《寻找遗传与变异的秘密》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版六年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第二单元《遗传与变异》的《寻找遗传与变异的秘密》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材《寻找遗传与变异的秘密》是苏教版科学六年级上册第2单元《遗传与变异》的第三课时。本课在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况以及最新进展，从而对生物的遗传和变异形成比较完整的认识。本课教学内容分四个部分∶第一部分，从孟德尔及后续的研究入手，了解遗传和变异的科学史;第二部分，以
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
高产抗倒伏小麦的产生、寻找目标狗的亲代为例，了解遗传和变异在生活生产中的应用;第三部分，了解利用人工干预生物变异的方法可以培育出许多优良品种;第四部分，开展科学辩论会∶人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利?从整体来说，教材按照时间顺序，把遗传和变异研究的过去、现在、将来有机整合在一起。因此，在本课教学中，将着重组织学生通过阅读、分析资料等学习活动亲历科学探究过程，培养学生的科学兴趣;引导学生积极参与讨论交流，培养学生的批判性思维能力，提高学生的科学素养。二、说学情通过前两课内容的学习，学生对遗传和变异的现象已经有所认识，但是对于引起遗传和变异的原因还是充满疑惑，对遗传和变异的秘密充满了好奇，这就激发了学生的探究欲望。便于本课探究活动的开展。通过介绍科学家们寻找遗传和变异秘密的资料与视频，让学生了解科学家对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。积极指导学生阅读、讨论。这对于培养学生积极的情感态度和形成正确的价值观，有着重要的意义。三、说教学目标1.科学知识了解变异现象，知道子代和亲代、子代不同个体之间的差异。2.科学探究通过对变异现象的探究，能够找出变异的特征，了解变异现象，并能知道遗传和变异是生命的基本特征。3.科学态度能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣4.科学、技术、社会与环境了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。四、说教学重难点重点：什么是变异现象；难点：能找出生物体中的变异现象。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程(一)问题导入我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（二）探究新知（1）了解孟德尔的故事你知道现在遗传学之父是谁吗？请大家带着问题阅读课本中“孟德尔的研究与发现”。学生说说读到的故事。你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解释。学生小组交流后再全班讨论。但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请同学继续阅读故事。你对这个现象有什么解释？教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。变异对生物而言，有些是有好处的，有些是有坏处的，还有一些既无害也无益。（2）根据所学知识，我们思考一下这个问题：你认为下一代高产抗倒伏小麦是由上一代哪两种小麦杂交产生的？说说你的理由。外圈中哪两只狗交配后会生出毛色黑白相间、耳朵直立的小狗？说出你的答案和理由。（3）在生物的变异中，人工干预是可以获得优良品种的。比如通过优良品种杂交，选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。采用添加化学物质，或用放射性物质照射的方法，也可以使生物产生变异。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种。（4）小课堂大辩论1．讲解要求：本次的辩论会辩题是人工干预生物变异是利大于弊，还是弊大于利。正方观点是利大于弊，反方观点是弊大于利。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。2．分组辩论赛3．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。七、说板书设计八、说教学反思《寻找遗传和变异的秘密》一课让学生了解人类对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福的不懈努力。本课以孟德尔、袁隆平的研究为学习素材，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神、科学态度，促进和改善学生对相关科学知识和科学精神的理解，进而了解科学的本质。首先我注重指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。为了使学生阅读更有目的性，教学时可以设计一些问题，让学生带着问题阅读，如：孟德尔为什么被称为“遗传之父”等等。通过这些问题的逐步解决，达到教学目的。其次，了解袁隆平爷爷的故事。袁隆平几十年如一日，不迷信权威，专心研究“杂交水稻”的事例是对学生进行科学精神教育的好素材，这一内容有助于加深学生对所学科学知识的理解，有助于促进学生对科学、技术与社会相互关系的理解，进而使学生感受科学在人类文化与社会进步过程中的地位和影响，认识到科学研究的成果可以为人类造福，可以改善人类生活。教学中应抓住契机适时进行教育。为了更好地开展这一层次的教学，可以发动学生搜集相关资料或者可以让学生利用现代信息技术搜集关于袁隆平事迹的资料。接着，介绍当代人类利用人工变异培育出的优良品种。比如说，抗虫棉、瘦肉型猪、新型草莓、太空椒等。人们利用选择育种培育出了许多不同的牲畜和农作物等，以提高这些生物对于人类的利用价值。当然，我还组织学生对变异对人类的利害展开辩论，特别是当今社会的热门话题进行讨论。如速生鸡，转基因食品等话题，效果非常明显。本课教学，对学生进行科学史的教育也十分重要。不过，科学史的教育不是空洞的说教。课前，我通过搜集资料等方法先期掌握有关的补充资料，包括文字、图片，音像资料等，制作成
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
，利用好现代教学媒体，发掘科学故事中内在的感染力，从而吸引学生。
浙公网安备 33021202002483