小数的意义和性质第1课时小数的近似数人教版数学四年级下册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业加数学教师QQ群174857249下载更多增值资料1.理解并掌握求一个小数的近似数的
方法
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。2.能正确地按要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数。3.经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学习的方法。【重点】掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法。【难点】理解保留的小数位数不同，求得的近似数的精确程度也不同。学习目标课堂导入课堂导入把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。976521 68542 3499940958 691100 15780方法：先用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再改写成用“万”作单位的数。≈98万≈7万≈3万≈4万≈69万≈2万课堂导入课堂导入下面的里可以填上哪些数字？20145≈20万 34105≈35万0、1、2、3、45、6、7、8、9新知探究新知探究他们是怎样得出豆豆身高近似数的？在日常生活和计算中，有时需要求出小数的近似数。0.984m豆豆豆豆高约0.98m。豆豆高约1m。新知探究新知探究0.984豆豆的身高是0.984m，如果要保留两位小数，应该是多少？小于5，舍去≈0.98保留两位小数即精确到百分位，看千分位。新知探究新知探究0.984如果要保留一位小数，应该是多少？大于5，向前一位进1≈1.0保留一位小数即精确到十分位，看百分位。在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。新知探究新知探究0.984如果要保留整数呢，应该是多少？大于5，向前一位进1≈1保留整数即精确到个位，看十分位。如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。新知探究新知探究思考：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？1.0是保留一位小数，表示精确到十分位，1是保留整数，表示精确到个位，所以1.0更精确些。由此可知近似数末尾的0不能去掉，它表示近似数的精确度。新知探究新知探究怎么求出小数近似数的呢？1、求近似数时，保留整数，表示精确到个位；2、保留一位小数，表示精确到十分位；3、保留两位小数，表示精确到百分位……4、保留哪位，就要把这位后面的数都省略。1课堂练习求下面小数的近似数。（1）0.25612.0061.0987（保留两位小数）0.256≈0.2612.006≈12.011.0987≈1.10（2）3.720.589.0548（保留一位小数）3.72≈3.70.58≈0.69.0548≈9.12课堂练习求下面各小数的近似数。（1）3.470.2394.08（精确到十分位）（2）5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾数）3.47≈3.50.239≈0.24.08≈4.15.344≈5.346.268≈6.270.402≈0.403课堂练习按照要求写出表中小数的近似数。10.09.960.90.9151.551.462.02.00151210保留整数保留一位小数保留两位小数9.9560.90551.4631.9954课堂练习下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。（）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（）（1）3.56精确到十分位是4。（）（5）0.596保留两位小数是0.6。（）×√√√×（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（）1、要根据题目要求取近似数，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……，然后按“四舍五入”法决定是“舍”还是“入”。课堂小结求小数的近似数时需要注意什么呢？2、取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0,0应当保留，不能去掉。3、保留小数的位数越多，精确度越高。课堂小结求小数的近似数时需要注意什么呢？1课堂作业选择题。（1）保留（）位小数，表示精确到百分位。BA.一位B.两位C.三位（2）把1.95保留一位小数约等于（）。CA.1.9B.1.0C.2.0（3）如果要保留三位小数，表示精确到（）位。CA.十分B.百分C.千分2课堂作业求下面各小数的近似数。（1）1.653.0390.66（精确到十分位）（2）0.3160.3953.057（省略百分位后面的尾数）1.65≈1.73.039≈3.00.66≈0.70.316≈0.320.395≈0.403.057≈3.063课堂作业连一连。9.098.099.38.71.218.270.7320.8接近1接近8接近94课堂作业下面各小数在哪两个相邻的整数之间？＜1.05＜＜6.8＜＜10.53＜＜3.057＜1267101134
浙公网安备 33021202002483