校本特色课程实施
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西苑小学一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问
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的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、设置依据1、学校以“科学发展观”为统领，以“人人都有一双发现幸福的眼睛、体验幸福的心境、创造幸福的能力、传递幸福的习惯”为办学目标；以“德育为首、教学为主、育人为本、全面发展”为办学宗旨推进学校整体发展。学校以“为每一位西苑学子奠基幸福人生”为办学理念，确立了“幸福教育”特色学校发展目标，形成了幸福的校训文化、幸福的环境文化、幸福的体验文化、幸福的品行文化、幸福的激励文化等系统的幸福教育特色办学体系。让每一个学生都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长。2、学生的需求。学生对学校开设艺术、体育、科学、人文、生活、综合等校本课程表现出极大的兴趣。而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。3、学校的课程资源。西苑小学是一所历史悠久的学校，文化底蕴深厚。2013年学校整修和扩建，顺利通过省
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化验收。目前，校内绿树成阴，明亮广阔，座落有致，为校本课程的开设创造了良好的外部条件。学校计算机室，语言室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、舞蹈室、阅览室等功能室为开展校本课程提供了完善设备。现代化的教学设施为教育教学提供方便。三、指导思想实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。体现“一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。四、课程目标为适应社会未来发展的需要，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才。把学校办成一流的特色学校，培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。1、学生发面：（1）通过校本特色课程教育，培养学生审美能力，从而提高学生的综合素养，发展个性特长，激发学生的学习兴趣。（2）让每个孩子都学有所长，通过校本特色课程教育，努力培养学生的一技之长，为他们今后的自我发展空间奠定基础。（3）通过校本特色课程教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富学生的人生，使他们健康快乐地生活。（4）校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力。（5）通过校本特色课程教育，进一步弘扬民族文化，培养学生的民族自豪感。2、教师方面：（1）通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；（2）提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。3、学校方面：（1）与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；（2）培养各类有个性的特长生；（3）创建一流的特色学校。五．校本特色课程的开发原则1、需要与实效相整合的原则：校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，既要遵循课程开发规律，又要讲求课程实施效益。2．内容与形式相统一的原则：校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。3、自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。4、灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地对内容形式进行调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体学生都得到发展。六、课程结构与内容1、课程结构设置学校在通过结合学校实际和学生发展需求的基础上，立足学校优势，充分利用社区、学校、教师、学生、家长等各种资源开发学校的校本特色课程。内容可分为：科学素养类、人文素养类、体育艺术类、身心健康类、生活技能类、活动专题类、学科延伸类、综合实践类等。根据这几类成立国学班、
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法班、绘画班、棋艺班、合唱队、舞蹈队、器乐队、乒乓球队、田径队、篮球队、礼仪队、文学社等。2、课时安排每周一节课，以一个学年为一个周期。3、教学形式在教学形式上，打破年段界限和班级次序，按兴趣进行分组改革实验，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的项目，让学生学有所得、各展所长。七、课程评价（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价。评价以学生评教、学校检查
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、学生作业、学生成绩汇报等方式进行。（2）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生在校本课程的学习过程中的表现。评价的方法有检查、考查学习知识、成果展示等方式进行。八、领导机构组长：厉宇春副组长：赖新艳 古春非 孙丽 刘慧玉 柳春梅成员：全体科任教师
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