苏教版小学科学五年级下册教案

SBSS氏E舟8V-I0ZfflBW栽一、基本情况五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 共一个班，38名学生，学生相对正式接触科学这门学科仅有一个学期，对于以基础的科学知识比较薄弱，且几乎没有动手做过实验，学生的动手实践能力比较薄弱。本学期在学生已经有一定的知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力等多方面的科学素养。二、教材分析苏教版《科学》五年级下册教材共分六个单元，总课时28课时。本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重互相之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。第二单元《形状与结构》实在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例师范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、教学目标1、指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途。2、引导学生了解形状与结构的初步认识，掌握科学技术制作的初步技能。3、认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖和哺育后代的方式，增强学生珍爱生命热爱生活的情感。4、让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的行程和矿物的用途。5、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，知道大脑是人体生命活动的总指挥部6、让学生学会交流和质疑，使学生在交流与协作中进步，在质疑与批判中成长。四、教学重点、难点重点：神奇的机械、它们是怎样延续后代、人体的司令部难点：形状与结构、岩石与矿物五、教学措施1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为科学学习的主要方式，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。教学进度表周次章节第一单元教学内容课时1、什么叫机械2、怎样移动重物13、斜坡的启示14、拧螺丝钉的学问15、国旗怎样升上去16、自行车车轮转动的奥秘1第一单元复习总结11、折形状12、搭支架2第二单元3、建桥梁14、造房子2第二单元复习总结11、不用种子也能繁殖吗12、动物怎样繁殖后代1第三单元3、我是怎样出生的1第三单元复习总结1、认识常见岩石22、人是矿物的性质2第四单元3、日益减少的矿物资源1第四单元复习总结11、大脑22、神经1第五单元3、感觉2第五单元复习总结11、交流2第六单元2、质疑1第六单元复习总结1总复习2第一单元神奇的机械单元分析本单元是依据《科学（3~6年级）课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中关于机械等方面的内容来建构的。它指导学生探究力的传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些辅助机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机械构造原理，是学生了解人类发明创造劳动工具历史的重要教学内容。本单元涉及到《科学（3~6年级）课程标准》的具体内容有：一、科学探究1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。4、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。二、科学知识了解一些微单机裤的使用，如斜面。杠杆、齿轮、滑轮。知道利用机械初可以提高工作效率。三、情感、态度与价值观1、在学习和解决问题的过程中注重证据。,2、愿意合作与交流。3、认识到科学是不断发展的。本单元选取工具中涉及力变化的部分，介绍吖些我们生活和劳动工具的原理。机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车、缝纫机、汽车、拖拉机、机床、起重机……小到一根缝衣针，大到像航天飞机那样的庞然大物，都是机械。无论这些机械的大小与复杂程度如何，它们都是由这些最基本的机械，也就是简单机械构成的，这就是本单元从最基本的简单机械山导学生探究的出发点。在本单元列举的简单机械中，杠杆是学生在无意识间最常用也是最基本的简单机械之一，滑轮和轮轴可以被看做杠杆的变体，斜面则属于与杠杆不相同的一类学生常见的简单机械转动装置则将较复杂机械的工作部分相连，发挥力的传导作用，使得必要的简单机械能够完成力的衔接，形成机器，从而发挥更大的作用。机械是一种利用力学原理组成的装置，，学生对它们并不陌生，有时会在诸多场合见到它们的身影，有时也会不自觉地加以运用，然而，学生却很少明白其中的道理。本单元从学生身边常见的简单机械入手，以一系列的启发式的问题为课题名称，激发学生探究和认识的兴趣，引领学生在诸多，研究活动中认识机械、了解简单机械。本单元是采用总一分一合的思路来进行内容建构的。“总”，就是指导学生从总体上认识机械。它主要是本单元的第1课“什么叫机械”。在学生调用已有知识的基础上，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械，说明简单机械与复杂机械的差异，使学生了解机械的作用和机械是劳动人民的伟大创造，它由来已久。“分”，就是选取四种简单机械逐一引导学生进行研究。它主要包括本单元的第2~5课;即“怎样移动重物”、“斜坡的启宗”、“拧螺丝钉的学问”、“国旗怎样升上去”。用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，既巩固对机械的总体认识，也为接下来认识机械中力的传递打下基础。在这四课中，各课主要研究一种简单机械，皆从启发解决现实问题人手，指导学生探究该种机械的作用，了解它们在现实生活中的运用。第2课：怎样移动重物。引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学生将在实际操作中体会杠杆的价值在了解杠杆结构的基础上，通过实验研究杠杆的作用在研讨杠杆的用途中，认识杠杆在现实生活中的意义。第3课：斜坡的启示。引导学生认识斜面的形态、作用、用途以及坡度大小对所需施力的影响。学生将在实际操作中体会斜面是一种省力的机械，在控制坡度这个变量的实验中，研究坡度大小对所需施力大小的影响在制作变形斜面和讨论中，发现斜面的变化和用途。第4课：拧螺丝钉的学问。引导学生认识轮轴的结构、作用和运用。学生将在实际操作中体会轮轴的作用在观察中了解轮轴的结构在实验中较全面地认识轮轴，即用力大小的秘密在讨论与交流中，发现轮轴的广泛运用。第5课：国旗怎样升上去。引导学生认识滑轮的构造，认识动滑轮和定滑轮及其各自的作用。学生将在观察中认识滑轮的构造，区分动滑轮和定滑轮在组装并探究两种滑轮的作用中，了解它们各自的特点和功效。“合”，引导学生从力传递的角度理解简单机械的组合。它主要是本单元的第6课，即“自行车车轮转动的奥秘”。从自行车的链条传动人手，引人机械传动，指导学生认识传动装置的种类及其功能，明白链条传动和齿轮传动的特点从力的传递角度，阐述机器是简单机械的'组合，使学生获得对机械的一个整体认识。教学目标：1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区分。3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。5、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。教学重点：1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区分。教学材料：起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1问学生提到机械，想到了什么？2、学生交流。3出示一个有螺丝的盒子。4问学生，有人可以帮我打开吗？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。7、出示刀。让学生知道生活离不开机械。探索和1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。1、首先要降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械调查2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念。（降低工作难度）5、再看P2图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。（P3）离生活很遥远。2、分几步理请机械概念。并巩固。3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。第二课怎样移动重物教学目标：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。4、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣5、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点：1、能够通过实验发现杠杆省力的原理。2、知道杠杆的构成要素。教学材料：‘杠杆模型，垫片教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。2、由学生来试。（一个人是可以给学牛出题。抬起一般教室的讲台的一角的。）探索和1、老师觉得刚才**同学的办法有1、由学生想办法来解决调查点累人了，可以用更省力的办问题，引出杠杆。法。2、学生到这里应该会提2、学生用杠杆试。到支点、距离的问题。3、刚才这位同学使用的这样的简3、通过实验就已经知道单机械叫什么名称啊？了，要想省力，是有条4、在使用杠杆的时候要注意什么件的，并不是都省力，呢？有的费力，有的不省也5、杠杆有哪几个必要的部分组不费。成？3、明确杠杆不只是6、生活中还用过杠杆吗？（结合为了省力，有的是为P5图）7、是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。8学生讨论实验。9、交流实验、做实验、记录、交流。10、是不是用杠杆就一定省力呢？11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？了省距离。回顾和1、看阿基米德的话。应用。解释2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？第三课斜坡的启示教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2、知道斜面的变形及其功能。3、了解斜面在生产生活中的应用。4、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学重点：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？2、告诉学生这样的方法就叫利用斜面。这里学生可能会想到几中方法，比如滑轮，斜面。引导学生用最简单的。探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2、为什么这些地方会用到斜面呢？3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、动手实验、记录、交流、小结。7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9、讨论。10、指定实验计划。11、交流、改善计划。12、实验、记录、交流、小结。1、首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。2、促使学生思考斜面可能有哪些特性。3、这个实验主要是证明斜面确实省力。4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。回顾和解释13、出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？14、出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？1、再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。第四课拧螺丝钉的学问教学目标：1、知道轮轴也是一种简单机械2、知道轮轴的结构特征及组成。3、知道轮轴省力的原理。4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用教学重点：1、勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。2、留心观察和研究身边的简单机械。3通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学材料：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、出示P9图，请问选择哪中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4、讲解轮轴的概念。从生活中引入课题探索和调查1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2、讨论、交流。3、如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、实验、记录、交流、小结。回顾和解释1、观察P10图，2、在图中哪些地方用到轮轴的？3、这些轮轴有什么用途？1、再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。第五课国旗怎样升上去教学目标：1、知道滑轮的结构特征及其分类。2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。3、通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义4、建立一种物体可以有多种用途的意识。教学重点：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用教学材料：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、有谁做过升旗手。2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4、讲解滑轮的概念。从学生的身边引入课题。探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮，讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、讨论实验。8交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。12、实验验证。做为选做。回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。第六课自行车车轮转动的奥秘教学目标：1、知道什么是传动装置及传动装置的作用2、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能3、了解自行车是怎样传动的。4、认识玩具和常见机械的传动装置。教学重点：1、乐于进行有关传动的研究活动。2、能够留心观察所见到的机械传动方式。教学材料：自行车、齿轮、链条、皮尺教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、你们知道自行车为什么会向刖进吗？2、交流。3、比较两种自行车的差别。4、重点观察现代自行车。5、让学生交流使自行车向前进的动力来源。6、教师讲解部分结构，齿轮、链条。引起学生的好奇心探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。2、展示、交流示意图。3、制作链条传动的模型。4、展示制作的模型。5、讲解链条传动的概念。6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7、让学生说，链条传动的作用。8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9、出示齿轮传动装置。10、讲解齿轮传动的构成和名称。11、比较齿轮传动和链条传动的区别。12、观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。1、由链条传动过度到齿轮传动。2、将齿轮传动和链条传动建立联系。回顾和解释1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距第二单元形状与结构本单元试验科学内容试验内容材料备注1折形状1、探究物体形状与承受力的关系1、大小差不多的纸、胶水蛋壳2搭支架1、研究不同支架的稳固性2、搭建稳固、承受力大的高塔1、吸管、大头针2、吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等3建桥梁1、比较三座桥的承受力2、建瓜皮桥1、硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、2、西瓜皮、水果刀、重物4造房子1、造座房子1、旧报纸、胶带、剪刀、彩笔1、折形状教学目标：1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。4、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。5、知道改变物体形状，承受力大小也会改变。6、了解一些不易变形物体的承受力。教学重点：1、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。2、能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，通过对身边事物的观察，引出本课的内容，能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？探索和调查1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论，记录好预测结果。教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？8、学生讲述方法。教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？9、学生实验，并做好记录。10、交流各种形状的承受力。13、提问：通过刚才的实验，说明了什么？14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系，知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解些不易变形物体的承受力。回顾和解释1、出示书上的图画提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。、搭支架2教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点。2、能够比较不同结构的稳固性。3、能够设计并制作立体支架。4、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形5、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。教学重点：1、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形2、能够比较不同结构的稳固性。教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1、出示书上的图片提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？2、分组讨论，汇报想法，相互评议。3、揭题：（板书课题）从日常生活中的物品入手，激发学生学习兴趣。探索和调查1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较明E种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？2、学生回答。教师补充介绍连接方法。3、学生动手搭支架。4、汇报研究成果。5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？6、学生活动。I、小结：三角形的稳定性比较好。8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？10、学生设计、并全班展示。II、分组进行搭建工作，师巡视帮助。12、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？13、学生讨论、回答。14、学生分组实验。15、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？能够分析稳固性结构的特点。能够比较不同结构的稳固性。知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。能够设计并制作立体支架。体验自主设计、自主发现的乐趣。17、学生讨论、回答。18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？19、学生讨论、回答。20、学生动手活动。21、汇报、小结。回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？2、出示书上的图片提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？了解一角形结构在生产、生活中的广泛应用。3、建桥梁教学目标：1、初步学会搭建几种桥梁。2、能够收集有关桥梁的图片和资料。3、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。4、知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。5、了解常见的桥的特点。教学重点：1、能够收集有关桥梁的图片和资料。2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：教学内容活动目的导入1、出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成？3、讨论、汇报，教师适时板书。4、出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？5、学生讨论并分类。6、学生汇报分类结果及分类标准。通过观察、分类、讨论活动引发学生对桥梁的探究兴趣。了解常见的桥的特点。探索和调查1、出示书上的二种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁初步学会搭建几种桥梁。承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。3提问：实验时要注意写什么？组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。4、学生汇报结果。5、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6、学生汇报。7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。8分组展示结果，比较、发现其中的秘密。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收3犬吗？在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？2、回豕后继续研究桥梁的秘密。有;'〈趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。4、造房子教学目标：1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料2、能够与组内同学密切合作，建设房子。3、能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。4、了解古代房子和现代房子的特点。教学重点：1、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。2、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1、谈话：冋学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？2、课件演示：古代人类居住的房子。3提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？4、课件演示：现代的各种房屋。5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？了解古代房子和现代房子的特点。对建造房子充满兴趣。探索和调查1提问：建造一所房子之刖首先要干什么？2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。3各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。4、各组取长补短，修改自己的设计图。5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。6、各组计算，教师巡视指导。7、教师演示制作纸棒的方法。8各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。10、把各组的房子放在起，评出最结实的、最漂亮的等等。11、让学生谈谈建房子的体会。能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。能够与组内同学密切合作，建设房子。体会造房子的艰辛和快乐。回顾和解释1、组织学生搜集古今中外房子的图片。2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢？3通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？2、作业：写一篇建房子的小作文。能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。第三单元它们是怎样延续后代的本单元试验科学内容试验内容材料备注1不用种子也能繁殖吗1、用植物的根、茎、叶繁殖后代2、植物的根、茎、叶花盆、泥土2我是怎样出生的1、体验妈妈怀孕时的感觉3、5、5千克的重物绳子1、不用种子也能繁殖吗教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源。2、知道繁殖是生命的共同特征。3、关注与生物繁殖相关的技术问题。4、能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料5、能够用植物的营养器官繁殖一些植物。教学重点：1、知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖2、能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。3、能够用植物的营养器官繁殖一些植物。教学材料：植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？2、揭题：（板书课题）提出问题，激发学生学习兴趣。探索和调查1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。3、小组汇报。教师整理，在黑板上记录。4、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）5、提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖？6、播放视频资料。师生共同探讨。7、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？8学生栽种植物，教师巡视，适当指导。通过交流讨论获取有关植物无性繁殖的信，息、。教师引导补充相关信息，进—步引发学生对生活经验的提取和对繁殖植物的兴趣。回顾和解释1、小组相互评价栽种情况。2、教师小结。3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。2、动物怎样繁殖后代教学目标：1、学会搜集、分析、整理信息。2、能够根据确定的标准进行分类。3、知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合4、知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生5、知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。6、了解一些动物的特殊繁殖方式。教学重点：1、知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生2、了解一些动物的特殊繁殖方式。3、能够根据确定的标准进行分类。教学材料：相关图书、视频资料教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？2、揭题：（板书课题）由生活中的情景引发学生的学习兴趣。探索和调查1、学生讨论交流，教师相机板书。2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？组织学生阅读书上的资料。3、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？4、学生思考、汇报。教师择要板书。5、小结动物繁殖方式及其区别。6、组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？播放相关视频资料。8提问：看完刚才的内容，你有什么想法？师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。学会搜集、分析、整理信息。知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。能够根据确定的标准进行分类。了解一些动物的特殊繁殖方式。回顾和解释1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。3、我是怎样出生的教学目标：1、运用交流的方式获取需要的信息。2、整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息3、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。4、了解一些人出生前后的简单情况。5、意识到生命的珍贵。6、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学重点：1、运用交流的方式获取需要的信息。2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子教学步骤：教学步骤教学内容活动目的导入1谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2、揭题：（板书课题）明确本课的教学内容。探索和调查1谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。2、学生分组交流。3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4讨论交流。5、小结：6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？9、组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信，息、。知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。第四单元岩石与矿物1、认识常见的岩石教学目标：1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。2、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。3、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。教学重点：1、会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。教学材料：各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。2、交流认识。1、了解原认知。探索和3、出示P39图，哪些是岩石，哪2、通过比较得出岩石定调查些不是岩石？4怎样才能称为岩石？5、教师讲岩石的定义。6、岩石有哪些特征？7、交流。义。8、为了进步了解岩石，我们还3、观察的方法是多种多样可以怎样来观察岩石。9、用多种方法观察岩石。的。10、你觉得岩石是怎样形成的1、本课内容较多，所以呢？不安排学生自由分类了，岩石的分类学生本11、小组讨论，岩石形成的方来就比较难理解，如果式。在自己分类的基础上再12、学生交流，教师板书记录下进行分类的讲解就更不生成方式。容易理解。而且分类并13、做岩石生成的模拟实验。不是本册训练重点。14、观察制作出来的各种岩石的特点。15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。2、在这里学生对于岩浆岩和沉积岩可能比较容易讲出来，变质岩比较困难，如果学生讲不出变质岩，教师可以讲出来，不一定非得学生讲出。在这里这些岩石的名词完全可以等会由教师讲出来。回顾和解释岩石在生活中有哪些用途。第二课认识矿物的性质教学目标：1、知道岩石和矿物的关系。2、知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。3、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。教学重点：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质2、知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。教学材料：矿物标本、放大镜教学步骤教学步骤教学内容活动目的导入1、分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟刖面所研究的岩石有什么不一样的？2、教师讲解矿物的定义。探索和调查1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认识他们的特征。3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。4、交流信息，通过阅读你知道了什1、画下来，可以促使学生非常仔细的观察物体。2、也是验证。么，获得了哪些信息？5、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。回顾和解释1、关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？第三课日益减少的矿物资源教学目标：1、能够参与讨论 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生能为保护矿产资源做些什么。2、能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。3、知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少4、知道矿物资源是有限的，不可再生的。教学重点：1、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。2、愿意为减少资源浪费做出贡献。教学步骤