PAGEPAGE\*MERGEFORMAT3云南省高校教师资格认定教育教学能力测评说课提纲说课人：所学专业：旅游管理申请任教学科：旅游管理说课教材：《旅游概论》工作单位：说课时间：二○一四年三月三十日说课目录1.说教材2.说教学目标3.说课时4.说教学重难点及教学方法5.说教学过程6.说教学反思7、致谢一、说教材教材所处的地位1、基础《旅游学概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。2、前位性一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。二、说教学目标根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：1、知识目标：了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程理解商人与旅游产生的关系掌握旅游的定义，本质、属性、类型2、能力目标：通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。3、素质目标：培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。三、说课时计划计划用一课时（45分钟）在授课的过程中，我主要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论的环节。课后作业设置了两道。最后对本堂课有一个小结。大致的时间安排如下：情境导入5min课堂讲解30min课堂讨论8min课堂
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2min四、说教学重点难点及教学方法1、重点：旅游的定义。商人开创旅游先河。享乐旅行的意义。2、难点：旅行、游览、旅游的联系与区别。3、教学方法：（1）讲授法教师讲授相关知识点，让学生在段时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。（2）课堂讨论法课堂讨论主要是给出一个主
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，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代
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发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。（3）案例
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法在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。（4）情景模拟法教师创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。（5）课业驱动法通过作业布置来巩固和提高课堂学习的效率，学生在作业过程中查找相关资料也丰富了学生的知识，增进学生对知识的进一步了解和掌握。五、说教学过程1、新课导入（小组讨论，活跃思维）（1）你眼中的旅游是什么样子的?（2）旅游是自古就有的人类活动吗？2、教师讲授（突出重点、化解难点）3、课堂讨论：回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新的认识和看法。（提升认识）4、小结（巩固知识）5、作业布置（拓展知识）（1）人类旅游产生的基础和条件是什么？（2）为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？六、说教学反思本堂课是学生第一次接触旅游学科，学生没有相应的知识基础，在授课过程中应考虑到学生的这一特点，放慢讲解速度，讲解详细，注意与学生的交流互动，让学生更好的掌握知识。在本次课堂中设计了两次课堂讨论，旨在让学生充分参与课堂互动，培养学生的综合学习能力。七、致谢感谢各位专家评委老师在百忙之中抽出时间来给我们指导，希望各位老师能提出宝贵意见，不足之处我一定及时改正，谢谢各位专家评委老师！
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