.3教学六认真检查表资料

.3授课六认真检查表学习资料.3授课六认真检查表学习资料.3授课六认真检查表学习资料火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级一年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师钟林江本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课钟林江任教一年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级二年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师胡英本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课胡英任教二年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级三年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师何嫱君本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课何嫱君任教三年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级四年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师谭恢玉本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课谭恢玉任教四年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级五年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师吴春英本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课吴春英任教五年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论语文班级六年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师邓志明本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课邓志明任教六年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级一年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师杨廷军本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课杨廷军任教一年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级二年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师杨明召本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课杨明召任教二年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级三年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师杨大兵本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课杨大兵任教三年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级四年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师邓珂本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课邓珂任教四年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级五年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师刘素芳本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课刘素芳任教五年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论数学班级六年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师胡贵平本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课胡贵平任教六年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学作业情况检查表学科指标作业设计情况学生作业情况教师批阅情况综合议论英语班级六年级评价内容题型多样，思虑性作业占比相当日均作业量用时吻合规定作业有梯度、层次书写正直，书面齐整正确率与错误率批阅可否及时？（包括校订后批阅）批阅可否认真，批阅字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批阅次数，与授课进度可否吻合作文眉批、总批、旁注达授课要求，有助学生改进，能提高积极性检查人：作业任课教师何顺才本数描述性评价年月日火井小学备课情况检查表年月日学科英语任课何顺才任教六年实备教师班级级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015火井小学备课情况检查表年月日学科体育任课戴光辉任教1-6实备教师班级节次1.依照课程标准与教材科学拟订学期授课计划与课时计划。学2.课时划分清楚、科学，授课容量合适。10计3.班级学生知能情况解析客观、科学。1.认识教材编写妄图、思路及其在学段中的地位与作用，确定学单元、课时授课目的。目2.课时授课三维目标定位合理，重点突出，对授课拥有指导性。1．要求每课一案。2.授课过程清楚，目注明确。教3.依照授课内容和学生认知特点，精心设计教、学法。过4.创立情境，培养学生研究欲望，引导学生自主研究、合作交流。5.练习设计奇特，吻合认知规律，侧重学生能力培养。1.授课反思篇数占备课数的98％以上。教2.表现对授课活动设计的反思。反3.表现课前预设与课堂生成的收效检验，反响对授课目的达成情况的思虑。综合评价等第评分检查人备注优秀A（100’~85）’优秀B（84’~75）’合格C（74’~60）’不合格D（60’以下）255015