二年级下册道德与法治《3做个“开心果》说课稿2篇

3.《做个“开心果”》说课稿篇一尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《做个“开心果”》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《这里有个“开心果”》，主要是引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”，旨在帮助学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开心果”。二、学情分析二年级的学生已经有了一年多的学习生活经验，他们对公共生活准则有了一定的认知，但尚处于“自我中心状态”，在现实生活中，要“让他人也快乐”的能力还很有限。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生来做大家生活中的“开心果”。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。了解“开心果”的特点。寻找、发现家里的“开心果”。寻找、发现小组中的“开心果”。教学重点是：引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”。难点是：引导学生真正成长为大家生活中的“开心果”。四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，激趣导入播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说说观看后的感受，教师引导到让身边人快乐的话题，由此导入新课，板书课题：这里有个“开心果”。设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。活动一：“开心果”给大家带来快乐再次播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说一说小狐狸寻找“开心果”过程中的见闻，教师相机引导，并板书。设计意图：引导学生了解“开心果”的特点。活动二：发现家里的“开心果”学生先阅读教材第10页的故事，说一说：读了以后自己是什么感受？为什么大家都笑了？教师相机引导。板书：家中的“开心果”。接着，学生在小组内交流，说说谁是自己家里的“开心果”，并讲一讲令人开心的事例。设计意图：引导学生寻找、发现身边的“开心果”。活动三：发现身边更多的“开心果”学生先想一想怎样才能成为小组的开心果，并在小组内演一演。各小组再选出一名代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，全班展示，教师相机引导。设计意图：学以致用，从多个角度发现自己身边不同特点的“开心果”。环节三：感悟明理，育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：拓展延伸，回归生活在生活中，做一个“开心果”。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《这里有个“开心果”》，下面左边是“开心果”给大家带来快乐，右边是家中的“开心果”和小组中的“开心果”。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！3.《做个“开心果”》说课稿篇二尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《做个“开心果”》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。二、学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。2、培养学生关爱家人的情感。3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：1、在生活小事中，感受家人的爱2、用语言和行动表达对家人的的爱教学难点：让学生感受爱、表达爱。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程一、初步体验：1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。好听吗？歌里唱的是什么呀？你觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！板书，引导学生开心地读出课题。（板书“我是家里的开心果”）2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。二、深化感悟1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。3、小结。同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？好，大声地说出来。4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。（板书“爱”）5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。（板书感受）6、师对学生的讲述进行引导点拨。7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？8、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。向学生提问，为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）9、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？指名读爸爸妈妈为自己填的档案。爸爸妈妈的回答怎么样？太棒了！我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们填好一份让你们满意、高兴的档案！让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！10、对比结果，生谈感受。通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。12、有一位同学写出了自己的心里话，一起读书的话13、小结我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！不是吗？三、践行内化父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都爱父母，可怎么爱呢？你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？同学们说了很多很多，都是你们的心意！但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！相信你们永远都是家人的开心果。四、说板书设计板书设计：此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！