2017年语文全国卷考试大纲解读与后期应考策略

变？变？变！——17届高三语文后期备考应变策略武汉市第十九中学王海玉考试大纲是高考命 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。根据国务院关于深化考试招生制度改革实施意见的总体要求，2017年要全面推进考试招生制度各项改革，考试大纲作为考试内容与形式改革的重要组成部分，有必要进行适当的修订调整。为什么要修订考试大纲?国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（高校选拔人才的需要、贯彻执行国家《课程标准》）；接轨新一轮高考制度改革；注重顶层 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，统筹谋划。注重考试内容的整体设计与科学构建，形成“一体四层四翼”的科学评价体系。一体：高考评价体系四层：必备知识关键能力学科素养核心价值四翼：基础性综合性应用性创新性考试大纲修订坚持怎样的原则？一是坚持整体稳定，推进改革创新。在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。二是优化考试内容，着力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。三是做好与新课程标准理念的衔接。在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。2，考核目标调整（1）在“识记”这个能力层级中增加了“要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇”等内容。（2）在“理解”这个能力层级中，增加了“要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”的内容。（3）在“分析综合”这个能力层级中，将“分解剖析和归纳整理”改为“分解剖析和归纳整合”，增加了“要求能够筛选材料中的信息，分析剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”等内容。（4）在“探究”这个能力层级中，将“有见解，有发现，有创新，是在理解、分析综合的基础上发展了的能力层级”改为“有发现，有创见，是以识记、理解、分析综合为基础，在创新思维方面发展了的能力层级”。专家对重点调整内容解读：1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力。【权威解读】关注“学科化”一词，所谓“能力学科化”就是在考试中突出语文学科的个性色彩，简言之就是突出“读”和“写”的能力，从“注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力”可以看出，未来语文试卷在阅读类文本中的考查难度将会加大，更加关注考生的裸读能力和表达能力。2.适度增加阅读量，考察信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息删选处理能力。【权威解读】“适度增加阅读量”正是落实第1点的具体 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，在现有的试卷结构之上有可能的处理方式有两种：一是加大现有现代文阅读的长度，增加小题的题量。二是减少语基题和语用题的题量，减少部分阅读类试题的分值，增设一道现代文阅读题，该文将与其他两篇现代文体现文本的差异化，分值15——18分之间，题型灵活、答案集中。3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答，修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。【权威解读】此次发布的语文学科考试大纲修订内容，最大的变化体现在取消选考，将文学类文本阅读和实用类文本阅读均设为必考内容，这是适应高校对学生基本能力和综合素质的要求，引导中学摒弃功利的教学模式。两者作为必考，从山东、江苏等地的命题实践来看，两种文本不会简单、机械地，同时、同分值地出现在高考试卷上，轮考的可能性更大。也就是说在原先的这一块，今年考文学类，明年有可能考实用类，也有可能继续考文学类。对考生而言，两种文本都要复习，不可偏废。4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。【权威解读】这一点是今年新增的内容，事实上，对“了解并掌握常见的古代文化常识”这一能力的考查在两年前就已经进入命题人视野，而以前的考纲并未明确这一要求，因此造成了命题与考纲的不匹配。此次新增这一考查内容使得考纲更为完整。（一）试卷结构的微调1，现代文阅读论述类文本阅读文学类文本阅读实用类文本阅读2，古诗文阅读3，语言文字应用4，写作二，变？落实到试卷上，变了什么（二）分值的变化第一板块：共35分9分14分12分第二板块：共35分9分10分11分5分第三板块：20分第四板块：60分（三）考查要求的变化第一板块：关于论述类文本阅读要求1，选材范围扩大（中外论述类文本）政论文、学术论文、时评、书评2，考查要求提高了解文体的基本特征和主要表达方式注重文本的说理性和逻辑性，分析论点、论据、论证方法关于文学类文本阅读1，选考变为必考（小说、散文）2，题量减少4题减为3题3，分值减少25分14分5，考查要求更为明确注重文本的价值判断增加对关键词语、句子理解能力的考查注重对人物的鉴赏，评价删除“有见解”，调整为“有创见”，体现学科思想6，取消选择题中的“1分”7，文本选材难度加大关于实用类文本阅读1，选材范围扩大新闻、传记、 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 、科普2，题量减少4题减少到3题3，分值减少25分减少到12分4，选择题可能微调5，增加对关键词语、句子理解的考查6，难度可能相对降低第二板块：关于文言文阅读筛选并整合文中的信息1，增加对文化知识的考查（风俗文化、节令文化、科举文化、官制文化等）2，注重对文言文语言现象的考查（一词多义词类活用古今异义文言句式）3，翻译特别强调直译（2句，每句5分2个得分点，句意分3分）关于诗歌鉴赏1，选材偏重唐诗宋词2，题型有微小变化一道选择、一道主观3，设置选择题，意味着对诗歌鉴赏内容、鉴赏能力的提高（难度不会增加）关于名言名句默写1，高中14篇、初中50篇2，分值减少1分3，题型偏重设置语境4，注重导向性仍具文化生命力的句子第三板块：1，相对其它板块保持基本稳定，细微变化的可能性还是有的2，改“语言文字作用”为“语言文字应用”，强调实用性3，注意指导学生读懂题干，特别是第16题。4，第17题，连续两年为“思维导图”，考查的点仍然是图文转换中的语言思维与表达能力。相对而言，可变性更大，但万变不离其宗。第四板块：1，新材料作文、任务驱动性作文仍然是主要命题方式2，体现立德树人的价值导向3，关注社会现实，贴近考生生活4，从不同角度考查探究思维能力，与逻辑思辨能力，触发点较多5，材料文字浅显，审题门槛不高，体现可写性，选择性，导向性，探究性，防套作性的协调统一。尤其突出原创性。6，在“用语贴切、能揭示事物间内在联系、有创造性”上多下功夫。如何沉着应对变化，在未来的备考阶段有所作为，最大实效地服务考生。三，变！（一）总体原则1，相对稳定中适度变化（政策性很强的考试改革）2，改革的重点：选考改必考；卷面结构调整；阅读量适度增加。3，立足能力立意，突出学科素养，强调知识应用，鼓励思维创新。4，因地制宜，量体裁衣，提高复习的针对性、实效性、高效性。5，合作，有序（二）板块复习建议关于论述类文本阅读：1，适当扩大选材范围，如学术论文、时评、书评。文本尽量控制在1100字。2，精选试题（题干中涉及到考查论点、论据、论证方法的题目）3，限时阅读训练，训练学生快速阅读，快速筛选信息，快速理清思路的能力4，引导学生对照答案琢磨题目，提高正确率。第一板块：现代文阅读关于文学类文本阅读：1，突出热点，小说；加热冷点，散文2，二月考前要组织散文专项训练，知识点覆盖面要广。3，增加的考点：关键词语、句子的理解要落到实处。4，关于探究题答案观点鲜明，条理清晰，角度全面，有创造性；分条作答角度优先于语言答案主要角度分布在文本中小说要领：情节结构、人物性格形象、内容与主题、情感价值取向、读者感受散文要领：语言艺术、表达技巧、结构艺术、情感价值判断、作品影响力关于实用类文本1，扩大选材范围：新闻～传记～报告～科普2，训练学生快速阅读的能力，可以进行阅读速度专项训练3，重点关注两种能力抓取实用信息，并应用自己的语言进行表达对关键词语、句子的分析理解能力4，规范答题，颗粒归仓关于文言文阅读1，文言实词、虚词落到实处，反复敲打，提高快速阅读的能力2，二月考前文化知识专项训练：由面到点，由粗到精。3，突出：节令、风俗、称谓、官制、科举、服饰等4，翻译是重点～直译5，适当关注：词类活用、古今异义、文言句式等6，提高教材（含选修）价值、意义，建议五月份给必要时间回归教材。第二板块：古诗文阅读关于诗歌鉴赏1，适当关注北京卷的诗歌题型（客观题），命题方式，覆盖范围，答题要领。2，加大阅读量，加大训练量。3，每周给学生提供一篇诗歌鉴赏材料4，建立必要的答题范式5，控制书写量（避免无原则的堆砌答案）关于名言名句默写1，注意反复性，长期性分层要求2，背与默相随3，联系语境4，师生自主编题1，保温训练2，知识清单3，点面结合4，重点突破训练（16题）观点句、领起句、过渡句、反接句、对举句、阐释句、收束句等5，17题博采众长，择优训练第三板块：语言知识应用第四板块：写作考生作文普遍存在的问题：阅读量增加后，难以完篇2、未能从各地（湖北）自主命题模式下的作文写作惯性中走出来，模式化、空洞式、套作频频出现3、立意惰性强，不能吸引阅卷者眼球4、题目或简单粗暴，或繁琐冗长，或大而无当，或雾里看花，或湾失踪5、开头拐弯抹角，捉迷藏6、异化作文，将作文异化为数学证明题7、踢开党委闹革命，另起炉灶8、平面思维，幼稚化倾向9、走极端，忽视作文的文学性（阅读、写作两张皮）10、无颜值，令人望而生厌1，指导学生阅读，交流，是提高学生作文水平最有效的方法。阅读课是必不可少的平台，课前5分钟时事点评也是培养学生语文素养的有效办法。2，分层指导，分类指导。不同层次的班级，不同特色的班级，作文的标高、要求是不一样的。对于名校小班，文科实验班，尤其这些班中将要冲刺600分的考生，要着重训练升格作文，立足于50分。而对于其它层次的考生，立足于切入分以上。同一班中，不同层次学生也要区别对待。3，应该给学生近几年全国卷的作文范文，特别是《标杆作文》和每年由阅卷专家组编辑的《满分作文（高分作文）》，都有很好的借鉴作用。指导学生分析，评价，模仿。重点关注新材料作文和任务驱动性作文。建议4，无论课时多紧，一定要抽一节课进行作文指导，至少保证每半月一次写作课。5，坚持限时训练，特别是阅读题增加的背景下。50分钟完成一篇800字作文。6，对于作文基础水平不够高的考生，可以强调模式、技巧，确保达到切入分。对于大部分考生而言，少用模式束缚，重现实表现，重创造思维培养。7，关注“发展等级”的变化，在语言表达、创新思维方面作专题突破。8、少数对象生开小灶确有必要；9、引导学生关注生活，思考生活，表达生活。并不断积累写作素材。《特别关注》《意林》《格言》《读者文摘》《青年文摘》《杂文选刊》……都是不错的读物；10、语文教师要狠点，至少要守住自己的根据地，有些层次的班级甚至可以尝试反扩张，反蚕食，反侵略。样卷一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1-3题。（9分，每小题3分）宋词中，词人频频以水入词，传情达意，主要是因为水与词的特质相通。词‚以清切婉丽为宗‛，水的运用使得这一盛行于秦楼楚馆的文体洗尽铅华，增添了一分清婉、灵动和含蓄。‚诗庄词媚‛，词较于诗有更多儿女情长、爱恨相思的描写，文入词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助水这一意象，既突出恋人的柔情和恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。婉约词主言情，尚含蓄，涓涓细流恰可将那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露。即使是豪放词，也宜表达得沉绵深挚。流水恰可进行一种缓冲，使之于豪壮中更显沉咽缠绵、刚柔并济。水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发、释放。范仲淹的《苏幕遮》由天到地，由黄叶到秋水，接天连地的一江秋水，在带动词人视线移动的同时，更将思乡之情、羁旅之倦吟唱出来。水的绵绵不断常常带动着忧思情感的传递，水又是没有约束性的，象征着情感的一发不可收。‚离思迢迢远，一似长江水。去不断，来无际。‛（欧阳修《千岁秋>）流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡、亲人的阻隔；同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，望极蓝桥，但暮云千里。几重山，几重水‛（张先《碧牡丹>）。于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，‚鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。人面不知何处，绿波依旧东流‛（晏殊《清平乐》）。水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。缪钺《论词》指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。在张孝祥《念奴娇〃过洞庭>中，正是一句‚表里俱澄澈‛，道出了士大夫的气节一一高洁傲岸、冰清玉洁。与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活，另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹，而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特的媒介频频出现在词作中。宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。（摘自《思与格：宋词水意象的情感解读》，有删改）1．下列关于 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 内容的表述，不正确的一项是A.让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。B．文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。C．“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。D．水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因“水”而生。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。B．牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。C．水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。D．意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。B．“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和“离思迢迢远，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。C．流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。D.“水”是宋词中的高频意象之一，“水”的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。论述类文本阅读1.选材范围可以考虑扩大一些，如国外作家的文本，或者时事评论等;2.第3题体现了新的考试要求，即考查学生对论点、论据、论证三者间关系的理解;3.选文篇幅过长.（二）阅读下面文章，完成4-6题。(12分)严耕望：中国史学界的朴实楷模余英时1973—1975年，严耕望是哈佛燕京社的访问学人。那时他已在中古政治制度史的领域内卓然成家。但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读。每天早晨在图书馆前面等着开门，下午图书馆关门，他才离开。1979年春，严耕望应聘到耶鲁大学历史系担任访问教授。和哈佛时代一样，他天天早到晚退，伏案用劝。哈佛和耶鲁两度共学，我亲身体认到耕望是将全副生命献给学问的人，真正达到了‚造次必于是，颠沛必于是‛的境界。他自己曾明白说过，他一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，因此避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴。1979年他在耶鲁的期间，正值大陆社会科学院代表团前来访问，我在家中接待代表团，邀请耕望与会，但他婉辞了，因为他坚守其‚避开任何不必要的活动‛的原则。这种‚澹泊自甘、寂寞自守‛的性格和他治学的勇猛精进、锲而不舍，恰好互为表里、刚柔相济。耕望的生命虽然彻底地与学问合一，但他既不是不晓事的书呆子，更无世人想象中那种专家学者的傲僻。相反的，在日常生活中，他是一个最通情达理并且随时随地为别人着想的人。无论是对他的家人、师友、学生或同事，他都抱着一份诚挚的情意：任何人曾对他有过一点帮助，他都永志不忘。关于这一点，我们只要读他那些大著作的序跋，便可以获得生动的印证。在学问方面，他一向持严格的标准，决不稍有假借。然而他在摘发别人的失误时却从无例外地隐去失误者的名字。他曾说，他一向以道家自处而以儒家待人，这是恰如其分的自我解剖。他从不争浮名和权位，对于物质生活的要求也低到无可再低，宾四师说他的性格‚似为柔退‛，这些确可以说是近于道家的，然而也未尝不与儒家相合。他平常表现在外的是‚柔逊‛，但在大原则上却持之甚坚，内心自有不可逾越的尺度。耕望的研究领域是制度史和历史地理。他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生。以《中国地方行政制度史》而言，表面上看来似为一种概括式的专史，但认真的读者一定会发现，书中每一章每一节都有精密考证的创获。不过他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的。全面考证必须建立在两个先决条件之上：第一、事前有周密的通盘计划，第二、从计划到执行需要长时期的持续努力。据我的大略估计，《中国地方行政制度史》的完成先后越二十年；《唐代交通图考》更是惊人，几乎是半个世纪了。耕望的著作初看好像只是中国传统考证史学的延续，其实由于他一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已不是传统史学所能范围。他的《中国地方行政制度史〃秦汉卷》便已参考了一部《各国地方政府》的中译本，《唐仆尚丞郎表》从传统一方面看固可说与清代徐松《登科记考>同属一类而精密过之。耕望论现代中国史学家，特别推崇陈垣、陈寅恪、吕思勉和宾四师为‚四大家‛。他于四大家的优点则能兼收并揽：他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉。他在史学上终能达到通博与专精相反相成的境界绝不是幸致的。苏东坡说：‚非才之难，所以自用者实难！‛现代中国史学界没有人比耕望更能自用其才的了。陆象山说：‚今天下学者，惟有两途：一途朴实，一途议论。‛耕望木讷寡言，终其身与‚议论‛无缘，他走的是彻头彻尾的‚朴实‛的道路。（选自《中国史学界的朴实楷模——敬悼严耕望学长》，有删改）4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）A．严耕望一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已超出了传统史学所能达到的范围，他的著作也不只是中国传统考证史学的延续。B．严耕望终身致力于学问研究，他的每一项研究都经过精密、全面的论证，因此，他的著作问世都要经过多年甚至半个世纪的努力。C．严耕望做学问“一向持严格的标准，决不稍有假借”，这说明严耕望在做学问研究时，自我要求很高，决不借助他人成果或资料。D．本文弘扬严耕望做学问的朴实精神，反衬出当下学术界浮躁和急功近利的社会现实以及在学术上贪图终南捷径的学者的浅薄。E．作者引用苏东坡的话、陆象山的话，不仅丰富了文章的内容，也恰当地评价了严耕望的成就和精神，能引起读者的深度思考。5．如何理解严耕望“以道家自处而以儒家待人”？请结合文章简要分析。（4分）答案：所谓“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。所谓“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚。（各2分）6．请结合全文概括严耕望在史学研究上成就巨大的原因。（4分）①淡泊名利、耐得住寂寞；②将全部身心都投入到治学中；③治学严谨，决不稍有假借；④治学勇猛精进、锲而不舍；⑤做学问既能延续传统又能吸纳新观点；⑥兼收并揽四大家的优点。实用类文本阅读1选文可以尝试新闻类的，现实性、新鲜度更强一点2篇幅适当3难度适中（三）阅读下面文章，完成7-9题。(14分)蒲公英的歌唱教育局来信了。老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服．，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？‚我们收到通知来的。‛老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：‚发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？‛老周像被太阳晒过的泡泡糖，软揿她飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。B．借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持。C．因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。D．“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。E．小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。8．小说标题有何意蕴？请简要概括。（3分）9．有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由。（6分）7.（5分）A3分，C2分，B1分。（B.“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；D“表现出科长的尴尬与歉疚”，错误；E：“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。）8.（3分）①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；②民工子弟们的歌唱；③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）。（每点1分）9.（6分）同意。①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义。（每点2分，答对3点得满分。）不同意。可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。答案：文学类文本阅读近期可以适当偏重散文;第2题可以尝试两点：对关键句子、段落的理解；对人物形象的评价;探究题应该偏重“创造性解读”，题目设置应该给予考生更大的自由度.二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成10-13题。孙沔，字．元规，越州会稽人。中进士第，补赵州司理参军。跌荡自放，不守士节，然材猛过人。时宰相吕夷简求罢，仁宗优诏弗许。沔上书言：‚自夷简当国，黜忠言，废直道，及以使相出镇许昌，乃荐王随、陈尧叟代己。才庸负重，谋议不协，忿争中堂．．，取笑多士，政事寝废。又以张士逊冠台席，士逊本乏远识，至隳国事。盖夷简不进贤为社稷．．远图，但引不若己者为自固之计，欲使陛下知辅相之位非己不可，冀复思己而召用也。陛下果召夷简还，自大名入秉朝政，于兹三年，不更一事。以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不足书其罪也。‛书闻，帝不之罪，议者喜其謇切。知庆州。元昊死，诸将欲乘其隙，大举灭之。沔日：‚乘危伐丧，非中国体。‛徙秦州，时侬智高反，沔入见，帝以秦事勉之。对日：‚臣虽老，然秦州不足烦圣虑，陛下当以岭南为忧也。臣睹贼势方张，官军朝夕当有败奏。‛明日，闻蒋偕死，帝谕执政日：‚南事诚如沔所料。‛又迁观文殿学士．．、知并州。而谏官吴及、御史沈起奏沔淫纵无检，守杭及并所为不法，乃徙寿州。诏按其迹，而使者奏：‚在杭州，沔爱许明所藏郭虔晖画鹰图，明不以献。初，明父祷水仙大王庙生明，故幼名‘大王儿’。沔即捕按明僭称王取其画刺配之及沔罢去明诣提点刑狱断一臂自讼乃得释。在并州，私役使吏卒，往来青州、麟州市卖纱、绢、药物。官庭列大梃，或以暴怒击诉事者，尝剔取盗足后筋，断之。‛奏至，乃徙宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。（选自《宋史〃列传第四十七》，有删节）10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．沔即捕按明僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂／自讼乃得释。B．沔即捕按明僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂自讼／乃得释。C．沔即捕按明／僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂／自讼乃得释。D．沔即捕按明／僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂自讼／乃得释。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（3分）A．字，又称表字，旧时男子20岁时行冠礼，在本名以外另起表德行或与本名意义有关的字，而古代女子无需取字。B．中堂，为唐、宋时中书省政事堂之简称，因宰相办公于此而成宰相之别名。今多指悬于客厅的一种书、画形式。C．社稷，即土神和谷神，护佑农耕。古时以农为本，“本固则邦宁”，君主设坛祭祀二神，社稷遂成国家之代称。D．学士，即求学之士或饱学之士，入朝多为顾问秘书之臣。唐、宋时设翰林学士之职，因接近皇帝，往往参预机要。12.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．孙沔敢于直谏。曾上书指斥宰相吕夷简推荐平庸之人担任宰相，孙沔也因此被贬谪。B．孙沔不趁人之危。元昊去世，众人主张乘机攻打，但孙沔认为这样做有失国家体统。C．孙沔假公济私。他在并州任职期间，私下役使官吏士卒，买卖物品，从中牟取私利。D．孙沔性情残暴。暴怒时在公堂之上痛殴前来诉事的人；更有甚者，对盗贼使用酷刑。13.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不足书其罪也。以姑息纵容为安定，以逃避批评为明智。即使用完南山的竹子（制成的竹简），也不能够写完他的罪过啊。(2)奏至，乃徙宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。奏章送达，就将（孙沔）降为宁国节度副使，监司因为失察获罪，全部被贬。文言文阅读1、选文篇幅相对缩短点.2、文化常识考查题中的“中堂”过偏了点，要把握好度。3、翻译难度适当，特别是其中的实词，大多是教材中的高频词。不足的是，可以适当关注文言句式、词类活用等文言语法现象，考查面稍宽一些。（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面古诗，完成14-15题。被檄夜赴邓州幕府金•元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘赢马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？注：①‚岂不怀归‛出自<诗经〃小雅〃出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。14.下列对本诗的理解不正确的两项是（5分）A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。B．“敝裘赢马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。E．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。15.本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。（6分）情感：①希望终老田园；②心念国事；③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。诗歌鉴赏1、全国卷还是考虑文本的经典性，选择唐诗、宋词的可能性会更大些;2、选择题分值可以商榷;3、主观题分值稍大，考查面、考查深度都值得关注;4、比较阅读、探究式阅读俱可尝试.（三）名句名篇默写（5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)郦道元《三峡》中，从色彩、情态入手描绘三峡潭水春冬美景的句子是__________________，__________________。(2)荀子在《劝学》中认为君子最终能超过一般人，是因为君子__________________。(3)《蜀道难>中李白通过__________________，__________________.两句，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。素湍绿潭回清倒影善假于物也飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷名句名篇默写1、较好地体现“名句名篇”;2、体现出代表性（体裁、年段、时代）;3、文化生命力、导向性、可考性.三、语言文字运用(20分)17.下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（3分）①国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，占用现象一定能得到有效遏制。②获得本届奥运会女排最有价值球员称号的朱婷，面对铺天盖地的鲜花和掌声，安之若素，展示出了难得的冷静。③鲁迅著作的很多封面设计都选择了“素封面”：除了书名和作者题签外，不着一墨。这样的留白大巧若拙，意味无穷。④韩国的诸多市场分析师认为，受三星手机召回事件影响，苹果公司将有机会改变苹果7目前不瘟不火的销售状况。⑤越发成熟的他，不屑于浪费时间向别人证明自己，而喜欢好整以暇地在旁边观察事物的发展，等待适合出击的机会。A．①③B．③⑤C．②④D．②⑤18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．立体化作战的望远镜集群，不但能提升我国在天文科学与技术方面的创新能力，还能广泛应用于导航、定位、航天、深空探测。B．阿里巴巴集团CEO张勇说：“每年‘双11’成功的标志就是创新，我们每年都会去想很多新主意的方式，来做今年‘双11’的创新。”C．近日，社会各界人士聚集在革命军事博物馆，观看“纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展览”，以历史追溯者的目光重温历史。D．被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑自从完工以后，美丽绵阳又多了一个公共旅游景点、一张城市宣传名片。19.填入下列一段文字空白处的词语，最恰当的一组是（3分）随着智能设备的不断发展，互联网移动端使用人数将大幅上升，会成为新互联网用户的主力，①，在带宽速度和硬件设备的不断革新之下，利用移动设备就②完成几乎所有今日在电脑上才可以完成的任务。③，腾讯已将集团的发展重点从QQ转移到微信，这④标志着移动端将会是未来用户的主要活跃点，⑤在更多传感器和物联网的支持下，移动端的优势也会更加明显。 ① ② ③ ④ ⑤A 所以 能 当前 ／ 然而B 因此 会 现在 就 当然C 同时 可以 目前 更 而D ／ 能够 日前 也 于是20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）总结实践经验以便于传授，是谚语的一个主要性能，①。谚语还有一个性能，就是传授人们对客观事物的某种认识。这种认识，可以是一种判断，如‚众人是圣人‛‚同行是冤家‛；②，如‚巧言不如直道，能说不如能行‛‚宁可人负我，不可我负人‛；③，如‚人中有吕布，马中有赤兔‛‚七十二行，种田为王‛；有的是嘲讽或揭露，如‚财主门前孝子多‛‚玉皇拜财神，有钱大三级‛，等等。①但并不是它唯一的性能②也可以是一种比较（选择）③有的是赞扬或歌颂21.请用简洁语言概括“学习金字塔”所反映的规律，并据此为老师的教学提出一条建议。（6分）答案规律：①采用不同的学习方法，平均学习保持率各不不同；②采用听讲、阅读等被动的学习方法，平均学习保持率较低；采用小组讨论、实际演练等主动学习方法，平均学习保持率较高。③学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。（每点2分，答对两点4分）建议：老师在教学中不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。（2分）语言知识应用1、成语理解运用的题型可以有变化，僵化是创新的最大敌人;2、句子连贯题题型也应该多样化，细微变化不会给考生带来太大冲击;3、21题在16年基础上有些创新；可以关注此题与人教版教材的联系，与现实生活的联系。四、作文(60分)22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作1、选择的材料较现实，学生有话可写;2、角度较宽;3、隐含驱动性;4、暗含新课程理念：弘扬传统文化之“名著导读”.谢谢！