课题1-3单元复习课时1—1总课时总第:37日期教学目标1.认识空气占据空间。2.知道组成土壤的成分有空气、水和颗粒大小不同的土壤等。3.认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。教学重点知道并能
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实验证明空气有质量。利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的物质。3.学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。教学难点1.知道并能设计实验证明空气有质量。2.利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的物质。3.学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。教学准备
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、视频预习要求复习1-3单元教学过程二次修改、旁注一、称出皮球里空气的质量出示皮球1．师：我们已经知道了空气有质量，那你猜猜，这个皮球中的空气有多重呢？（学生猜）2．师：到底有多重呢？现在我们将皮球中的空气称出来。先向大家介绍一个好朋友——电子秤。我们要正确使用这个好朋友，请认真看它的使用方法。播放使用电子秤的使用方法。（录制视频插入）在使用电子秤时我们应该注意哪几点？（在录制电子称的使用方法时，称量的物体选择约1克的）3．师：现在我们要用电子秤称出皮球里空气的质量。要求：（1）每个小组先称出皮球的质量，填写好记录。（2）给皮球加气。称出加气后皮球的质量，填写好记录。学生根据实验记录
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上的数据进行汇报4．师：质量是否增加了？5．师：质量增加
说明
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了什么？我们还发现质量增加的非常少，说明空气非常轻。6．师：孩子们你们通过自己探究证明了空气有质量，并能测出皮球里空气的质量，你们太棒了。古代，人们一度认为空气是没有质量的。17世纪，一个伟大的物理学家伽利略做了一个实验证明了空气是有质量的。他是怎样证明的呢？请看科学书第6页。7．师：科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。（出示1升的矿泉水瓶和3枚回形针）空气有质量，但很轻。二、探究热空气轻上升1．师：老师这有二个杯子，是空杯子吗？（里面有空气）这是二个大小相同并装满空气的杯子，这二杯空气一样多吗？（一样多）对，它们的体积相同。（出示PPT）等会儿请同学们用手调节木棒中间的线，让实验装置平衡，然后用点燃火柴加热一端纸杯内的空气，观察有什么现象发生。2．学生分组实验。3．交流汇报。（用加热过的热杯子那端向上翘。）4．提问：火焰烤过的纸杯向上翘说明了什么？（一样多的空气，热空气比冷空气轻）5．小结：说的非常正确，在体积相同的情况下，热空气比冷空气轻，所以热空气就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上翘了。三、观察土壤1．师：老师这儿有张成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的东西写在上面吗？生：每人写一份，写在横线上（不交流）2．师：土壤里真的有这些吗？你有办法知道吗？生：挖点土来观察3．师：老师今天带了些刚挖的土壤，这里面真的有你们写的这些物质吗？PPT出示观察和记录的方法及注意事项生：边观察边记录、保持桌面整洁4．师：那如果观察的时候有看不清楚的地方，我们该怎么办呢？生：我们需要放大镜来帮助我们生：开始观察5．汇报生：汇报时注意，先说我在土壤中发现了、、、，这些是我没有观察前就猜到的，还有、、、是我观察后发现的，另外、、、我没有看到，我猜测土壤里有（没有）、、、四、小结：土壤类型特 点沙质土 渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差壤 土 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好五、研究固体1．大家来看看这些物体（出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡）它们的形状被改变了，那还是固体吗？2．其实在大自然中也有很多这样的例子（播放视频）：岩石经过风吹日晒，发生了怎样的变化？它们还是固体吗？3．小结：由此可见，固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。4．通过今天的学习，我们知道了固体是有确定形状、有体积、有质量的物质，那液体有哪些特征呢？请大家课后思考。六、探究液体的性质（一）活动：测量液体的体积1．师：孩子们真聪明！在科学上，我们使用量筒或者量杯来测量液体的体积，孩子们，你们看，这就是量筒。请大家仔细观察，量筒上都有什么？生：有刻度，有数字，有英文字母。师：这个英文字母ml表示毫升，毫升是一个体积单位。这个数字表示量程和单位，表示一次最多测量500毫升的液体。师：如果没有标注量程，我们又怎么知道量筒最多测多少呢？生：可以看最高处的数值。师：那这个量筒最少测多少呢？（50毫升）师：对。孩子们你们看，这里还有一些刻度，你知道一个大格表示多少毫升吗？（50毫升）师：每一大格里面还有很多小格，一个大格里有多少个小格？我们来数一数。（10个）师：每一小格又表示多少毫升？（5毫升）师：（出示量筒）怎样正确使用量筒呢？咱们一起来看一个视频。（播放视频）师：谁再来说一说使用量筒要注意什么？生：1.略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；2.读数时，视线与量筒内液体凹面最低出保持水平。2．师：明白了吗？好，那咱们现在来量一量这些液体的体积是多少。记得一边测量一边记录。如果液体洒落桌面，请用毛巾擦拭干净。开始！3．教师巡视指导。4．师：都测量完了，咱们来听一听你们量出的结果。学生汇报：5．师：通过刚刚的测量，你发现了什么？生：我发现液体没有固定的形状，但有确定的体积。师：你真是一位小科学家。板书设计轻热空气和冷空气(同体积即一样多)重土壤的类型沙土:粗糙，不能握成团根据颗粒大小分类黏土：细腻、握成团壤土渗水性：沙土最好，壤土次之，黏土最差教后记(第篇)
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