人教版四年级讲课
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教学反思------《垂直与平行》讲课反省教：母光余新程改革以来，大家愈来愈关注堂讲课的有效性。我的数学堂也逐得真而生，讲课的朴而又新，学生学得扎而又快乐。本是新人教版四年上册第四元第一的讲课
内容
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《垂直与平行》。部分教材是在学生学了直与角的知的基上讲课的，也是平行四形和梯形的基。因为垂直与平行是同一平面内两条直的两种特其余地点关系，于小学四年的孩子来，他都有的：哪些是交叉的，哪些是不交叉的。所以我在中要做的就是学生体在同一平面内，不交叉的两条直叫做平行，交叉里有一种特其余叫做相互垂直，学生的上涨到思的面来。本，我主要掌握以下几点：1、正确掌握讲课起点，努力学生一个“真”的数学堂。本从学生的出，关注学生的生活和知基，从复相关“直”知下手，起学生的回，新知的研究学做了好的街接准。同，逐渐培育学生数学研究的趣，用数学自己的魅力来吸引、感染学生。2、堂讲课的方式、
方法
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、讲课手段朴无。回在《垂直与平行》的堂讲课中，我抓住“以分主”张开研究活，提出“在无量大的平面上同学想象的两条直的子画下来？”“能不可以把几种状况行分分？”有思虑价的，学生通想想、画一画、分一分、一等多种活行察、思虑，逐渐到：在同一平面内两条直的地点关系只有订交和不订交两种状况，订交中有成直角和不可以直角两种状况。的讲课不符合学生的知律，并且通分，分理解，既符合学生的知律，又有益于提高学生生活，学生从自己的身数学知，一步培育学生察的能力，垂直与平行象。在理讲课点“在同一平面内”，我利用件出示一个方体，在方体的不一样样面上画两条不订交的直，提学生能否平行，帮助学生理解垂直与平行关系“必在同一平面内”，直到位。3、新知的点和拓展点扎有效。除了从主中找垂直与平行象，从生活中找，从身找，学生手一、拼一拼、画一画⋯⋯通些，学生一步加深平行和垂直见解的理解，一步拓展知面，使学生战胜学数学的无聊感。学生真实参加学程中来，在学程中提高自己的能力。自然，朴不是不追求圆满，真不是了展现平庸无奇，扎不是重复的机械操作和。在我的数学堂中，要充足用数学程改革的理念，扎扎从学生的出，我的堂活起来，我的学生起来，堂融入我的智慧和思虑，堂充勃勃活力。在本的讲课中，也有好多不足之，如1、重点理速度快，后生没有理解到位，此后的讲课中因材施教，照后生。2、有一名学生的言不正确，我没有及指正出来。3、掌握不好，后边有一个小没有达成，学生也失掉了一个自我小、沟通的机会，也算是一个憾吧。之，面新程堂讲课的成功与失，我将真地待，痛快地对待，将在不停地自我反省中加“新理念”的再学、再践，相信自己能在不停的自我反省中成，在不停的自我践中展，在不停的自我成中新。四年级数学讲课反省《乘法预计》讲课反省教师：母光余一开始我用估一估几个数，学生回知，本行的数学活作好，接着平时生活中的状况，激学生的学趣，而主参加到研究“两位数乘两位数的预计方法“的讲课中去，使学生意会到“人人学有价的数学”。我在讲课中有几点得思虑：1、在预计讲课中，是第一次提到在生活中要正确合理的运用预计，而不可以盲目套用四舍五入法。例的解决出了多种
方案
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：104×49如算成110×50，104×50，100×49，100×50，100×45。怎使学生能自己感觉到第四种算法的合理性，我学生小，在中慢慢了前两种方法的越性。符合又方便算，意会到了预计我的捷便。2、通学生理解，在行乘法预计依据状况有假如把两个因数都要估小，有要把两个因数都估大，有要把一个因数估大，另一个因数估小⋯⋯。、只有在情境中，才能生多化的预计方法。地行机械的预计，是以提高学生解决的能力的。只有合曰常生活行，体预计的方法，明确预计依据状况灵巧用，才能提高学生预计能力。
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