北京语言大学2021年12月《西方文论》期末考核试题库及答案参考22

北京语言大学2021年12月《西方文论》期末考核试题库及答案参考1.空间构成、时间构成同属于()。A.设计应用构成B.基础训练构成C.工业设计D.室内设计空间构成、时间构成同属于()。A.设计应用构成B.基础训练构成C.工业设计D.室内设计参考答案B2.6．节假日发送祝福短信，对对方短信回复一般不必再次回复。6．节假日发送祝福短信，对对方短信回复一般不必再次回复。正确3.劳伦斯是英国小说家。()劳伦斯是英国小说家。()A.错误B.正确参考答案：B4.车尔尼雪夫斯基的艺术观可以概括为()。车尔尼雪夫斯基的艺术观可以概括为()。A.艺术要创造一种全新的生活B.艺术要表现人的道德C.艺术要反映社会阶级的风貌D.艺术要再现和说明生活参考答案：D5.布龙菲尔德把音位分为()。A.简单基本音位B.复合音位C.次要音位D.重要音位参考答案：ABC6.从20世纪50年代起，一些西方学者认为，哲学作为一种 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 的和澄清思想的方法可以用于任何问题，包括从20世纪50年代起，一些西方学者认为，哲学作为一种分析的和澄清思想的方法可以用于任何问题，包括教育问题。于是，分析哲学被应用于教育理论。其中，强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段——目的’的逻辑模式之中”的人物是A．奥康纳B．索尔蒂斯C．彼得斯D．谢夫勒正确答案：A本题考查的是现代欧美教育理论中的分析教育哲学。分析教育哲学主张把分析哲学作为一种方法广泛用于教育理论，是一种早期“元教育哲学”。注重教育名词和概念的分析，而不谋系统的教育理论。其中受到逻辑实证论影响而形成的分析教育哲学的特点是强调教育的实际状况总是反映在一定的“手段一目的”的逻辑模式中的是奥康纳；受语义分析学影响而形成的把教育概念的普通语言应用作为分析的主要对象的是索尔蒂斯；把教育的概念的逻辑前提作为分析的对象的是彼得斯；力图把分析哲学的两个分支结合起来的是谢夫勒。因此，答案是A。7.后现代主义史学的基本主张都是在反对现代主义史学的积弊，正所谓对现代主义史学持一种激烈的反思性批判立场，后现代主义之“后”恰可以沿着这条思路定位，即含有批判、反对、否定之意，而非通常意义上之时序先后之“后”。()A.错误B.正确参考答案：B8.高尔基的《静静的顿河》是一部描写顿河哥萨克的史诗。()A.正确B.错误参考答案：B9.女性主义文学批评还应用到下面哪一派的分析理论?()A.心理分析B.形式主义C.后殖民主义D.新历史主义参考答案：A10.在设备引进谈判前收集相关技术资料可以防止引进落后设备或技术。在设备引进谈判前收集相关技术资料可以防止引进落后设备或技术。正确11.以下说法错误的是()。A.公元前600—前300年，语言学有三个中心：中国、罗马、希腊B.8世纪后，阿拉伯语言学勃然兴起，那是较为后起的流派，并且受到希腊和印度语言学的影响C.19世纪以来的西方语言学，主要是希腊语言学的继续和发展，在某些方面是古代印度语言学乃至阿拉伯语言学的继承和发展D.从公元前四、五世纪到十八世纪末长达两千多年中，人们对语言研究所作出的主要贡献，即所谓的传统语法阶段参考答案：A12.劳伦斯的创作以批判现实主义戏剧见长。()劳伦斯的创作以批判现实主义戏剧见长。()A.错误B.正确参考答案：A13.怎样科学地 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用?怎样科学地评价系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用?正确答案：首先要充分肯定系统科学的兴起的重要意义：在科学方法研究方法这个领域提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法下启各学科特殊方法对于改变人们的思维方式进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系推动科学的综合化发展进程产生了积极而广泛的影响。其次也要看到系统科学并不是万能的系统方法用于各不同学科会出现不同的问题；要防止生搬硬套。首先要充分肯定系统科学的兴起的重要意义：在科学方法研究方法这个领域,提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法,下启各学科特殊方法,对于改变人们的思维方式,进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系,推动科学的综合化发展进程,产生了积极而广泛的影响。其次也要看到,系统科学并不是万能的,系统方法用于各不同学科会出现不同的问题；要防止生搬硬套。14.泰纳的理论运用到下面哪种方法?()A.形而上学的方法B.实证主义的方法C.科学主义的方法D.人本主义的方法参考答案：B15.戴变色眼镜是最好的选择，因为既能保护你的眼睛又免得戴两副眼镜的麻烦。戴变色眼镜是最好的选择，因为既能保护你的眼睛又免得戴两副眼镜的麻烦。错误16.泛智论泛智论正确答案：泛智论是17世纪捷克教育家夸美纽斯的重要教育思想。夸美纽斯认为从所有个别的科学中能形成一种统一的、包罗万象的科学的科学和艺术的艺术即泛智论。“泛智”就是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识大全。“把一切事物教给一切人”是“泛智论”的集中体现。夸美纽斯指出：每一个生而为人的人都应该有接受教育的机会都应该学习一切最重要的知识。泛智论体现出夸美纽斯普及教育、普及知识的民主精神。泛智论是17世纪捷克教育家夸美纽斯的重要教育思想。夸美纽斯认为从所有个别的科学中能形成一种统一的、包罗万象的科学的科学和艺术的艺术,即泛智论。“泛智”就是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识大全。“把一切事物教给一切人”是“泛智论”的集中体现。夸美纽斯指出：每一个生而为人的人都应该有接受教育的机会,都应该学习一切最重要的知识。泛智论体现出夸美纽斯普及教育、普及知识的民主精神。17.以下属于意识流小说常采用的艺术手法的是()。A.作家自觉退出小说B.情节淡化C.大量运用内心独白和自由理想D.以“心理时间”取代“物理时间”参考答案：ABCD18.以下对《百年孤独》分析正确的是()。A.作家在创作时所遵循的原则是“变现实为幻想而又不失其真”B.把现实与神话、传说、梦幻交融在诡谲多变的情节发展中C.打破客观世界和主观世界、人间与鬼府的界限，使小说里的时空具有更大容量D.充分运用神鬼、迷信故事来烘托农村的落后面貌和愚昧迷信的气氛，表现当地的民风民俗，折射出拉美农村人们的精神面貌参考答案：ABCD19.后世的“灵感说”来自于下面的()。A.“理念说”B.“摹仿说”C.“迷狂说”D.“幻觉说”参考答案：C20.在20世纪初，俄国的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 大多数还是()制。A．三年B．四年C．五年D．六年在20世纪初，俄国的小学大多数还是()制。A．三年B．四年C．五年D．六年正确答案：A21.行为主义局限性表现在()。A.行为主义把直觉排除在素材之外，这就大大限制了材料范围B.行为主义使产生语言和理解语言的过程过于简单化了，无法解释人所特有的复杂思维过程C.归纳法是重要的，但不能完全排除演绎法，在获得足够证据之后，进行合理的演绎和推论是必要的D.极端行为主义认为人与动物之间没有根本区别参考答案：ABCD22.《素朴的诗与感伤的诗》的作者是()。A.莱辛B.狄德罗C.席勒D.温克尔曼参考答案：C23.如果是在炎热的夏天坐车，前排靠近空调的地方是冷气最足的，所以是较舒服的位子。如果是在炎热的夏天坐车，前排靠近空调的地方是冷气最足的，所以是较舒服的位子。正确24.下面关于幼儿园安全教育，说法不正确的是()。A.安全教青要注意防范于未然B.为了培养幼下面关于幼儿园安全教育，说法不正确的是()。A.安全教青要注意防范于未然B.为了培养幼儿自我保护能力和安全意识，要禁止幼儿的自由活动C.建立幼儿园安全教育的常规性原则D.安全教育中注意教育与信任并重的原则参考答案B25.以下不是象征主义的艺术手法的是()。A.私设象征B.奇喻怪拟C.非逻辑结构D.辐射式的意识流参考答案：D26.弗斯同意索绪尔所作的语言与言语的区分，同意语言学的研究对象只是语言，不研究言语。()T.对F.错参考答案：F27.亚里士多德一切论说的出发点是()。A.“摹仿说”B.“四因说”C.“过失说”D.“净化说”参考答案：B28.简述现代人本主义思潮的主要观点。简述现代人本主义思潮的主要观点。正确答案：20世纪70年代后在美国盛行的以人本主义心理学为理论基础的一种现代教育思潮。试图通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯。\r\n(1)强调教育的目标是培养完整的人。教育的目的就是人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展。这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。\r\n(2)主张课程人本化。他们提出“一体化”课程主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。\r\n(3)学校应该创造自由的心理气氛。\r\n在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程应提倡以人为中心的教学、非指导性教学、自由学习和自我学习。\r\n积极方面：注重人的整体发展强调认知和情感两方面在教育过程中的作用主张学校应形成最佳的学习气氛充分发挥和实现人的各种潜能给教育理论带来观念上的革新。\r\n不足：立足于人性的发展过分强调了个人的价值观和个人的自我实现简单地把个体的潜能实现与个体的社会价值画上等号从而忽视了社会环境和学校教育对个体发展的影响。20世纪70年代后在美国盛行的以人本主义心理学为理论基础的一种现代教育思潮。试图通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯。(1)强调教育的目标是培养完整的人。教育的目的就是人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展。这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。(2)主张课程人本化。他们提出“一体化”课程,主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上,体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。(3)学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程,应提倡以人为中心的教学、非指导性教学、自由学习和自我学习。积极方面：注重人的整体发展,强调认知和情感两方面在教育过程中的作用,主张学校应形成最佳的学习气氛,充分发挥和实现人的各种潜能,给教育理论带来观念上的革新。不足：立足于人性的发展,过分强调了个人的价值观和个人的自我实现,简单地把个体的潜能实现与个体的社会价值画上等号,从而忽视了社会环境和学校教育对个体发展的影响。29.桡侧与尺侧桡侧与尺侧正确答案：桡侧与尺侧：对前臂而言外侧称为桡侧内侧称为尺侧。桡侧与尺侧：对前臂而言,外侧称为桡侧,内侧称为尺侧。30.以下属于法国意识流小说的明显特征的是()。A.主张“作家退出小说B.以“发现个人思想和信仰的真实”，表现人物的意识活动本身C.不注重刻画典型的人物性格，凭借人物的意识来写人D.以“心理时间”作为作品的“精神人物”，不以情节为结构支架参考答案：ABCD31.19世纪末到20世纪初，西方戏剧在现实主义的基本框架内进行探索，产生了两种相反的倾向：自然主义戏剧和象征主义戏剧。()A.正确B.错误参考答案：A32.下列关于《神曲》的说法正确的是()下列关于《神曲》的说法正确的是()A.19世纪的B.中世纪的C.意大利语写成D.短篇小说参考答案：BC33.《致奥古斯都书》的作者是()。A.奥古斯丁B.朗吉努斯C.贺拉斯D.但丁参考答案：C34.伏尔泰是反对西欧中心论的第一个人。()A.错误B.正确参考答案：B35.下列选项是波普利尼埃尔的著作的有()。A.《从1550年至今的法国史，包括欧洲和邻近地区、平时和战时、世俗和教会等情况，使之更为充实》B.《完美的史学思想第一部书》C.《世界史的结构》D.《易于理解历史的方法》参考答案：AB36.法国社会学家和教育家()对教育与社会的作用进行了全面论述。A．拉夏洛泰B．狄德罗C．康德D．法国社会学家和教育家()对教育与社会的作用进行了全面论述。A．拉夏洛泰B．狄德罗C．康德D．涂尔干正确答案：D37.乔伊斯的创作以批判现实主义风格为主。()乔伊斯的创作以批判现实主义风格为主。()A.错误B.正确参考答案：A38.什么是刑事诉讼文书刑事诉讼文书参考答案：刑事诉讼文书是指司法机关为处理各类刑事诉讼案件以及当事人、律师为解决刑事纠纷，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。39.()集中研究语言在较长历史时期所经历的变化，又称演化语言学。A.共时语言学B.应用语言学C.地理语言学D.历史语言学参考答案：D40.以下对前、后象征主义的区别描述错误的是()。A.前期象征主义象征内涵意义单一、单义、简单，暗示对应的关系相对和明晰;而后期象征主义则表现出多重、多义、复杂的特征，其内涵意义更具暗示性、联想性、含蓄性B.前期象征主义象征内涵意义多重、多义、复杂，其内涵意义更具暗示性、联想性、含蓄性;而后期象征主义则表现出单一、单义、简单的特征，暗示和对应的关系相对明晰C.前期象征主义注重感情象征，提供对应和暗示，可以窥见作者内心丰富的情感世界;后期象征主义更在于表现理智，表现抽象的思想观念，着眼于对艺术、生活和人生哲理的理性探索D.前期象征主义追求迷离朦胧的诗歌意境，把迷蒙纯净、幻觉梦境作为象征主义艺术审美的追求，把直觉、梦幻、暗示、象征、音乐性等熔于一炉;后期象征主义则把诗歌引入到宗教神秘之中，建立起象征主义的神话体系，将玄学、神话、宗教与象征融于一体参考答案：B41.在斯宾格勒看来，各文化之间不可能有真正的相互沟通、影响与融合，如果有交流，那也是表层的相交，而文化内在灵魂的独特性则使每一个文化都成为封闭排外的体系。()A.错误B.正确参考答案：B42.被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创造出一种教学法。这个人物是A．帕克赫斯特.道尔顿制B．克伯屈.设计教学法C．华虚朋.文纳特卡制D．拉格.社会课程正确答案：B本题考查的是设计教学法。克伯屈是杜威的弟子，被公认是杜威的理论的主要解释者和推广者。克伯屈继承了杜威的实用主义教育哲学并使之通俗化；同时吸收了桑代克的学习理论，在两者的基础上，克伯屈提出了独特的设计教学法。设计教学法废除了班级授课制，打破了学科体系，由学生根据自己的兴趣和需要进行有目的的活动，由此来设计学习单元和组织学校的工作。因此，答案为B。43.未完成的长诗《____________》写一个西班牙贵族青年出国冒险的故事，是拜伦晚期伟大的作品。未完成的长诗《____________》写一个西班牙贵族青年出国冒险的故事，是拜伦晚期伟大的作品。参考答案：唐・磺44.乌申斯基的教学理论是建立在()的基础之上的。A．心理学B．哲学C．试验学D．古典文学乌申斯基的教学理论是建立在()的基础之上的。A．心理学B．哲学C．试验学D．古典文学正确答案：A45.双方参加的人数和出席者的身份应大致相仿对等。双方参加的人数和出席者的身份应大致相仿对等。正确46.以下是索绪尔对语言的特征做过的总结的是()。A.语言是在各种各样的言语行为中界限明确的实体。它独立于个人，个人不能创造它，也不能改变它。语言很像一项社会契约，群体中的全体成员都签字同意履行B.语言不像言语，语言可以单独研究，可以排除言语所涉及的物理学、生理学和心理学方面的因素，独立考察语言诸因素C.言语是多种多样的，而语言是单义的D.语言并不玄妙，所以我们才可以研究它。声音和意义的结合是得到群体承认的、存在于大脑中的现实参考答案：ABCD47.简述塔力兰教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。简述塔力兰教育方案。正确答案：法国大革命期间制宪议会设立了公共教育委员会并由塔力兰于1789年9月10日至11日写出教育报告拟出教育方案提交制宪会议讨论此报告被称之为塔力兰教育方案。\r\n(1)塔力兰教育方案的内容\r\n①设置的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 体系。塔力兰从资产阶级利益出发认为适应人民权利的扩大应有一种合适的教育制度以实现公民的平等教育权。因此他第一个提出了具有鲜明资产阶级性质的学校教育制度体系。\r\n在初等教育方面方案指出各省政府可根据具体情况设立小学校凡愿送子女人学者可免费就学。初等教育的目的在于使儿童明白新时代国民应尽的义务个人行为应遵循的准则并授予初步文化知识使之摆脱愚昧无知成为有用的公民。学习的课程有国语、算术、宗教、道德和宪法。\r\n在中等教育方面主要是郡立七年制中学其目的一方面是给予普通的文化知识使之得到一般的精神陶冶；另一方面又授予专业知识以便获得从事职业的准备。所学科目有国语、修辞、语言、宪法、伦理、地理、历史、数学、物理、化学、植物、教义同时还特别重视体育训练和军事训练。郡立学校为自费是为有产者子女设立的但家境贫困成绩优秀者可享受免费待遇。\r\n在高等教育方面由省设立属专业教育性质有宗教、医学、法律和军事等各类学校。\r\n②成立国家学院。塔力兰又提议在国家教育制度的顶峰设一所国家学院由学者、专家组成主要工作是探讨、讲演或指导有发展潜力能够深造的人们鼓励他们发明创造以推动科学、艺术和文学的发展。此外方案还提出教育行政权归于国家中小学教师均须由国家检定合格者才能充任由国家支付工薪中学教师由国家任免为国家官吏。\r\n(2)对塔力兰教育方案的评价\r\n塔力兰教育方案对法国教育有一定的积极意义：\r\n①塔力兰教育方案反映了当时法国革命的基本精神具有明显的资产阶级性质。\r\n②它反对天主教会对教育的控制主张教育由国家统一领导。\r\n③它提出实行免费的初等教育使广大劳动人民子女获得了受教育的权利。\r\n④它要求通过中等、高等学校培养中、高级人才以满足政治、经济发展的需要所有这些都具有反封建的进步意义。\r\n塔力兰教育方案也表现出了大资产阶级革命的不彻底性具有一定的消极意义：\r\n①它把教育分为两种：免费的初等教育和收费的中等教育这就保留了教育的阶级差别。\r\n②在教学科目中它没有排除宗教表现了反教会的不彻底性。\r\n③它把教育委员的任命权授予国王这是向封建势力的妥协。\r\n塔力兰方案在制宪会议未及讨论因而并未付诸实施但它是第一个较为系统的公共教育制度方案因而对后来有着重大影响。法国大革命期间,制宪议会设立了公共教育委员会,并由塔力兰于1789年9月10日至11日写出教育报告,拟出教育方案,提交制宪会议讨论,此报告被称之为塔力兰教育方案。(1)塔力兰教育方案的内容①设置的教育制度体系。塔力兰从资产阶级利益出发,认为适应人民权利的扩大,应有一种合适的教育制度,以实现公民的平等教育权。因此,他第一个提出了具有鲜明资产阶级性质的学校教育制度体系。在初等教育方面,方案指出各省政府可根据具体情况设立小学校,凡愿送子女人学者可免费就学。初等教育的目的在于使儿童明白新时代国民应尽的义务,个人行为应遵循的准则,并授予初步文化知识,使之摆脱愚昧无知,成为有用的公民。学习的课程有国语、算术、宗教、道德和宪法。在中等教育方面,主要是郡立七年制中学,其目的一方面是给予普通的文化知识,使之得到一般的精神陶冶；另一方面又授予专业知识,以便获得从事职业的准备。所学科目有国语、修辞、语言、宪法、伦理、地理、历史、数学、物理、化学、植物、教义,同时还特别重视体育训练和军事训练。郡立学校为自费,是为有产者子女设立的,但家境贫困成绩优秀者可享受免费待遇。在高等教育方面,由省设立,属专业教育性质,有宗教、医学、法律和军事等各类学校。②成立国家学院。塔力兰又提议在国家教育制度的顶峰设一所国家学院,由学者、专家组成,主要工作是探讨、讲演或指导有发展潜力能够深造的人们,鼓励他们发明创造,以推动科学、艺术和文学的发展。此外,方案还提出教育行政权归于国家,中小学教师均须由国家检定合格者才能充任,由国家支付工薪,中学教师由国家任免,为国家官吏。(2)对塔力兰教育方案的评价塔力兰教育方案对法国教育有一定的积极意义：①塔力兰教育方案反映了当时法国革命的基本精神,具有明显的资产阶级性质。②它反对天主教会对教育的控制,主张教育由国家统一领导。③它提出实行免费的初等教育,使广大劳动人民子女获得了受教育的权利。④它要求通过中等、高等学校培养中、高级人才,以满足政治、经济发展的需要,所有这些都具有反封建的进步意义。塔力兰教育方案也表现出了大资产阶级革命的不彻底性,具有一定的消极意义：①它把教育分为两种：免费的初等教育和收费的中等教育,这就保留了教育的阶级差别。②在教学科目中,它没有排除宗教,表现了反教会的不彻底性。③它把教育委员的任命权授予国王,这是向封建势力的妥协。塔力兰方案在制宪会议未及讨论,因而并未付诸实施,但它是第一个较为系统的公共教育制度方案,因而对后来有着重大影响。48.塞万提斯是葡萄牙文艺复兴时代的杰出小说家。()塞万提斯是葡萄牙文艺复兴时代的杰出小说家。()A.错误B.正确参考答案：A49.以下对欧·亨利的描述或评价不正确的是()。A.欧·亨利是长篇小说大师B.欧·亨利的小说主要取材于都市城镇牧场的日常平凡生活情境C.欧·亨利小说的一个突出特点是擅长摹写现代生活的阴森沉寂和冷漠无情，并从其间探寻温暖、动人的人性花朵D.其代表作《麦琪的礼物》写一对生活在纽约的贫穷年轻夫妇在圣诞节前夕互赠礼物的故事参考答案：A50.公元前二世纪，罗马最著名的语法学家是瓦罗，把语言研究分为三大类，不包括()。A.语音学B.词源学C.形态学D.句法学参考答案：A51.属于俄国形式主义的观点有()。属于俄国形式主义的观点有()。A.“互文性”B.“文本细读”C.“陌生化”D.“凸显”参考答案：CD52.文艺复兴运动从意大利发源，早期代表人物是两位人文主义先驱__________和__________。文艺复兴运动从意大利发源，早期代表人物是两位人文主义先驱__________和__________。参考答案彼特拉克  薄伽丘53.荣格的()理论对原型批评产生了明显的影响。荣格的()理论对原型批评产生了明显的影响。A.“隐微写作”B.“自动写作”C.“集体自恋”D.“集体无意识”参考答案：D54.英国近代教育的主要特点。英国近代教育的主要特点。正确答案：英国是西方老牌的资本主义国家其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点主要表现在以下几个方面：\r\n(1)教育行政管理体制。19世纪以前英国政府对教育的干预甚少国民教育的权力集中在教会手中随着社会的发展至19世纪初资产阶级为了维护自身的利益不断要求国家加强对教育的管理国家开始逐步干预教育。到20世纪初期英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的伙伴关系。\r\n(2)初等教育。19世纪中叶英国初等教育主要由宗教团体和慈善机构办理教育质量低劣学校和入学人数严重不足。1870年英国政府颁布了《初等教育法》实施强迫初等教育标志着国民初等教育制度正式形成。1918年《费舍教育法》的颁布使国民教育意味着14岁以前的教育为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展但其双轨制问题实质上并未触及。1944年《巴特勒教育法》提出为所有学生提供免费中等教育的原则使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节消除了战前双轨制的初等教育体制。\r\n(3)中等教育。19世纪英国中等教育机构主要是文法学校和公学只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初《哈多报告》主张通过一次性考试把中等教育分为两部分即传统的文法学校和各种形式的现代中学。\r\n《斯宾斯报告》进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨即文法中学、现代中学和技术中学同时还提出设立多科性中学的设想。此后三类中学一直处于并立的局面而综合中学也在缓慢发展。\r\n(4)高等教育。19世纪初产业革命带来的科技发展强烈要求大学的改革高等教育也相应地发生了变化主要体现在新大学运动和大学推广运动上。其加强了大学与社会之间的联系促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育的机会。第二次世界大战后《罗宾斯高等教育报告》出台建议应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末英国创办了“开放大学”以成年人为教育对象以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学为英国高等教育的发展注入了活力。英国是西方老牌的资本主义国家,其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点,主要表现在以下几个方面：(1)教育行政管理体制。19世纪以前,英国政府对教育的干预甚少,国民教育的权力集中在教会手中,随着社会的发展,至19世纪初,资产阶级为了维护自身的利益,不断要求国家加强对教育的管理,国家开始逐步干预教育。到20世纪初期,英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点,逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的伙伴关系。(2)初等教育。19世纪中叶,英国初等教育主要由宗教团体和慈善机构办理,教育质量低劣,学校和入学人数严重不足。1870年,英国政府颁布了《初等教育法》,实施强迫初等教育,标志着国民初等教育制度正式形成。1918年《费舍教育法》的颁布使国民教育意味着14岁以前的教育为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展,但其双轨制问题实质上并未触及。1944年《巴特勒教育法》提出为所有学生提供免费中等教育的原则,使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节,消除了战前双轨制的初等教育体制。(3)中等教育。19世纪,英国中等教育机构主要是文法学校和公学,只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末,古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初,《哈多报告》主张通过一次性考试,把中等教育分为两部分,即传统的文法学校和各种形式的现代中学。《斯宾斯报告》进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨,即文法中学、现代中学和技术中学,同时还提出设立多科性中学的设想。此后,三类中学一直处于并立的局面,而综合中学也在缓慢发展。(4)高等教育。19世纪初,产业革命带来的科技发展强烈要求大学的改革,高等教育也相应地发生了变化,主要体现在新大学运动和大学推广运动上。其加强了大学与社会之间的联系,促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育的机会。第二次世界大战后,《罗宾斯高等教育报告》出台,建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程,推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末,英国创办了“开放大学”,以成年人为教育对象,以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学,为英国高等教育的发展注入了活力。55.以下不是乔姆斯基的作品的是()。A.《现代希伯莱语语素音位学》B.《转换分析》C.《普通语言学》D.《句法结构》参考答案：C56.第一个使用了“历史哲学”这个术语的人是()。A.维柯B.黑格尔C.伏尔泰D.孔多塞参考答案：C57.修昔底德对于史料以批判和考信的态度加以利用。()A.错误B.正确参考答案：B58.心理分析批评在20世纪90年代的代表人物是()。A.彼得·布鲁克斯B.克里斯托娃C.哈贝马斯D.格林布拉特参考答案：A59."班干部管班干部"是谚语。()"班干部管班干部"是谚语。()参考答案：×60.其作品被称为“癖性喜剧”的作者是()。其作品被称为“癖性喜剧”的作者是()。A.卡斯特尔维特罗B.锡德尼C.本·琼生D.莫里哀参考答案：C