人教部编版《一只窝囊的大老虎》PPT课件1

有关老虎的俗语一山不藏二虎。初生牛犊不怕虎。两虎相斗，必有一伤。山中无老虎，猴子称大王。虎：大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物，无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不擅爬树。叶至善（1918—2006），江苏苏州人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。jí级lòu露jué角nāng囊xiàn羡yīn殷piě撇méi霉kuī亏huō豁hōng哄zhuō拙砸zá露（露脸）例：太阳公公一露（）脸，露（）珠们就藏了起来。lòu（暴露）lòulùlù角jiǎo（角色）（角落）例：这个角（）色难扮演，他总是在角（）落里反复练习台词。juéjuéjiǎo哄hōng（哄小孩）（哄堂大笑）例：他像哄（）小孩似的话，引得人们哄（）堂大笑。hǒnghǒnghōngniànjíduànliǎliànkùɡǎitáokuīwātánɡzáɡuō老虎文艺 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演班级露面角色比画期待引起情节排练事到临头危机改变通情达理充分自信提示演技配角紧张等候后台哄堂大笑出场砸锅至今【角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【殷切】深厚而急切。【豁虎跳】一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。【通情达理】懂得道理，说话做事合情合理。【糨糊】用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。【窟窿】洞。【窝囊】无能；怯懦。【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。【笨拙】笨，不聪明，不灵巧。【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。窝囊——无能机灵——机智羡慕——艳羡期待——期盼提示——提醒垂头丧气——灰心丧气笨拙——愚笨唉声叹气——长吁短叹 近义词机灵——迟钝哄堂大笑——哑然失笑满意——不满垂头丧气——兴致勃勃笨拙——灵巧唉声叹气——喜笑颜开自信——自卑 反义词默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。思考结合课文描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化？我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。故事的起因交代了“我”没在台上露过面的原因。看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道这样的词语有：又____又____又____又____又____又____又____又____惊喜冷饿高大香甜期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”故事的经过：选角色神态描写，“殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。“半晌”“才” 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 班主任在思索要不要让“我”来扮演。这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。故事的经过：排练心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。心理描写：“我”怕老师改变主意。老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。思考班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。故事的经过：演出我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。动作描写，写出了“我”上台表演的一系列动作。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。神态描写，表现了“我”听到观众的笑声后的不安。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。“总算”“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。思考有一天，我们班上体育课，老师教我们做操。教了几遍后，老师决定挑选一位同学来带操。老师扫视了一下整个队伍，他忽然指着我说：“王利，你来带同学们做操吧！”我没想到老师竟然会那么赏识我，我感到又激动又紧张。我快步跑上台去，在老师指定的地方开始领操。由于紧张，在刚开始带操的时候，我把有的动作都给忘了，腿也发软，心就像个小兔子似的蹦蹦跳跳。在老师和同学们的鼓励下，我紧张的心情慢慢平复下来，我认真地带领大家做起操来。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。心理描写，表明“我”当时也非常后悔。思考为什么“我”的演出失败了？因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张、狼狈上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。学习第21、22自然段，说说这两段主要写的是什么内容。后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。结果：寻找失败根源期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张、狼狈上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。疑惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？起因：期待参加演出经过结果：不明白一只窝囊的大老虎童年回忆扮老虎（自信）排练（紧张）表演失败后（后悔）《一只窝囊的大老虎》这篇文章是作者回忆童年时，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。学完了课文，你还知道其他名人的童年趣事吗？《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。作者写百草园，以“乐”为中心简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。例如片段欣赏字词句段三年级语文下册复习修改病句（修改符号）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点符号等句子修改病句小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱；④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。______________________________老师忽然渐渐放慢了进度。______________________________ 二、在原句上用修改符号修改病句。 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 我估计他这道题一定做错了。关联词关联词关联词关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 【并列关系】 两个分句之间的关系相互并列。 如：既……又…… 一边……一边…… 有时……有时…… 一会儿……一会儿…… 例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。　 【因果关系】 前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。 如：因为……所以…… 既然……就…… 由于……因而…… 例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。 【转折关系】 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 如： 虽然……但是…… 尽管……还是…… 例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。 【选择关系】 两个分句表达两种情况，从中选一种。 如：或者……或者…… 宁可……也…… 不是……就是…… 与其……不如…… 例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。 【假设关系】 前面分句提出假设，后面分句表示结果。 如果……就……要是……就…… 假如……就……即使……也…… 倘若……就…… 例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。 【条件关系】 前面分句提出条件，后面分句表示结果。 如：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但……而且……不仅……而且……不仅……还……例：赵州桥不但坚固，而且美观。 请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！ 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。 _____________________________________ 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 ____________________________________ 3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 ____________________________________比喻句比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什么。照样子，写一写。例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。1.蓝天上布满了星星。________________________________________2.树上挂满了大柿子。________________________________________3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。_______________________________________拟人句拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。拟人句杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 太阳升起来了。 _______________________________ 夏天,蝉在树上不停地叫。________________________________用上比喻句、拟人句有什么好处呢？回答好处一定要具体，有内容。排比句 排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。 发挥你的想象，把句子补充完整。 风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有______________________，有_____________________，还有________________________。夸张句 夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。 例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。 照样子，写一写。 例：会场上响起了热烈的掌声。 会场上响起了雷鸣般的掌声。 这座楼真高。 ____________________ 教室里真安静。 ____________________设问句设问句 为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：数学难吗？其实不难。 照样子，写一写。 例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 1.______________？___________。 2.______________？___________。陈述句与反问句的互换 陈述句变反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3.在陈述句里加上反问词“难道……吗？怎么……吗？”等。（句子末尾的句号改为问号） 例句： 作为一个市民，应该遵守公共道德。 （作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?） 按要求改变句式，意思不变。 这件事大家都同意。（变成反问句） ___________________________________________________________________ 别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句） ___________________________________________________________________反问句变陈述句方法： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎，难道等)去掉。 3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。 例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句) 我们不能浪费时间。 按要求改变句式，意思不变。 1、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句)_______________________________________________ 2、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)_______________________________________________ 3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)_______________________________________________扩句 扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。 方法——加词法。 (1)、表示名称的词前加“()的” (2)、表示动作的词前加“()地” (3)、加表示数量、时间、地点等的词。 练一练： 小朋友唱歌。 _____________________________________________ 小松鼠爬上树。 ____________________________________________缩句 （八）缩句 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 方法： 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。 2、“的”“地”前修饰都删去。 3、“得”后补充说明也删去。 4、数量词语照样删。 例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 花园里洋溢着笑声。 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 ___________________________________________________________________ 草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 ___________________________________________________________________把字句、被字句 “被字句”换“把字句” 水洼里的水会被太阳蒸干。 ___________________________________________________________________ 足球被我踢进了大门。 ___________________________________________________________________ “把字句”变换“被字句” 妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 ___________________________________________________________________ 小男孩把小鱼用力地扔进大海。 ___________________________________________________________________神态描写注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 1、他_______________________：“你真是急死我了！” 2、弟弟__________________：“不去，我不会游泳。” 例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐____________ 2、“原来是这么一回事！”他__________________说。转述 别人说的话，从自己的角度说出来。 注意： 1.要理解别人说的话的意思，准确转述； 2.别人说的话中的第一、第二人称要改变； 3.语气词要省去。 4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。 例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 枣核说：“大家都不用愁，我有 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ！” _________________________ 2.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” _____________________________________________ 3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” _____________________________________________ 4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” _____________________________________________标点符号 标点符号 句号(。)是个小圆点，用它表示话说完了。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号(......)六个点，表示意思还没完。 破折号(——)短横线，表示解说、话题转换。 （一）练一练 1、不  我不反悔  他轻轻地地说  我从来不会做后悔的事情 2、发射成功了  人们欢呼着 高大叔说  啊  这儿的庄稼长得多神气 3、我们今天去不是明天去  小明问小红加拟声词 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。cēnɡ.........状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我会写：花瓶掉下来摔碎了。大雨落下，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitametLOREMIPSUMDOLOR