2014届高考语文二轮复习课件_(教师)：102理解常见文言虚词在文中的意义和用法

文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色。“常见文言虚词”指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。第二节　理解常见文言虚词在文中的意义和用法与文言实词相比，文言虚词有以下几个特点：1．用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。2．使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。3．语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。高考对文言虚词的考查一般难度不大，立足于“常见”，着眼于辨析和判断“在文中”的用法。从近年高考命题来看，对虚词的考查主要通过两种形式：一是直接显性的考查，以客观选择题的形式出现。要求考生辨析加点虚词用法的异同或正确与否。主要有以下两种情况：1．四个选项四个虚词，判断意义和用法的异同，每道各选两个句子，一句选自考卷上的，一句选自学过的课文，如2012年的山东卷、安徽卷、天津卷等。2．四个选项四个虚词，判断意义和用法的异同，每道选项也是两个句子，但两个句子却出自同一阅读材料中，如2012年的广东卷、北京卷等。二是除单独设题直接考查之外，还在“理解并翻译文中的句子”中进行间接考查。为便于同学们对文言虚词有一个全面的了解和把握，下面我们就高考中经常出现的几种文言虚词的类型进行探究。一、代词在文中的意义和用法代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词，常用的代词有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。在语境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点。解析：本题考查文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.指示代词，解释正确。B.人称代词，解释正确。C.人称代词，但释为“你们”错，应释为“你”，代指项庄。D.人称代词，解释正确。答案：C二、介词在文中的意义和用法介词是用来介绍名词、代词、动词、形容词，以表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。常用的介词有“以”“为”“因”“于”“与”等。对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。解析：本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。题干中的“以”是介词，是“用、拿”的意思。A.“以”为连词，表目的，相当于“来”；B.“以”是介词，相当于“用、拿”；C.“以”为介词，义为“根据、凭借”；D.“以”是连词，连接前后两个动作。答案：B也有直接考查区分介词不同意义和用法的。例3：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是(　　)解析：本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.为：①介词，被；②介词，替、给。B.于：①介词，相当于“在”，表处所；②介词，相当于“同”“和”，表对象。C.以：①介词，用、拿；②介词，因为。D.两个“因”均为介词，依靠，凭借。答案：D三、副词在文中的意义和用法副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词，常用的副词有“乃”“其”“且”“则”等。有时，会直接设题考查辨析副词的不同意义和用法。例4：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)解析：本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.则：①副词，表肯定，就是；②连词，那么。B.且：①副词，将要；②连词，尚且。C.何：①副词，表反问，怎么；②副词，用在形容词前，表程度深，多么。D.乃：①②都是表承接的副词，于是，就。答案：D四、连词在文中的意义和用法连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。对连词的考查，主要是区分连词的不同意义和用法。例5：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)解析：本题考查理解文言虚词在文中的用法的能力。A.而：①连词，表修饰，不译；②连词，表递进，并且，而且。B.以：①连词，表并列关系，义为“并且”；②连词，表顺接关系。C.与：①②均为表并列的连词，“和”“跟”“同”的意思。D.且：①连词，表并列；②连词，表示更进一层说，义为“况且”。答案：C五、助词在文中的意义和用法助词是依附在别的词、词组或句子上，表示某种语法意义，表达某种语气或起调节音节作用的词。常见的助词有“之”“乎”“者”“也”等。高考往往从助词在不同语境中的细微区别的角度设题。例6：下列各组句子中，加点的词的用法相同的一组是(　　)解析：本题考查理解文言虚词在文中用法的能力。A.之：①助词，作定语后置的标志；②结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实在意义。B.也：①助词，用在句末表判断；②助词，用在句中，表示停顿，起舒缓语气的作用。C.所：①助词，与后面的动词组成名词性词组，表示“……的地方”；②助词，与“为”共同表被动。D.两个“乎”均为助词，都用在句末表反问语气，可译为“吗”“呢”。答案：D六、兼词在文中的意义和用法兼词指兼有两个词的意义和用法的词，常见的有“诸”“焉”“盍”“叵”等。例7：对下面各句中加点词的理解，错误的一项是(　　)解析：本题考查理解虚词在文中的意义和用法的能力。兼词在古文中虽不多见，但在理解文句时往往起着很重要的作用。A.“诸”作兼词，用在句尾时，相当于“之乎”；若用在句中时，则相当于“之于”(如“君子求诸己”)。B.“焉”作兼词，相当于“于之”。C.“盍”作兼词，相当于“何不”，意思是“为什么不”。D.“叵”作兼词，相当于“不可”。答案：A七、复音虚词在文中的意义和用法文言虚词中有一些双音节词，我们称之为复音虚词，如“于是”“可以”“其实”“虽然”“无以”“有以”“得无”“无乃”“何其”“何况”“然则”“已而”“足以”“是以”“所以”“因为”，等等。对复音虚词，不能简单地套用现代汉语的词义，如“可以一战”(《曹刿论战》)，“可以”在这里是“可以凭借(它)”，而不能释为“能够”。有的复音虚词，也不能简单地采取两者相加的办法推断其意义和用法，如“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)，“是以”是“因而”“因此”“所以”的意思。再如“所以”，不止一个意义、一种用法，在“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”(《廉颇蔺相如列传》)中表示原因，在“吾所以待侯生者备矣”(《信陵君窃符救赵》)中表手段。因此，对复音虚词，要结合上下文仔细辨析，反复揣摩。[例]　(2012年高考安徽卷)阅读下面的文言文，完成问题。松江府通判许君传[清]刘大櫆岂其信有命邪？虽然，以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？呜呼，可悲也已！(选自《续修四库全书·海峰文集》，有删节)【注】　①稇(kǔn)载：满载，这里指牟利多。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)[解析]　A项连词，都是表示修饰关系，可不译。B项表示假设关系，“那么”；表示转折关系，“却”。C项表示动作的对象，“向”；引出行为动作的处所，“从”。D项介词，表示被动结构，“被”；后者也是介词，“替、给”。[答案]　A【参考译文】许君名叫许曾裕，字高，又字南湖，是桐城人。许君小时候就卓越出众，胸怀大志。刚六岁的时候，适逢母亲病情很重，就知道长时间跪在祖庙的前面，为母亲祈求平安，连续十几天不懈怠。稍微长大一些，跟着私塾的老师学习知识，聪明敏锐超出其他孩子，书没有不读的。但是他的父亲由于正直、诚实而被族人怨恨，族人诬告他的父亲，案件十多年不能够得到公正的判决，许君的父亲最终激愤而死。许君带着病，向官吏申诉，又过了十多年，冤屈才得以昭雪。但是，许君的精神、力量和远大的志向已经削减大半了。心中的理想不能够实现，许君就通过缴纳一些钱财的方法谋得一个空缺的官职，他得到了松江水利通判的官职。松江地处海边，以前设有巡逻船只，它的名字叫乌船。过去通判监管巡逻海防的船只的维修工作，上下官吏都从中捞取很多好处。那些船只一遇到风浪就损坏。许君专门亲自检验测试船只维修的情况，那其中的弊端才消除。在这以前，远方的人贩运货物到松江，松江奸猾之徒拿走他们的货物，却拖欠着钱不偿还。许君来到以后，惩治数十个最奸猾的人，那些远方来做生意的人，感恩戴德，感激涕零。松江的河道细长狭窄，容易导致泥沙淤积。泥沙淤积，那么船只无法顺利通过，而且老百姓也没有办法来灌溉田地。所以冬天河道干涸，实施挖掘疏通河道的工程，这些费用都来自于民间，集资达到万两。有关部门的官吏大略地修补了一下工程，就要花去超过一半的钱。唯独许君认为官吏用来满足自己有限的欲望，却花费老百姓太多的血汗钱，于心不忍。于是，许君亲自测量工程的深度和宽度，让工程没有一点误差。老百姓欢呼雀跃，认为这是数十年来没有发生过的事情，于是就在河边立石碑来记载这件事情。靠近大海而无业的百姓很多到海上贩运物品以牟取利益，屡禁不止。许君便奉命前去巡察，查获那些私自载货超出正常范围之外的船多达一百多艘。许君考虑到贫穷百姓并没有严重的违法乱纪，只是因为无知贪图利益而让自己触犯了法纪。如果加以详细禀报，虽然自己能够得到抓捕盗贼的赞誉，但是死去的人是不能再生的。于是私下里向布政辰公求情，恳请从轻判决。辰公感觉到许君是发自内心的诚意来爱护百姓，深深地被感动并对许君大为欣赏。(朝廷)将商讨提拔许君，但是许君就在这一年得了病，在六月十八日死在松江的官舍内，年仅五十八岁。许君最初年龄还小的时候，就胸怀与众不同的大志，想在天下有所建树。那些了解许君的士大夫，都认为许君应该被朝廷重用。但是，许君由于遭遇太多的家庭变故，不能够实现自己的志向。等到他做官以后，也经常担任一些闲散的官职，只能隐没在那些普通人中间忙碌奔走。在被有眼光的人了解之后，或许可以有施展他才华的空间了，却就去世了。难道确实是命中注定吗？即使这样，把许君的施政与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的人相比较，难道许君有不如他们的地方吗？唉，太让人伤悲了！一、文言虚词推断8法1．代入筛选法如果给出两个句子，让我们判断两句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，从而获得正确的答案。如上面[典例精析]中的A项，前句的“为”作动词，解释为“担任”，可把这一意思代入后句，后句就解释为“担任婚姻”，可见不符合原意，故两“为”用法不同。2．句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“于其身也，则耻师焉”(《师说》)，根据句意“对于他自己，却以跟从老师学习为耻”，就可以确定“焉”是语气助词，无实义，可不译。3．对号入座法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，这样对号入座，从而获得正确的答案。如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”(《孔雀东南飞　并序》)，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“怎么”“多么”等；③通“呵”，“呵斥”；④复音虚词，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，让合适的义项对号入座就不难确定“哪里”这个义项了。4．结构推断法一是可以根据句子的对称关系来推断。文言文句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”(《归去来兮辞》)，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分就决定了词语的词性和用法。如“纵其所知，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它(指鹤)”，后一句的“其”不作句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。5．特殊标志确认法有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，根据这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如2012年高考北京卷第7题C项“恐为他人得”和“倘育而为风露所感”，前一个“为”与后面的动词“得”连用，是一个被动句的标志；后一个“为”与后面的“所”连用，构成被动句式。故C项中的两句中的“为”意义和用法相同。根据句子中出现的不同标志来确定二者的不同或相同，是判定文言虚词的意义和用法的又一种行之有效的方法。6．句中位置推断法虚词在句子中处于什么位置，也决定了其意义和用法。例如：“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎”(《廉颇蔺相如列传》)句中“乎”用于句末，不可能是介词，只能是语气助词。7．上下文推断法根据上下文的意思来推断，也就是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”(《廉颇蔺相如列传》)一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思，前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时斋戒五日，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”应解释为“连词，才”，表条件。8．成语联想法成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，绝大多数都来源于古诗文，其中许多词语含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。如“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，根据我们熟悉的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，可知应该是助词，宾语前置的标志。综上所述，对文言虚词的考查常用比较的方式，同学们要紧紧地抓住“词句不离，虚实相生”的原则，树立全句意识，增强句位感，至于采用何种备考方法，应具体情况具体分析，灵活综合运用上面所列出的多种推断方法来正确阅读解题。二、解题要点在解答“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的 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