学情
分析
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一、思想状况分析九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高;能主动地学习;部分同学有上进心;但主动性不够;需要老师的引导..但有部分学生学习目的不明确;不能积极主动地完成学业;甚至不能完成老师布置的作业..大部分学生正处在生长发育的高峰期;一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验;有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑;难免不知所措..二、学习状况分析九年级是一个产生剧烈变化的时期;更是一个危险的时期;也是一个爬坡的时期;是一个分水岭..第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定第二类:基础差;但热情高;方法不当第三类：学习有一定的基础;但因各种原因成绩如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等就是提不上来..第四类:基础差;没有太大的兴趣;但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促..第五类:跟不上正常的进度.另外;大部分学生有学习目标;学习态度端正;学习积极性高;有一定的理解能力和分析判断推理能力;但学习自主性不太强;基础较薄弱;通过七、八年级的精心培养;学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯..语言文明;思想健康;积极、认真、扎实..但有的学生对自己的学习没信心;在自动放弃学习..三、今后措施1、在教学中必须立足基础知识;加强基础知识的教学;要让学生通过历史知识的学习;养成良好的思维习惯;培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度;加强
规范
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语言训练;提高答题得分率..2、运用科学探究的方法;获取相应的知识;培养学生的情感和态度;扎扎实实打好基础;引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴;引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点;并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力..学生也从中得到了感性和理性的知识;对学习有很大的帮助..3、多督促、多鼓励;调动学生学习的积极性和主动性;遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路;抓好平时辅导;给予学生帮助..目录TOC\o"1-3"\u第一单元人类文明的开端2第1课人类的形成2第2课大河流域——人类文明的摇篮5第3课西方文明之源9第二单元亚洲和欧洲的封建社会12第4课亚洲封建国家的建立12第5课中古欧洲社会15第三单元古代文明的传播与发展18第6课古代世界的战争与征服18第7课东西方文化交流的使者21第8课古代科技与思想文化一24第9课古代科技与思想文化二27第四单元步入近代30第10课资本主义时代的曙光30第11课英国资产阶级革命33第12课美国的诞生35第13课法国大革命和拿破仑帝国38第14课“蒸汽时代”的到来41第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争43第15课血腥的资本积累43第16课殖民地人民的抗争46第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强48第17课国际工人运动和马克思主义的诞生48第18课美国南北战争51第19课俄国、日本的历史转折54第七单元垄断资本主义时代的世界57第20课人类迈入“电气时代”57第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化63第22课科学和思想的力量63第23课世界的文化杰作66
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