2.4绝对值与相反数（1）1．能说出一个数的绝对值与相反数的意义；2．会求已知数的绝对值与相反数；教课目的3．会用绝对值比较两个负数的大小；4．经历将实质问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
数学化的过程，感觉数学与生活的关系．1．一个数的绝对值与相反数的意义；教课要点2．求已知数的绝对值与相反数；3．用绝对值比较两个负数的大小．教课难点绝对值与相反数的意义．教课过程（教师）学生活动设计思路小明家在学校订西方3km处，小丽家在学校订东方2km处，他们联系实上学所花的时间与各家到学校的距离相关．试试用数轴表示问题．际，引起学生对问题的兴趣．你会用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的地点吗？绝对值按要求画出数轴，并用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的画数轴，做一做：用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的地点．地点，如图：并用数轴上1．画数轴，用数轴的原点O表示学校的地点，规定向东为正，数轴的点表示学上的1个单位长度表示1km；校、小明家、2．设点A、点B分别表示小明家、小丽家，则点A在原点O左边且小丽家的位到原点O的距离为3个单位长度，点B在原点O右边且到原点O的距离为置，将实质问2个单位长度．题数学化，为数轴上表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值．表示－3的点A与原点的距离是3，引入绝对值请你联合数轴，依据定义说出－3、2、0的绝对值．所以－3的绝对值是3；的观点做好表示2的点B与原点的距离是2，准备．所以2的绝对值是2；联合实表示0的点O与原点的距离是0，例，给出绝对所以0的绝对值是0．值的定义，再议一议：经过说出－点A表示的数－5的绝对值为5；3、2、0的绝你能说出数轴上的点A、B、C、D、E所表示的数的绝对值吗？点B表示的数－3.5的绝对值为3.5；对值，加深对点C表示的数1的绝对值为1；绝对值意义点D表示的数2.5的绝对值为2.5；的理解．点E表示的数5的绝对值为5．利用数轴求一个数的绝对值例l直接例1求4、3.5的绝对值．解：如图，在数轴上分别画出表示4、－3.5的点A、点B．用绝对值的定义，即用数轴上表示有理数的点与由于点A与原点的距离是4，所以4的绝对值是4；原点的距离由于点B与原点的距离是3.5，所以－3.5的绝对值是3.5.求出4与绝对值的表示方法掌握绝对值的表示方法．往常，我们将数a的绝对值记为a.这样例1的结论能够写成4＝4，3.5＝3.5．例2已知一个数的绝对值是5，求这个数．解：如图，数轴上到原点的距离是2分别表示5、－5．225绝对值是的数有两个，它们是讲堂练习：独立达成，讲堂沟通．练一练：．用数轴上的点表示以下各数，并说出这些数的绝对值：35,,0.4,0,5,2.2．已知一个数的绝对值是2，求这个数.的点有两个，它们是点2或－5．223.5的绝对值．例2是通A和点B，过画数轴的方法，求出绝对值是5的2数有2个．当堂巩固所学知识．讲堂小结：回首本节课的教课内容，从知识和方法两个层面进行总结．说说你这一节课有哪些收获．概括知识系统，提炼思想和方法．
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