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抒情散文的“起承转合”

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抒情散文的“起承转合” 抒情散文的“起承转合” 中学生几乎都知道写抒情散文一定要“形敦神不散”,但动起笔来就结构涣散,不尽如人意。如何解 决这一问题呢?古人对诗、散文创作有个要求:必须符合“起承转合”的逻辑性。我们可以“古为今用”, 借它来摸到散文写作的门碧。 先来看古诗,王维的五言绝句《相思子》只有四句,“起、承、转、合”各占一句,结构很严谨。“起” 句“红豆生南国”点题,并介绍了红豆的生活环境;第二句“春来发几枝”“承”前,进一步描写对象物, 完成写景部分的内容;第三句“愿君多采撷”,由写景转到抒情(这是全诗关键处...

抒情散文的“起承转合”
抒情散文的“起承转合” 中学生几乎都知道写抒情散文一定要“形敦神不散”,但动起笔来就结构涣散,不尽如人意。如何解 决这一问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 呢?古人对诗、散文创作有个要求:必须符合“起承转合”的逻辑性。我们可以“古为今用”, 借它来摸到散文写作的门碧。 先来看古诗,王维的五言绝句《相思子》只有四句,“起、承、转、合”各占一句,结构很严谨。“起” 句“红豆生南国”点题,并介绍了红豆的生活环境;第二句“春来发几枝”“承”前,进一步描写对象物, 完成写景部分的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ;第三句“愿君多采撷”,由写景转到抒情(这是全诗关键处);最后一句“此物最相 思”,珠联璧“合”,抒发了诗人的全部感情。 有一篇习作《樱花啊,樱花》,可以清晰理出这样的间架结构。 文章第一段为“起”的部分,作者“徜徉在公园的花海中”,为海棠花被阵风吹得“落英满地”而“满 怀惆怅”之时,引出“团团火红的云霞”般的樱花。以强烈的对比开头,引人入胜。 第二段“承”接部分,展开对樱花的尽情铺写:“现在我又淹没在樱花的海洋之中了。瞧,我的前后 左右都是鲜红的樱花,一树树,一簇簇,鲜艳欲滴,每一棵树干都戴着一顶美丽的花冠,花枝随着微风摇 曳着,活像一群快乐的姑娘,做着千种婀娜的姿态,青绿的细枝被一个个精巧的花球儿,挂得弯下了腰, 我盘桓流连,爱心欲醉,忍不住攀住一枝细细端详。每个花球都由几十朵樱花组成,软绒绒的,香喷喷的, 散发出一股淡淡的清香,盛开的花朵落落大方,溢彩流光,花瓣一瓣挨着一瓣,托着芽黄的蕊,朵朵花都 像一个个小酒盅,那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒,那欲开未开的,蕾口微启,就像熟睡的婴儿,微 微张开的鲜红的小嘴,可爱极了⋯⋯” 作者的视点由远而近,由整体而局部,层次井然地展示了樱花的色彩、姿态、细节乃至神韵。同时, 还运用了许多联想式的比喻,使画面充满意境美。 文章写到“起”“承”部分,只能说是完成了一半,接着作者巧遇邻居陈秀姐姐她们,把“咏物”转 到“写人”上去,这是一群待业姑娘,不愿虚度青春,勤学苦练刺绣工艺。 文章“合”的部分,作者用了四段文字直抒胸臆,写得感情饱满,富有诗意,不仅在结构上浑然一体, 并且给读者留下很深的回味。
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分类:初中语文
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