足球越位规则教学
设计
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上杭一中范德良一、课的设计理念，指导思想本课以《体育与健康课程
标准
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》为依据，全面贯彻“立德树人”的根本任务，运用案例、视频、研讨、情境模拟的方法提高学生对足球规则学习的热情。在课堂教学过程中，培养学生创造性的自主学习，在学与练中获得成就感。引导学生开动脑筋，互相合作、探究、增强社会适应能力，为终生体育奠定基础。二、
教材
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内容： 足球越位规则（足球选项）1、越位位置2、越位犯规3、越位犯规的判定4、越位犯规的旗示与判罚 三、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是现阶段高中选项教学的内容。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球规则中的越位规则。越位是足球运动最常见的犯规之一，是足球实践与理论教学重要组成部分，合理的运用规则不仅能更好更精彩的观赏足球比赛，还更有利于开展校园足球运动。因此，本课着重要解决在各种情况下学生判别有无越位的能力，巩固越位概念和判罚标准，同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、学情分析： 本次课的授课班级为高一（10）班学生，共36人。学生运动技能有差异，但学生总体思维能力都比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、举例、启发、引导、问答、合作分析等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分促使每个学生独立判定各种情况有无越位的能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教学目标的确定： 1、认知目标：通过学习建立越位概念。 2、技能目标：巩固提高越位情况的判定和越位的判罚。 3、情感目标：培养学生独立思考优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 六、本课的重、难点确定： 重点：越位概念。 难点：越位情况的判定和越位判罚的掌握。 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用讲解规则，案例分析及观看比赛视频，教师启发指导，举例提问回答的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到理论与实践结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于完全按照
课件
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的顺序教学，而以在实践中遇到的问题教学为目标，力求释疑解惑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、多媒体教学、讲解和问答的方式进行教学。 八、教法：1．讲解示范法2.多媒体教学法3.问答法4.协作探究法九、场地器材1、多媒体教室2、电脑3、旗帜教学过程：一、导入课题播放有关越位犯规的比赛片段提问：同学们，在我们刚才看到的比赛片断里，视频中的两个进球是否属于越位进球？二、研讨课内容（一）队员处于越位位置具备的条件1、越位位置：比赛中，当进攻队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：1）在对方半场。2）较球更接近于对方球门线。3）较对方倒数第二名防守队员更接近对方球门线。上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。教师演示课件，让学生讨论并利用平板电脑上足球战术板APP，让学生结合足球处于越位位置的条件，设计队员处于越位位置的阵型图。教师最后结
合同
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学们的图示给予综合讲解(1攻方某队员处于与球平行的位置。2、攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。)2、教师演示课件，让学生判断哪些情况不属于越位位置？3、结合实践中助理裁判的经验，讲解越位假想线的概念及作用，以及如何利用越位假想线判断队员是否处于越位位置。（二）讲解队员构成越位犯规的条件，理解队员处于越位位置并不一定就构成越位犯规。三、结合案例和比赛视频讲解判定队员处于越位位置的要点。1、判罚时机：在同队队员传球的一瞬间。给出案例让学生结合越位犯规的判罚时机讨论：哪一个案例属于越位犯规？对越位犯规案例的抢答，并说出理由。2、积极的参与比赛，包括干扰比赛、干扰对方队员、利用越位位置获得利益。通过分析常见案例和观看比赛录像，让学生了解队员被判罚越位犯规的几种类型。3、了解越位犯规中的特例。4、讲解不属于越位犯规的情形。5、通过学习再次对课前观看的视频进行分析，重新选择，并从第二次选择正确的同学中挑选一名同学进行分析作答。四、了解和学习越位犯规助理裁判员的旗示以及对越位犯规的判罚通过讲解越位犯故意助理裁判员的旗示，并请四个同学上台做示范其余同学在原位置上，一起学习越位犯规助理裁判的旗示。了解裁判对越位犯规的判罚。五、小结：只有当同队队员触球的一瞬间，并积极的参与了比赛，才会被判罚为越位犯规。六、下课，师生再见。
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