九年级语文课程行香子（树绕村庄）丑奴儿·
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博山道中壁行香子北宋·秦观九年级语文课程行香子，词牌名。多表达感慨、嘲讽、轻快之情。常用于咏物、写景、言情、酬赠、感悟人生哲理等。九年级语文课程【秦观】(1049-1100)，扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士，为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”。秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。代表作品有《鹊桥仙》《淮海居士长短句》等。九年级语文课程该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。九年级语文课程行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。池塘。闲游,安闲自在地步行。多少,这里表示园子不大。bēichángyáng九年级语文课程远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。酒店门口挂的青色酒幌。飞扬,飘扬。yánɡ九年级语文课程炼字视觉叠词动静结合听觉白描定点观察移步换景九年级语文课程树绕村庄，水满陂塘桃花红，李花白，菜花黄远远围墙，隐隐茅堂飏青旗，流水桥旁莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙春光绕满远远隐隐豪兴徜徉乘兴步过这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现了词人对大自然的热爱之情。九年级语文课程九年级语文课程春日秦观〔宋代〕一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。九年级语文课程九年级语文课程丑奴儿·书博山道中壁九年级语文课程丑奴儿又名《采桑子》《罗敷媚》《罗敷艳歌》唐代教坊曲中的歌舞大曲《采桑》中截取一段
秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。——汉代乐府诗《陌上桑》丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。高楼。qiǎng竭力,极力。huán九年级语文课程读准字音读准节奏读出感情九年级语文课程丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。九年级语文课程（1）本词围绕哪个表达感情的词来写？愁（2）读上阕，说说少年时的愁是怎样的一种愁？辛弃疾“爱上层楼”这种愁是闲愁吗？学习态度指导：不唯师、不唯教、不唯书，要有自己独立的思考和见解。九年级语文课程链接材料登楼《登楼赋》是东汉文学家"建安七子"王粲的作品。这篇赋主要抒写作者生逢乱世、长期客居他乡、才能不能得以施展而产生思乡、怀国之情和怀才不遇之忧，表现了作者对动乱时局的忧虑和对国家和平统一的希望，也倾吐了自己渴望施展抱负、建功立业的心情。后人常以登楼暗喻“愁”，成了“愁”的代名词。九年级语文课程叠句作用爱上层楼爱上层楼第一个“爱上层楼”同首句成因果关系，意谓词人年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。第二个“爱上层楼”同后一句“为赋新词强说愁”构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，为写“新词”，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到过渡作用。九年级语文课程各抒己见强说愁看法1：少年时涉世未深，即使登楼，要说愁也说不出来，因而这愁是一种无根之愁，是做作之愁，是闲愁。看法2：少年，古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。九年级语文课程（3）读下阕，谈谈“而今”的愁是怎样的愁？九年级语文课程【辛弃疾】(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋爱国词人。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。词存六百二十九首。九年级语文课程此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。创作时间在宋孝宗淳熙八年（1181）至宋光宗绍熙三年（1192）间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己却无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。“愁”是指关怀国事，怀才不遇所引起的哀愁，是胸怀大志，倍受打击，以致年华虚度、壮志难酬的愁，是一种深沉而无法解脱的愁。九年级语文课程（4）愁多如许，为什么却“欲说还休”且叠句呈现?词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。由于他是个北方归正军民，处处受到排挤、猜忌、打击，所以连话也不敢明讲，愁也不敢明说。更主要的原因是，一生抱负付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。因为这种失望，所以辛弃疾“欲说还休”。九年级语文课程（5）尾句“天凉好个秋”是什么含义，是闲话还是弦外有音？“天凉好个秋”是句闲淡的话，意即言不由衷地顾左右而言他。表明作者骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。因此这句话看似闲话，平静洒脱，实则却深沉含蓄。人说秋色入心即为愁，作者这样写，正写出了内心的无奈和愁绪的无尽。这一腔“愁”，词人越是不说，越是令人感到愁的沉重。九年级语文课程他这首词外表虽则宛转，而骨子里却是包含着忧郁、沉闷、不满的情绪。……用“却道天凉好个秋”这样一句闲淡的话，来结束全篇，用这样一句闲淡话来写自己胸中的悲愤，也是一种高妙的抒情法。深沉的感情用平淡的语言来表达，有时更耐人寻味。——夏承焘《唐宋词欣赏》九年级语文课程同是登楼，你能说出少年和老年，哪个是主？哪个是宾？少年为宾，老年为主。少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。请结合具体
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分析本词最主要的表现手法是什么？九年级语文课程丑奴儿·书博山道中壁上片：少年不识愁滋味强说愁欲说还休下片：而今识尽愁滋味对比衬托九年级语文课程这首词通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写少年不识愁滋味；下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。全词构思新巧，平易浅近，浓愁淡写，重语轻说。寓激情于婉约之中，含蓄蕴藉，语浅意深，别具一种耐人寻味的情韵。丑奴儿·此生自断天休问辛弃疾〔宋代〕此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。九年级语文课程九年级语文课程作业1.反复诵读，力求情感饱满。2.在熟读的基础上，背诵给家长听。3.默写一遍，然后打开课本对照，更正错误，并分析错误的原因。4.选择《春日》或者《丑奴儿此生自断天休问》，写一段鉴赏文字，20
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