主备教师：杨秀卿时间：2012年4月10日课题24隐姓埋名三十年第二课时教学目标1．指导学生读懂课文内容，了解王承
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的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点
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的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。教学重点引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义教学难点引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义教学用具原子弹爆炸图片；王承书图片教学方法多读多悟教学过程修改备注一、导入整体把握：上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）二、新课：王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。1．变序教学，学习第四段：（1）学习12自然段：出示：从此，王承书…… 引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和
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中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。（2）学习13、14自然段：王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？引导学生从三方面：①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）出示语句：虽然王承书从没有接触过……攻克这个难关。引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。朗读，读出她克服困难的决心与信心。②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）出示：研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。……就装满三个抽屉。引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难， 读语句。展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？读语句。③舍小家，为国家（角色换位）出示：她瘦弱而刚毅的身影，……看看自己心爱的正在上小学的儿子。男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？为了国家，没有时间顾小家。质疑：同学们，承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？……角色扮演，体会人物复杂内心：哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，……但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。）教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？④朗读13、14自然段。（3）学习16、17自然段。教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读）这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）2．学习第2段。以读为主教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？（1）指名读。（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。3．齐读最后一段。
总结
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全文（1）齐读最后一段。这段写什么？（2）板书：熠熠生辉，英名永存（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图。三、总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。四、布置作业：背诵自己深受感动的段落。板书设计：24隐姓埋名三十年 坚定承诺，隐姓埋名 放弃名利，毅然回国 果断受命，解决难题爱国奉献 艰苦工作，爆炸成功 熠熠生辉，英名永存教学反思：
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