人教版三年级数学上册《第4单元第6课时解决问题》教案教学设计优秀公开课

人教版三年级数学上册《第4单元第6课时解决问题》教案教学设计优秀公开课第6课时解决问题教材第43页的内容。1．能结合具体情境运用三位数的加、减法解决实际问题。2．使学生会使用竖式计算三个数的连加。3．培养学生运用估算解决问题的能力。重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。课件。师：“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单课件。师：同学们从中发现了哪些问题？今天我们就一起来解决这些问题。出示问题：(1)小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？(2)收银员应收多少钱...

第6课时解决问题教材第43页的内容。1．能结合具体情境运用三位数的加、减法解决实际问题。2．使学生会使用竖式计算三个数的连加。3．培养学生运用估算解决问题的能力。重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。MATCH_ word _1716556736571_1。师：“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单课件。师：同学们从中发现了哪些问题？今天我们就一起来解决这些问题。出示问题：(1)小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？(2)收银员应收多少钱？1．三位数连加估算。师：解决第一个问题只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。同桌互相说说如何估算，指名说理由。师：可以这样估算：166≈170，225≈230，558≈560，所以166＋225＋558≈170＋230＋560。板书：170＋230＋560＝400＋560＝960(元)2．三位数连加精算。师：解决第二个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？引导学生列出算式：166＋225＋558。师：你准备怎样计算三个数的连加？(学生回答)师：其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。166225＋558949师：大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。3．总结方法。师：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？1．教材第46页“练习九”第12题。理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。2.教材第46页“练习九”第13题。验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。3．教材第46页“练习九”第14题。开放题，学生的方案合理就行。这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？通过这节课的学习，学生能应用计算法则准确地计算三位数的加减法，尤其是能正确运用竖式笔算三位数的连加。他们还学会了结合实际情境选择计算策略，提升了解决相关的实际问题的能力。

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