格式一（
表
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格式）访谈录（访谈
报告
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）一、访谈者概况访谈者小组（个体）名称分院及专业小组成员（按责任主次排序）序号姓名主要职责分工访谈对象访谈时间访谈地点访谈时长（实际）访谈目的访谈主题访谈形式面对面（）电话访谈（）网络访谈（）甲问1：乙答1：甲问2：乙答2：甲问3：乙答3：•。格式二（文本式）标题：访谈录或文艺性标题（可以加副标题）一、访谈人基本情况（可以像格式一一样用表格）访谈人姓名：班级：学号：二、受访者基本情况受访人姓名：受访人简介：（性别，年龄、学历、真实工作单位名称、职务或岗位等）（要经过访谈对象同意；根据排版版式放在适当的位置）访谈时间：年月日时访谈方式：（面谈、网络qq聊天、电话）三、访谈
内容
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摘要问1：问2：答:问3：四、访谈感受:访谈人签名:以上格式一般是针对专访对象一单个人物。格式（三）（适合针对某选题，访谈对象是群体，有可能一次访谈或短时间内不能完成的）＊＊＊访谈报告标题格式同上）一、访谈人基本情况访谈人姓名：班级：学号：二、访谈调查基本情况访谈对象基本情况访谈时间（实际访谈时间）访谈地点：访谈时长（实际）三、访谈目的与主要内容：访谈目的：访谈内容：3、访谈进程简述附范文：在将近半个月的时间里，依次对我班的同学进行了关于校选修课的调查，在面对面的访谈的过程中，基本上都还是表现的比较配合，还是有遭到拒绝的情况。有些人对于访谈模式表现得比较抗拒，于是对于少数人还是采取了分发填写模式。当然，在调查的范围里，全是工科大三的男学生。整体上，调查还算顺利，访谈在语言组织能力上的
要求
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很高，特别是要让一个平时比较内向的人开口还得下一番功夫。（访谈记录详见附录）三、访谈结果（主要结论）按照内容归类后分块阐述，面与点相结合。比如：四、讨论与思考附范文：在这次调查中，由于受访者全是男性和人数上还存在一定的局限性，所以在结论方面会稍微有点准确。但是还是可以说明很多问题。在很多学校里面，都采取了学分制，在一定的程度上成了一种强迫性学习，如果学生不选修，就无法毕业。这样就形成了一种被逼的情况，于是学生就很不情愿的选修，要不就是报着混学分的态度，于是在课堂上面的表现就会出现一种很萎靡的风气，而影响到其他同学的学习。还有一些比较热门的课题，在报名的时候，会出现报名人数超出限定人数，那些抱着热忱的心去选修却落了个补报的结果。学校可以适当的对热门的话题进行扩招。如果学校可以施行一种弹性的措施，就比如说，学生在调剂到一门自己不喜欢的课程时，然后又有一门他感兴趣的课程中刚好有人也要换课程，那么这个学生就可以报名那门自己感兴趣的课程。关于校选课的考核方式上不要太严厉，因为我觉得这么课本身就是为了让学生在生活课余、专业以外得到适当的补充和拓展，一个充满活力的课堂重在让学生不要感到压力的存在。附录：访谈记录附：社会访谈可提交的佐证材料一、面对面访谈需要交的材料相关图片现在一般会用手机进行录音现场记录原稿等二、电话访谈1.最好用外间（可以进行录音）、网络访谈视用哪种形式而定（QQ聊天，微信，微博，邮件等）都要交上相关的图文或视频或音频材料等
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