重拾自制教学器材优良传统 &nbsh1; 重拾自制教学器材优良传统 刘和平 在学生们眼中，海南大学体育部执教近30年的宋静敏老师是个“传说”。实际上，宋老师并没有任何特殊技能，被当作“传说”主角的原因很简单：就是课上得好玩，用的教学器材学生没见过，连寓教于乐讲的故事也有趣。这些教学器材，大多是老师自己动手设计、想办法制作出来的。（《海南日报》） 一位执教近30年的老师，被学生视为一个“传说”，...
刘和平
在学生们眼中，海南大学体育部执教近30年的宋静敏老师是个“传说”。实际上，宋老师并没有任何特殊技能，被当作“传说”主角的原因很简单：就是课上得好玩，用的教学器材学生没见过，连寓教于乐讲的故事也有趣。这些教学器材，大多是老师自己动手设计、想办法制作出来的。（《海南日报》）
一位执教近30年的老师，被学生视为一个“传说”，其实这位老师并无其他特殊技能，只因为他持之以恒地坚持自制教学器材，让学生感到新奇好玩。笔者认为，课堂教学，如果教师能够坚持创新思维，自制一些独具个性尤其是学生从未见过的教学器材，必定会为课堂增色不少。
说起自制教学器材，很多年长的教师一定有这样的记忆。上世纪，教学器材匮乏，很多教师总会想尽办法凭借自己对教学内容的理解，凭借自己的智慧，用土办法制作一些实用的教学器材。虽然这些教学器材不那么精致，但对教学起到了重要的辅助作用。那时公认的合格教师必须具备“会写、善说、能制作”三项技能。所谓“能制作”就是指教师能够因地制宜地自制教学器材。那时候，教师自制教学器材就如同撰写教案一样，是一件常态化的工作。
浙公网安备 33021202002483