Module6Unit1第五册Youcanplayfootballwell教学设计与反思

Module6Unit1Youcanplayfootballwell教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与反思授课 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 ：五年级对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。教学内容分析：教材通过设计football一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You/Ican…well.等句式对自我和他人进行简单的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。教学目标：1、知识目标：（1）熟练掌握和运用单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic。（2）能够运用Canyou….?句型向他人询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/Hecancatchtheballwell/badly。等这类语句描述自己及他人的能力。2、语言技能目标：能给与自己与他人正确的评价。3、思想情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作意识和自主学习的能力。教学难点：教学重点：学会句型：Canyou….?Yes,Ican./No,Ican’t.教学难点：能用下列句子：I/You/She/Hecancatchtheballwell/badly.Idon’tplaywell.描述自己与他人的能力。教学准备:Wordcards,tape,afootball,CAI教学过程:StepIWarm-up.1.Greetings.2.Singasong.(I’mlisteningtothemusic.)3.Reviewthephrases:listentomusic,runfast,jumphigh,playfootball…a.Listenandact.b.Lookandsay.【设计意图：课前用英语和学生进行简单的日常会话，可以拉近学生与老师的距离。利用歌曲和TPR活动对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。】StepIIPresentation.1.Freetalk.(Talkaboutfootball.Doyoulikefootball？We’regoingtosetupafootballteam....)【设计意图：从自由交谈引入，布置任务：我们将组织一支足球队。通过选拔足球队员，将有关的语言知识渗透在各个教学活动中。】2.Teach:team,footballteam3.Justnow,yousangwell.Icansing.(Teachersings)Icansingwell.Youcansingwell.Teach:“well”andthephrases:sing/dance/playfootball/drawwell.T:Icansingwell.Whatcanyoudowell?Ss:Icandance/sing/drawwell.T:Youcandance/sing/drawwell.T:Whatcanyoudowell?Canyouplayfootballwell?S:Icanplayfootballwell.T:Youcanplayfootballwell.ButIcan’tplayfootball.Iplayfootballbadly.Teach:“badly”andthephrases:sing/dance/playfootball/drawbadlyT:Whataboutyou?Ss:Ising/dance/playfootball/draw…badly.【设计意图：在对话中自然引入单词well与badly的教学，创造一定的情景让学生操练、巩固所学的单词、词组和句型。】4.T:Afootballteammembermustrunfastandjumphigh.T:Canyourunfast?S1S2:Yes,Ican.T:Really?Let’shaveamatch.T:Fantastic.(Saystothewinner.)Youcanrunreallyfast.T:Canyoujumphigh?S3S4:Yes,Ican.T:Really?Let’shaveamatch.T:Fantastic.(Saystothewinner.)YoucanjumpreallyhighTeach:“really”withthecorrecttones.【设计意图：运用游戏活动复习已学词组runfast和jumphigh。在两位学生进行竞赛时，其他的学生用runfast和jumphigh为两位选手加油。避免了其他学生的静场。同时，通过这一游戏活动，教给学生really的正确的读音及使用方法。这里有意用到了单词fantastic，为接下来的教学做了一个铺垫。】5.T:Thereisanimportantpersoninthefootballteam.Hecanplayfootballwithhands.Guess“Who’she?”Ss:“守门员”Teach:goalkeeper,fantasticgoalkeeperT:Lookatthepicture.He’safantasticgoalkeeper.Nowrepeat:goalkeeper,goalkeeper,fantasticgoalkeeper,fantasticgoalkeeper.Becausehecancatchtheball.T:Canyoucatchtheball?…Teach:catch,catchtheball,catchtheballwell/badlyT:Icancatchtheballwell./Icatchtheballbadly.(Teachersaysandacts)T:Whocancatchtheballwell?(Teacherthrowstheballto…)Ss:Icancatchtheballwell./Icatchtheballbadly.T:Ateammembermustcontroltheball.Canyoucontroltheball?…Teach:control,controltheball,controltheballwell/badlyT:Icancontroltheballwell/Icontroltheballbadly.(Teachersaysandacts)T:Whocancontroltheballwell.Ss:Icancontroltheballwell.T:Let’shaveamatch(Asktwostudentstoact.)You/He/Shecancontroltheballwell.You/(He/She)control(s)theballbadly.【设计意图：伴随着教师的体态、动作与循循善诱，通过各项游戏和竞赛活动，学生依次学习了几个较难的单词与词组，在两位学生进行竞赛时，其他的学生用controltheballwel为两位选手加油，避免了其他学生的静场。并在教师的指导下，学生们学会了语句的表达。将各语言点分散在各项活动中进行教学，可以让学生较快地掌握本节课的内容。】StepIIILearnthetext1.T:Nowwehavegotafootballteam.××canrunfast.××canjumphigh.×××cancontroltheballwell.Sotheycanjoinourfootballteam.AndLinglingwantstoplayfootball.Issheafantasticgoalkeeper?Openyourbook.Look,listenandrepeat.Thenanswerthequestions.2.Listenandrepeat.3.Thenanswerthequestions.①CanLinglingrunfast?②CanLinglingjumphigh?③CanLinglingcontroltheballwell?④CanLinglingcatchtheballwell?⑤SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper.YesorNo?StepIVExtension：T:Nowlookatthescreenandguess:Whoisagoodgoalkeeper?Acat,apanda,adogorabird?Why?(Letstudentsdiscussingroupandthenreport.)Group1reports:Wethinkacatisagoodgoalkeeper.Becauseacatcanrunfastandjumphigh.Group2reports:Wethinkadogisagoodgoalkeeper.Becauseitcanrunfastandjumphigh.Itcancatchtheballwell.……【设计意图：运用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，作为本节课的扩展练习。采用学生喜闻乐见的小动物，形象生动，让学生在自由交谈中练习与巩固本节课所学知识。】StepVSummaryStepVIHomework.：1、Readthetext.2、Discuss:Whoisagoodgoalkeeperinourclass?Why?【设计意图：语言来源于生活，同时又应用于生活。将所学知识与学生实际生活联系起来，可以让学生学到如何在真实生活环境中用英语进行交际，也就达到了学习英语的目的。】板书设计：Unit1YoucanplayfootballwellCanyoucatchtheball?Youcancatchtheballwell.教学反思：本课的设计主要运用了“任务型”教学法，将以前学过的动词词组进行复习，贯穿于整节课的教学；将can的语法知识渗透在各个教学活动中，以Ican…well为框架，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生不断扩充自己的语言信息量，达到运用语言的目的。在教学中将听、说、写溶于一体，来激发学生学习英语的兴趣，但是，在句型练习时，我觉得活动面不够广。由于过分强调语法的教学，而忽略了个别学生单词的发音，对学生发音指导较少。另外，还应该给学生多创设一些“写”的机会。如：学生会说：Icancatchtheballwell.但是，从课堂上，我发现大多数学生书写存在严重问题。比如：有的学生是句首字母不大写；习惯性的用汉语的方式进行翻译，还有即使是写对了，也是不整洁，还有的人还是怕开口说英语，看来，怎样让所有学生敢于说，乐于说，让会说的学生能够写，正确写，始终是我教学不断努力的方向。