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Unit3-Weather-B-Let's-talk-教学反思PEP四年级下册Unit 3 WeatherPart Blet’s talk教学反思张伟伟本节课是PEP四年级下册Unit 3 WeatherPart Blet’s talk部分。教学目标是：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演；能够在情景中运用句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.问答某地天气情况，能运用句型It’s26degrees表述气温。了解打电话用语This is …以及了解温度的两种读法（℃和℉）。同时能够能够在语境中理解生词和短语NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正确发音。本节课共分为四个部分：导入，新授，练习巩固，拓展提升。第一步导入环节：首先通过问时间（巩固上一单元核心句型）引入课堂，同时通过chant复习A部分学过的重点单词，然后引出本课课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s the weather like？Is it hot? 第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过让孩子自读对话，整体了解对话内容，培养学生自主学习能力。对话处理过程是通过学生自读提出问题，然后让学生跟读，分角色读，遮盖重点核心句型读等多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动，让学生在游戏中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。优点：1.核心句型练习充分，方式多样。注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并提出本课核心问题。2.拓展活动具有梯度性。从中国地图到世界地图，从简单游戏到创编对话，学生的语言运用能力得到一定提升。3.学生积极性高，兴趣浓厚，自主学习意识较强，注重小组合作，课堂效率比较高。4.情感教育比较到位。通过问题Whenorwheredowetalkabouttheweather?引导学生关注天气变化，及时增减衣服，同时给孩子们留下了开放性问题，拓展学生思维。课堂重建：1.时间安排不够合理，学生在对话练习时比较仓促，最后拓展时间较长。可适当增加对话练习时间。2.及时纠正学生错误或不够到位的发音，如，weather中th的发音；It’s的发音也有部分孩子发不准，需要在课堂上及时纠正。
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