法得到了家长的认可，一学期里，他们能做到每天抽空陪孩子学点知识，做做游戏。我们就组织班级是否要进行亲子活动及如何进行，调查了家长的意见，根据家长的意愿，我们带领家长和幼儿到羌溪花园进行了亲子春游活动，在活动中，家长和家长间，和老师间，小朋友之间加强了交流，增进了了解，收到了很好了效果。我们还利用《幼儿成长档案》、家长园地，班级网站等一系列的活动来开展家园联系，每天都把幼儿园的教育内容与家长交流，教师和家长共同关注幼儿的发展。我们对孩子的付出，家长们看在眼里，记在心里，所以，他们也能踊跃地支持我们的工作，尤其在六一制作和爱心捐款活动中，他们都表现出对班级的大力支持。我们不仅在幼儿心里建立了班级这个集体概念，也把我们的家长凝聚到了一起，我们会共同为孩子的成长而努力。回忆这一学期的工作，有进步，但也有很多不足，在新的学期里，我们将继续努力，取长补短，把我们的班级搞得更好。