PAGE\*MERGEFORMAT1谈新课程理念下的英语课堂活动教学摘要: 课堂活动教学在汲取了传统教学的优点的同时，融入了活动，以学问的应用为主，强调多样性、主动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现同学学习的主体性和制造性，也融入了新课程的理念关键词: 创设活动 英语课堂活动教学英语课堂教学被称之为老师和同学的双边活动，是由于我们熟悉到老师和同学都具有主观能动性。“活动教学”的探讨与摸索就是建立在这样的基本熟悉上绽开的。同学在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参加者、试验者、探究者加入进来的。在这一过程中，要充分显示其主观能动性，他有优点要展现，有想法要表述，有问
题
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要暴露，他在这一过程中，通过反复熟悉自己，修正自己，使自己得到进展。英语课堂活动教学能有效地提高同学学习英语的主动性和乐观性，培育同学的英语学习爱好，改善同学的学习方式，在新课程理念指导下，这些都会更加简单得到实现和加强，同学的英语学习效果将会得到更大程度的提高，英语学问的运用力量也会得到更快的进展和加强。丹麦语言学家叶斯帕森说过:“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让同学接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，同学必需浸在水中，而不是间或沾沾水”。外语教学忌以教代学，也就是老师讲得多，同学练得少。老师可利用教学艺术，依据同学的好胜心，爱好，爱好和求知欲，把所学的内容用多种
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
，活动的形式，引导同学在大量口语练习中形成力量。使同学融汇贯穿地把握学问和运用学问。要做到这些，老师们可细心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，把适当的课题导演成同学喜闻乐见的形式，制造语言情境，让同学比较轻松，自然地达到训练的目的，培育同学良好的语言素养。在以上熟悉的指导下，我通过围绕同学绽开活动，从这几方面进行“活动教学”的探讨。一、创设活动，激发同学的参加爱好，使活动简易可由同学操作。1．表演短剧让同学把故事性课文编成短剧式对话，由同学们表演。把程度不同的同学组合成一组，对白多的角色由英语较好的同学扮演，对白少的角色由英语没那么好的同学扮演；这样促使同学之间在预备过程中，相互关心，团结协作，谁也不愿由于自己而影响表演效果。同学们寓语言训练于消遣之中，巩固了所学的学问，口语表达力量得到熬炼。例如BOOKIII的UNIT3 THEMILLIONPOUNDNOTE就是一个很好的剧本。在新教材中，节选的是开头的部分，其实这个故事还有很多精彩的片段，例如是ATTHETAILOR’SSHOP那一场。这可以让同学去搜集资料，然后自由选演哪一场。2．抢答竞赛传统的老师提问，然后指定某某同学回答，这方法是很好的。同时，我们还可以通过抢答、竞赛这些形式让提问更吸引同学的留意和回答的爱好。在BOOKIII中Unit2HealthyDiet，Warmingup部分中叙述食物分为三种：1.Energy-givingfoods 2.Body-buildingfoods 3.Protectivefoods.这时，让同学分为四个小组，以竞赛的形式，看哪组最能正确地列举各食物分属哪种类。接着，Pre-Reading部分中，要求在给出的两种食物中选出例如脂肪成份含量最高的一种。这部分以抢答的形式。然后累计各组的分数，对得分最高的一组作出表扬。3．编著故事通常，一说起写作就让人头痛。而让他们发挥自己的想像，编著故事的话，同学就很热衷，从而培育了练笔的习惯。例如，BOOKIIIUnit1FestivalsAroundtheworld其次个Reading:ASADLOVESTORY我的教法是，让同学发挥想象写故事的续集：“故事中的男女主角LiFang和HuJin最终的结局会是怎样呢？”(这个问题的活动，结论肯定是特别丰富多彩的。但应当让同学充分争论、讨论，发表自己的构想)。这是四人小组的活动。这任务一布置下去，同学就感到很兴奋，由于他们这个年龄，对爱情故事是特别感爱好的，而且现在有机会让他们自己写爱情故事的结局，他们的热衷程度可想而知。小组之间的争论很激烈。然后，在课堂上给机会让乐观的小组在班里面说出或演出他们所编的结局，并让同学们对每个编剧做出评分，选出最好的。假如在课堂上没有足够的时间让每个小组表达出来，可以让他们写成书面的形式，然后贴堂，让每组同学的构思有机会在公众前呈现，这也是对他们的劳动成果的确定，从而让每一位同学都能体验到一种胜利!二、引导同学参加
评价
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，充分发挥同学的主观能动性课堂评价是课堂教学不行缺少的一环，而引导同学参加评价，是把评价的权利交给同学，发挥同学的主观能动性。我们引导同学参加评价，正是给同学供应了发觉、讨论、探究的空间，为同学有所进展、有所制造创设条件。人人都有机会参加评价，可以畅所欲言，可以说出自已的看法和想法，在这样一个和谐民主的氛围里，同学学习的主观能动性被充分调动起来。三、反馈，整理，使活动教学真正作用于同学。要胜利且又有成效地组织同学进行多种多样的课堂活动，在创设活动情景时，老师首先要做到心中有数，了解同学，熟识教材。在组织课堂活动教学时，适当地把学英语学得好的与不好的同学搭配起来，给每一位同学制造机会参加课堂活动。在活动的过程中，也就是同学对学问的反馈，整理。对于他们即使是微小的进步也准时赐予确定与鼓舞，从而让他们产生乐观情感，促使他们的变消极为主动，同时也培育了他们的胜利感。课学活动教学，能够调动全体同学乐观参与课堂活动的乐观性。在参加课堂活动教学的过程中，同学在课堂上得到的也不仅仅只是学问，还有学会交往，协调合作的共性品质的培育。英语课堂活动教学在汲取了传统教学的优点的同时，融入了活动课以学问的应用为主，强调多样性、主动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现同学学习的主体性和制造性，充分体现老师的主导作用和同学的主体作用，也融入了新课程的理念，更具有时代的气息。
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