七年级数学教学
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七年级数学教学工作总结七年级数学年度工作总结七年级数学教学工作总结七年级数学年度工作总结七年级数学教课工作总结:七年级数学年度工作总结七年级数学教课工作总结初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热忱、爽朗、各方面都活力蓬勃；但自制力差，注意力不集中总之，初一学生处于半天真、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应擅长指引，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲念和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下边我说说这一年来我对初一数学的体会：本学期，我适应新时期教课工作的
要求
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，从各方面严格要求自己，踊跃向老教师请教，结合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。一、认真备课，不只备学生并且备教材备教法，依据教材
内容
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及学生的实质，设计课的种类，拟订采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详细的
记录
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，认真写好教课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有益于吸引学生注意力的幽默教具，课后实时对该课作出总结，写好教课后记，并认真按收集每课书的知识重点，归纳成集。二、增强上课技术，提升教课质量，使讲解清楚化，正确化，条理化，感情动，生动化，做到线索清楚，井然有序，要言不烦，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提升。三、虚心请教其余老师。在教课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边第1页共3页讲，学习他人的长处，战胜自己的不足，并经常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改进工作。四、认真批阅作业,部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去收集资料，对各种辅助资料进行精选，力求每一次练习都起到最大的收效。同时对学生的作业批阅实时、认真，解析^p并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教课方法，做到有的放矢。五、做好课后指导工作，注意分层教课。在课后，为不同样层次的学生进行相应的指导，以知足不同样层次的学生的需求，防备了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成绩，第一要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种路子激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件难过的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技术。并认真认真地做好查漏补缺工作。后进生平时存在很多知识断层，这些都是后进生转变过程中的拌脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。六、踊跃推动素质教育。目前的考试模式依旧比较传统，这决定了教师的教课模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教课工作中注意了学生能力的培育，把教授知识、技术和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都获得有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教的两个班中有一部分同学学习状况不太好，不重视该科，上课的时候不认真，不能够专心听讲，课后也不能够认真完成作业。作业也由于怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成绩的提升。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种认真、务实的学风，严格责怪剽窃作业的行为。与此同时，为了提升第2页共3页同学的学习踊跃性，展开了学习比赛活动，在学生中流行一种你追我赶的学习风气。可是后进生基础太差，考试成绩都不是很好，有些同学是经常不及格，我找来差生，认识原由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些幽默的数学故事，提升他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出责怪今后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，解析^p原由，激励他们不要惧怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为何。同时，一有进步，即便很小，我也实时地夸耀他们。.经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提升。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完好，小学的知识系统还存在很多真空的部分。由于很多社会要素的影响,很多学生厌学,致使教课工作很难展开，学生的学习成绩很难提升。怎样解决呢?这些都有待今后改进。教课中的迷惑：在教课中，我着重采纳小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能踊跃议论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，议论几乎是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日益严重，作为教师十分头疼，怎样解决呢？还有待探究和研究。实学校数学组20年1月17日第3页共3页
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