第二节、四大区域自然环境对生产和生活的影响教学MATCH_
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_1716549471567_1教学目标（一）、知识与能力目标1、读图分析四大区域自然环境对生产和生活的影响。2、分别从各个区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面来了解这种影响。（二）、过程与方法目标1、运用地图分析、体会每一个地区自然环境对当地生产和生活的影响。（三）、情感态度价值观目标1、通过四大区域的学习，认识到我们的生产和生活与当地的自然环境特点是分不开的。二、学情分析本节课是本章书的第二节课，是在学生学习了《我国四大地理区域的划分》的基础上再去深入学习各个区域的生产生活的差异。学生有一定的知识积淀，学习上不会太难，所以老师讲课过程也更多地注重培养学生自主探究、自主学习的能力。通过图片对比的方式，让学生读图、讨论分析、回答问题等来掌握每一个知识点。三、教学重点1、四大区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面的特点。四、教学难点1、四大区域自然环境对生产和生活的影响，理解它们之间的联系。五、教学准备1、多媒体课件。六、课时安排：1课时七、教学过程（一）、情景导入所谓“一方水土养育一方人”，四大地理区域自然环境的不同，必然会影响到人们的生产和生活。对于生产的影响，主要表现在农业方面；对生活的影响，民居是最能够直接体现自然环境的地域差异的。今天，我们就来学习四大地理区域对生产和生活的影响。（二）、新课学习1、北方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示北方地区）我国北方地区位于秦岭—淮河线以北的季风区。（2）、地形读图，分析北方地区的地形特点。总结：地形多为平原和高原。2、南方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示南方地区）我国南方地区位于秦岭—淮河线以南的季风区。（2）、地形读图，分析南方地区的地形特点。总结：地形多为丘陵和山地。、对比：北方地区和南方地区的生产生活差异（用课件展示南北方生活生产方面的图片）北方地区南方地区地形平原、高原丘陵、山地传统民居房屋比较注意防寒保暖，由于地势平坦，人口众多，所以村庄都较大。房屋多用砖瓦、竹木
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
建造，注意通风散热，屋顶坡度较大，利于排水。传统运输方式陆路为主水路为主耕地类型旱地水田耕作
制度
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一年一熟或两年三熟一年两熟到一年三熟主要粮食作物小麦、玉米水稻传统运动方式滑雪、滑冰游泳、赛龙舟水果苹果、梨、枣香蕉、龙眼、荔枝教师通过课件展示南北方生产生活方面的图片，让学生观察、讨论、回答等，教师再总结每一个差异，给出答案。3、西北地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示西北地区）西北地区大部分位于我国西北的非季风区。（2）、地形读图，分析西北地区的地形特点。总结：地形多为高原和盆地。4、青藏地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示青藏地区）青藏地区主要位于青藏高原上。（2）、地形读图，分析青藏地区的地形特点。总结：地形多为高原和山地，地势高。（3）、对比：西北地区和青藏地区的生产生活差异（用课件展示西北和青藏地区方生活生产方面的图片）西北地区青藏地区地形高原、盆地高原、山地气候特点干旱高寒民居特点西北地区降水稀少，屋顶一般建得较为平坦。青藏地区的民居因地制宜、就地取材，主要有藏南谷地的碉房、藏北牧区的帐房、雅鲁藏布江流域林区的木构建筑三种形式。畜牧业天然牧场，放牧羊、牛、马等牲畜以高寒畜牧业为主，放牧牦牛等牲畜农业灌溉农业（枸杞、石榴、西红柿）河谷农业（青稞）此处，教师对每一个问题进行图片展示，让学生读图分析每一个问题，并各抒己见，教师最后总结
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。八、课堂练习1、下面民居与分布地连线正确的是（）A、两面坡式民居——南方地区B、四合院——湘西少数民族C、帐篷、蒙古包——黄土高原D、吊脚楼——西北地区2、四大地理区域差异对人类活动的影响，正确的是（）A、北方地区多为旱地，传统民居多为平顶屋B、南方地区高温多雨，生产苹果、梨、桃C、西北地区干旱，发展了河谷农业D、青藏地区为高寒草原牧区，传统民居为蒙古包3、北方地区的气候类型属于（）A、温带大陆性气候B、温带季风气候C、热带季风气候D、亚热带季风气候九、课堂小结我们学了什么？（我国四大区域自然环境对当地的生产和生活产生了怎样的影响。）十、作业布置P57.复习题：1、2题。十一、板书设计四大区域自然环境对生产和生活的影响（一）北方地区（二）南方地区位置、地形、农业、（三）西北地区畜牧业、民居（四）青藏地区十二、教学反思通过本节课的学习，我们了解了我国四大区域自然环境对每个区域的生产和生活产生的影响，让学生体会到了我们的生产和生活与当地的自然环境特点是分不开的，基本达到情感教育的目的。
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