小学科学湘科版五年级下册第三单元第2课《光的传播》课件（2023春）

小学科学湘科版五年级下册第三单元第2课《光的传播》课件（2023春）2.光的传播什么是光源？如何区分天然光源和人造光源？自身能发光的物体，叫光源。像太阳、发光的萤火虫等是天然光源；像燃烧的纸张、发光的手电筒等是人造光源。这两幅图中，光源分别是什么？观察图中的光，你认为光是沿什么路线传播的？寻找光的传播路线探究光是沿什么路线前进的。任务猜想预测，作出猜想。怎样才能看到光的传播路线？首先得有光源，然后……交流如何设计实验验证猜想？设计构想实验计划，并将计划记录在活动手册上。汇报示例第1小组方案第3小组方案示例第4小组方案1.在纸箱的侧面开一个小孔，将可弯折的吸管插入小孔，并用橡皮泥封住...

2.光的传播什么是光源？如何区分天然光源和人造光源？自身能发光的物体，叫光源。像太阳、发光的萤火虫等是天然光源；像燃烧的纸张、发光的手电筒等是人造光源。这两幅图中，光源分别是什么？观察图中的光，你认为光是沿什么路线传播的？寻找光的传播路线探究光是沿什么路线前进的。任务猜想预测，作出猜想。怎样才能看到光的传播路线？首先得有光源，然后……交流如何设计实验验证猜想？设计构想实验计划，并将计划记录在活动手册上。汇报示例第1小组方案第3小组方案示例第4小组方案1.在纸箱的侧面开一个小孔，将可弯折的吸管插入小孔，并用橡皮泥封住。2.在纸箱内，用电池、开关、导线点亮一只小灯泡。3.拉直、弯折吸管，看是否有亮光透出来。完善实验计划动手实验汇报根据上述三个示例，优化实验计划。将实验结果记录在活动手册中。汇报实验结果，得出实验结论。小结通过实验证明，光是沿直线传播的。1.在上述几个不同的实验中，我们发现了什么共同点？2.回想影子的形成条件，我们能用光的传播路线解释影子的形成吗？上述实验的共同点：当光被遮挡时，我们就看不到光源发出的光；当光没有被遮挡时，我们就可以看到光源发出的光。验证了光的直线传播。影子的形成，是因为光在传播过程中，被物体挡住了，形成了物体的影子。验证了光的直线传播。早在战国时期，人们就认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”。《墨经》里对这个现象有详细的记载：来自室外人体的光，通过小孔在暗室内成的像，人的下部在高处，人的上部在低处。阅读材料后，你学到了什么？制作小孔成像盒①找一个带盖小纸盒。在纸盒盖的中心开一个直径约1毫米的圆孔。②将纸盒的底去掉，蒙上一张半透明纸作屏幕。实验步骤③将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔对准外面的景物，然后调节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。实验步骤动手制作将自制的小孔成像盒向他人展示，解释看到的现象，画出光的传播路线。汇报成果小孔成像是光的直线传播的例证。蜡烛火焰发出的光，向四面八方沿直线传播，光通过小孔到达屏上，在屏上出现一个光点。火焰发出的光线对应于屏上很多光点，就这样组成了蜡烛火焰的像。小结

                    本文档为【小学科学湘科版五年级下册第三单元第2课《光的传播》课件（2023春）】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

小学科学湘科版五年级下册第三单元第2课《光的传播》课件（2023春）

你可能还喜欢