案例：自主签到，科学做好入学准备幼儿园大班阶段是幼小衔接的关键阶段，如何培养大班幼儿良好的适应上小学的多种能力，科学做好入学准备，我在班上开展了晨间签到这个活动，这个活动得到许多家长的认可，既能培养幼儿早睡早起的行为习惯，同时，通过写写画画，练习书写号数和自己的名字，有效培养幼儿初步的前书写能力。在晨间接待时有效的运用签到
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更能够有效地培养幼儿的各种能力，如何能够统筹利用早晨来园的时间，合理利用签到表有效的培养幼儿的各种能力呢？“自主签到”看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、时间感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。第一阶段【活动目标】体验文字及符号的功能，让幼儿在在写写和画画的过程中培养书写兴趣。【活动准备】1、前期准备在期初家长会上告知家长，即将开展晨间的签到活动，请家长配合回家让幼儿在家练习书写自己的名字和号数。2、签到物品准备：笔筒、铅笔、橡皮檫、电子钟、日历、签到表环境准备将签到地点放在教室门口光线充足的地方，为幼儿创设轻松、愉快的签到环境。【活动观察】幼儿对签到活动很感兴趣，每天早上都早早来园签到。当我8点来到班级时，已经有很多孩子在排队等着签到了。林佑宸站在签到表前拿着笔想了很久，说：“我的名字好难写呀，又忘记怎么写了”朱思可说：“你可以写你的号数嘛”林佑宸说：“我可以画个X”他拿起笔认真地在纸上写上“XX”两个字。《指南》中指出，让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养幼儿的书写兴趣。在签到活动初期，在签到表上并没有明确要求幼儿一定要写自己的名字，幼儿可以用图画、符号或文字等方式“写”自己的名字或号数。【活动分析】1、幼儿集中排队等待时间过长。2、教师时常会忘记收集更换写完的
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3、幼儿只是一一对应自己的名字号数，第一名来的孩子也无法表现，签到积极性有所下降。【调整与推进】1、将签到表更换为以桌为单位，每周5张用文件夹板事先准备好。2、引导最早来到幼儿园的幼儿在进行签到工作之前将文件夹板上前一天的签到换到最后一张。第二阶段【活动目标】引导幼儿观察签到表发生的变化，通过观察、比较等
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，学会发现问题、分析问题和解决问题。【活动观察】更换签到表之后，孩子们发现今天的签到表和以前的不一样。杨成安：老师，签到表怎么和以前的不一样了？老师：是啊，你们看出有哪些不一样的地方吗？杨沫：签到表变小了。江璐瑶：以前是全班都在一张纸上，现在是一桌一桌写。张晨昊：现在值日生看一下签到表就知道谁没来了。吴紫宁：格子也变小了，我们的名字不够写了。郑宇涵：我够写，你写的小一点就可以了。任若可：我觉得我们可以先写号数，回家再练习一下试试看。【活动分析】改进后的签到表有效解决了孩子排队等签到的场面，让幼儿主动观察签到表发生的变化，学会自己发现问题、分析问题和解决问题的方法，同时，并通过自己与同伴的比较，激发幼儿积极向上的情感。第三阶段【活动目标】在签到表中融入统计和分类的概念【活动观察】今天有点冷，风很大。到了8：12分，才看见若若和紫宁背着小书包上来。若若说“今天我第一名”。紫宁说：“是呀，今天人怎么这么少”若若一边签到一边说：“要把那些迟来的小朋友名字都记下来，他们下次就不敢迟到了。”我说：“一个一个记多麻烦，有没有什么办法能更快地知道谁迟到呢？”紫宁：“迟到的人在签到表上做个记号就可以了”。我说：“这个主意真不错，你们能不能帮忙设计一下，该怎么做记号呢？”“若若和紫宁拿着签到表认真地讨论起来了。【活动分析】指南指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。【调整与推进】1、为了激励幼儿早来园不迟到，我对签到表进行了改进，在签到表中融入统计的概念，8:00—8:20来园的画个O,8：20以后来的画个△。并让幼儿统计8:00-8:20多少人，8:20后有多少人。2、通过各种方式引导幼儿观察今天的天气，感受天气的变化。增加温度计，引导幼儿观察温度，了解气温的变化。增加观察天气的一栏，把对幼儿到园时间的统计改为统计天气。3、每个星期的星期五，我所有的幼儿共同统计在这一周里每个幼儿来了多少天？这一周里有多少天是晴天，有多少阴天。让幼儿进行统计和分类，并对幼儿进行评价和鼓励。第四阶段【活动观察】户外活动了，小朋友们都在开心地搬运着木头搭建罗星塔，本本一直呆在柱子旁边不去玩，过了一会儿，她走到快搭建好的罗星塔旁边旁边踢了两脚，把罗星塔推倒了。杨沫和燕子生气地跟她吵了起来。【活动分析】指南指出：教师要多关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。本本的情绪很不稳定，经常会情绪低落，做出一些破坏性行为。我们可以幼儿的点滴异常行为及表情中去搜索，细致、深入的了解幼儿的心理活动，并迅速、准确的把握、解决问题，让孩子在一个健康、愉悦的心境中开始一天的生活。【调整与推进】为了更好地关注孩子，我在签到表上增加了“我的心情”，让孩子画出自己的心情。当孩子在签到表上画出自己的心情的时候，教师可以直观地察觉到孩子心情的好坏，【活动反思】小小的一张签到表，可以让孩子认识气象的常识；帮助幼儿认识星期、月、年；培养幼儿的观察对应能力；当一个月过去的时候，教师带领幼儿在反省与回馈的过程中，可以让幼儿来数一数在这一个月中有多少天？可以对应数字手眼协调的去数。当四个月的签到表排列在一起时，也可以观察月的变化；.包含统计学、分类学教师带领幼儿在做反省与回馈的工作中，让幼儿统计在这一个星期中或在这一个月中，你来了多少天？有多少天没有来？这些加起来一共有多少天？每个星期你来了多少天？等等，通过各种方式的分类和统计让幼儿从不同的角度去思考发现问题和解决问题；同时，通过签到表还可以直观地了解幼儿心情，从而更好的去观察、排解幼儿的情绪，与之共情，有效解决问题。）结合大班下学期的领域知识，还为了让幼儿更好地认识时钟，将电子钟更换为数字钟。引导幼儿从看时钟—在钟面上画出自己的到园时间—根据钟面信息对上学时间进行统计。总之，在晨间接待这一环节，增加了这个小小签到表，既丰富了幼儿早晨来园的活动，也通过小小签到表，帮助幼儿在观察力、口语表达能力、沟通交流能力、想象力、规则意识等能力有了很大的提高。小小的“签到处”，不仅给幼儿的来园生活增添了一份仪式感，而且还营造了一种自由、民主、接纳、关爱的环境氛围，可谓是一片具有多种教育功能的沃土。做好科学的入学准备，一日生活皆教育。
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