《父亲的手提箱》菲利特·奥尔罕·帕慕克（FeritOrhanPamuk）1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔 “在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化冲突和融合中的新的象征”土耳其最畅销的作家2006年诺贝尔文学奖得主，史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主“欧洲当代文坛三巨头”之一奥尔罕·帕慕克（1952－），当代欧洲最杰出的小说家之一，土耳其当代著名作家，出生于伊斯坦布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主修建筑，2006年度诺贝尔文学奖得主。帕慕克自创作之始便有意识地“反叛”土耳其前辈作家的社会现实主义。他不认为文学应当服务国家，服务道德和政治。他继承了普鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克纳等西方小说家的传统，视小说为一门独立的艺术加以探索。走近作者作者介绍和写作背景。*帕慕克的主要作品包括：1979年第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》1983年出版第二本小说《寂静的房子》，并于1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。1985年出版第一本历史小说《白色城堡》，这本
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荣获1990年美国外国小说独立奖1990年出版《黑书》1998年《我的名字叫红》出版，这本书确定了他在国际文坛上的的文学地位；获得2003年都柏林文学奖。2002年作者发表小说《雪》，作者本人最为钟爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。2005年作者的新作《伊斯坦布尔》被诺贝尔文学奖提名。同年获得德国书业和平奖。作者介绍和写作背景。*一文章的线索及中心：作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。二读课文，品味感情分析课文全文以手提箱为线索，可以分为五个部分。作者介绍和写作背景。*第一部分(第1~第2自然段):将手提箱安放在角落。第二部分(第3~第7自然段):对手提箱敬而远之。第三部分(第8-第9自然段):打开手提箱之发现与感触。第四部分(第10-第11自然段):父与子心照不宣。第五部分(第12-第15自然段):忆往事激起千层浪。 归纳小结*三读发现问题，找出
答案
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父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。 作业布置*三读发现问题，找出答案作者为什么写父亲的手提箱？2006年，作者真的站在了诺贝尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之久。其时，作者深深地怀念着自己的父亲，他"真的希望，我的父亲今天也能坐在这里"。 作业布置*三读发现问题，找出答案“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。 作业布置*三读发现问题，找出答案是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？希望父亲就是父亲，不要是什么作家。 作业布置*三读发现问题，找出答案打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。 作业布置*三读发现问题，找出答案打开手提箱之发现与感触：“荒蛮感”是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。“失真感”是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。 作业布置*三读发现问题，找出答案父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么？父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。 作业布置*三读发现问题，找出答案儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！ 作业布置*三读发现问题，找出答案作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。 作业布置*本文主旨：本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。 作业布置*艺术特色1.一线贯之，主旨鲜明本文是演讲词，是诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲词，作者巧妙地以父亲的手提箱为线索，将自己的写作简历、写作主张呈现给听者(读者)。不论是未打开手提箱时的"担心"，还是读了父亲笔记后的感触，始终围绕着一个主旨:一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。 作业布置*2.情感真挚，极富感染力尽管本文是经过翻译后的语言，但是仍然不失演讲的特点：一是语言生动、简练，二是感情真挚、动人。演讲中，作者夹叙夹议，时而以父亲的故事打动人，时而以自己的议论感染人。令读者沉浸其中，受益匪浅。艺术特色 作业布置*作者介绍和写作背景。*作者介绍和写作背景。*作者介绍和写作背景。* 归纳小结* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置* 作业布置*
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