心理学复习选择答案

—心理学复习选择【答案】单选题：1.现代心理学的创始人是（D）A.华生B.马斯洛C.弗洛伊德D.冯特2.注意的两个最基本的特点是（B）A.指向性与选择性B.指向性和集中性C.紧张性和集中性D.紧张性和选择性3.平衡觉、运动觉和机体感觉属于（B）A.外部感觉B.内部感觉C.运动知觉D.空间知觉4.当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（C）A.再认B.回忆C. 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 象D.想象5.记忆的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 因消退原因，完全不能再认或回忆叫（B）A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘6.思维是以（A）为基础，反映的是事物的本质特征和事物之间的联系。A.感性材料B.理性材料C.推理D.表象7.想象的基本材料是（D）A.感性材料B.理性材料C.推理D.表象8.情绪情感是以哪种选项为中介的反映形式？（A）A.需要B.动机C.态度D.认识9.一个小孩得了虫牙，感到非常疼痛，但是他又不肯就医。因为他害怕治疗带来的痛苦。因此，他会感到左右为难，进退维谷。这就是（B）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.以热情但急躁、冲动、刚强但较粗暴为特征的人的气质属于（B）A.多血质型B.胆汁质性C.粘液质性D.抑郁质型11.精神分析学说的创始人是（C）A.华生B.马斯洛C.弗洛伊德D.冯特12.下列哪个选项不是注意的品质（B）A.注意的范围B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配13.注意的稳定性是注意品质在哪方面？（C）A.广度B.强度C.时间D.空间14.人对客观现象的延续性和顺序性的感知就是（B）A.社会知觉B.时间知觉C.空间知觉D.运动知觉15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（D）A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍16.后学习的材料对回忆和保持先学习的材料的干扰作用是（B）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制17.热爱并追求真理是哪种情感体验？（C）A.道德感B.美感C.理智感D.荣誉感18.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（C）A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要19.教师的言谈举止、音容笑貌常常受到广大学生的密切注视，这是（B）的表现。A.教师的人生观B.教师的行为观C.教师的育人观D.教师的价值观20.最早的气质学说是由古希腊的哪一位学者提出来的？（D）A.亚里士多德B.柏拉质C.苏格拉底D.希皮克拉特21.行为主义心理学到的创始人是（A）A.华生B.马斯洛C.弗洛伊德D.冯特22.平时人们说的一心二用是（D）A.不可能的B.不良品质C.无条件的D.有条件的23.艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（B）A.先慢后快B.先快后慢C.很快D.很慢24.保持信息在一分钟之内的记忆阶段是（B）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉登记25.借助概念，通过判断和推理解决问题的思维是（C）。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维26.凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维是（B）A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维27.人逢喜事精神爽是下列哪种情绪状态？（A）A.心境B.激情C.应激D.热情28.一些女孩喜欢吃糖果，但又担心发胖；青年人想为社会做好事又怕别人不理解；学生愿意选修一些新的、难度大的课程，但又担心考试时失败等。这些都是（C）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突29.“强、平衡、不灵活”的神经类型与那种气质类型相对应？（C）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质30.具有道德评价意义的个性心理特征是（C）A.能力B.气质C.性格D.兴趣31.人本主义心理学的创始人是（B）A.华生B.马斯洛C.弗洛伊德D.冯特32.学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质？（C）A.广度（范围）B.稳定性C.分配D.分散33.注视一个红色的圆形之后，再去看一张灰白色的纸，就会看到一个蓝绿色的圆形。这是颜色的（D）A.正融合B.负融合C.正后像D.负后像34.短时记忆的容量是（C）A.5±2B.9±2C.7±2D.6±235.根据材料内部联系，经过领会，揭示事物意义的识记是（C）A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记36.“到底谁是杀人凶手”之类的问题的解决需要（B）A.发散思维B.求同思维C.创造思维D.常规思维37.情绪主要和下列哪种选项相联系的态度体验形式？（D）A.交往性需要B.成就性需要C.生理性需要D.社会性需要38.意志的（A）受人的信念和世界观的支配和调节，是坚强意志的源泉。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性39.“自私与秉公、勤劳与懒惰、自负与自卑”等，是对人性格的什么特征的描述？（A）A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征40.人自觉地控制与调节自己的行为方式和水平方面的性格特征是（C）。A.性格的态度特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征41.和注意稳定性相反的不良注意品质是（B）A.注意广度B.注意分散C.注意分配D.注意动摇42.平时人们常说“精力集中”、“专心致志”是指（C）A.感觉B.条件反射C.注意D.负诱导43.根据知觉的对象，可以将知觉分为（A）以及物体知觉A.社会知觉B.人际知觉C.群体知觉D.自我知觉44.外部刺激经输入系统传到感觉存储器，保持0.25秒~2秒钟即消退的记忆称（A）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.遗忘45.以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（C）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆46.“调皮的后进生多数是没有出息的”这是（D）A.发散思维B.求同思维C.创造思维D.常规思维47.情感主要是和下列哪种选项相联系的态度体验形式？（D）A.交往性需要B.成就性需要C.生理性需要D.社会性需要48.“义务感、责任感、是非感、善恶感”是下列哪种情感的表现？（A）A.道德感B.美感C.理智感D.喜悦感49.当人对情绪的控制具有经常的、比较稳定表现时，就构成人的性格的（B）A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征50.表现人的理智活动特点和风格方面的特征是性格的（D）A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征51.心理学成为一门独立学科的时间是（D）年A.1859B.911C.1862D.187952.刚吃过甜的东西之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这是（A）A.感觉相互作用B.感觉适应C.感觉的对比D.联觉53.最早对遗忘进行系统研究的是德国心理学家（B）A.爱因斯坦B.艾宾浩斯C.爱迪生D.艾里斯54.有的教师认为：“调皮的后进生多数是没有出息的”。这用的是（C）A.集中思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维55.服从于一定的目的、需要做出意志努力的注意是（B）A.无意注意B.有意注意C.无意后注意D.意义注意56.人根据一定的社会道德标准评价自己或别人言行时所产生的情感体验是（A）A.道德感B.理智感C.美感D.同感57.“左右为难”“进退维谷”属于动机冲突中的（B）型冲突A.接近—接近B.回避—回避C.接近—回避D.多重接近—回避58.“智力三维结构理论”的提出者是美国心理学家（D）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.加德纳D.吉尔福德59.心理学家是在1879年诞生的，创始人是（C）A.华生B.弗洛伊德C.冯特D.马斯洛60.短时记忆的存储量有限，大约为（B）个组块。A.4~9B.5~9C.6~9D.7~961.借助概念，通过判断和推理解决问题的思维是（C）A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.常规思维62.一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象就是（A）A.幻想B.理想C.空想D.思想63.一种微弱而有持久的影响的人整个精神活动的情绪状态是（D）A.激情B.应激C.同感D.心境64.人们在日常生活中所说的“脾气”、“秉性”、“性情”，其实就是（C）A.激情B.应激C.同感D.心境65.多元智力理论的提出者是（A）A.加德纳B.塞斯顿C.吉尔福德D.斯皮尔曼多选题1.心理过程包括（ABC）A.认知过程B.情绪过程C.思维过程D.意志过程E.意识过程2.注意的生理机制包括（CD）A.正诱导B.负诱导C.定向反射D.优势兴奋中心E.继时诱导3.颜色混合的规律包括（BCD）A.差异律B.互补律C.间色律D.代替律E.补色律4.记忆过程包括（ABCD）A.识记B.保持C.再认D.回忆E.表象5.下列哪些选项是情绪体验？（ABCD）A.快乐B.悲哀C.爱憎D.愤怒E.责任感6.个性心理特征包括（BCD）A.信念B.性格C.气质D.能力E.兴趣7.注意力涣散时的主要表现为（AC）A.情绪上的变化B.生理上的变化C.行为反应D.表情反应E.姿势变化8.从信息加工的观点，记忆过程包括（ABD）A.输入信息的加工编码B.信息的储存C.信息的传播D.信息的提取E.信息的组合9.下列哪些选项是情感体验（CDE）A.心境B.激情C.美感D.理智感10.高级神经活动类型是气质类型的生理基础，四种神经类型分别与（ABCD）等气质类型对应。A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质E.综合质11.把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种的根据是（BE）A.理解与否B.有无目的性C.是否有意义D.是否具备条件E.意志努力程度如何12.记忆表象具有下列哪几种特性？（BC）A.抽象概括性B.直观形象性C.形象概括性D.个性差异性E.直接反应性13.下列哪些属于理智感（ABCDE）A.发现问题的怀疑感B.百思不解的苦闷感C.取得成就的欣慰感D.对缪误偏见的厌恶感E.要掌握科学的育人技术F.灵活的教育机智14.性格形成的途径是（ABCDE）等A.家庭、学校B.高级神经活动类型C.社会信息D.社会关系与职业E.自我教育15.教师具有创造性思维能力，必须做到：（ABDE）A.要有创新意识B.要有强留的求知欲C.要有组织能力D.要掌握科学的育人技术E.灵活的教育机智16.注意在心理活动中起下列哪些功能（ABE）A.选择功能B.保持功能C.迁移功能D.整合功能E.调节与监督功能17.记忆的分类，根据内容不同可以分为（ABCD）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆E.感觉记忆18.思维的主要特点（AB）A.间接性B.概括性C.创造性D.深刻性E.直接性19.从情绪活动发生的强弱程度和持续时间来看，可把情绪划分为（BDE）等状态A.快乐B.应激C.愤怒D.激情E.心境20.下面那些选项属于一般能力（ABC）A.感知观察力B.记忆力、注意力C.想象力、思维能力D.彩色鉴别能力E.音乐的曲调感21.注意力涣散时主要表现（AC）A.情绪上的变化B.生理上的变化C.行为反映D.表情反映E.姿势变化22.记忆的分类似，根据内容的不同可以分为（ABCD）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆E.感觉记忆23.创造性人才的特点包括（ABC）A.创新精神B.创新能力C.创新人格D.冒险精神E.创业精神22.借鉴戈尔曼、沙洛维关于情感智商的解释，情商的成分应该包括（ABCDE）A.了解自我情绪B.调控自我情绪C.自我激励D.识别他人情绪E.人际关系的管理24.性格特征的构成要素主要有（BCDE）A.性格的社会特征B.性格的态度特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征E.性格的情绪特征25.注意的生理机制包括（CD）A.正诱导B.负诱导C.定向反射D.优势兴奋中心E.继时诱导26.记忆表象具有下列哪几种特性（BC）A.抽象概括性B.直观形象性C.形象概括性D.个体差异性E.直接反映性27.根据思维的水平和凭借的不同，思维可以分为（ABCD）A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.逻辑思维E.发散思维28.情绪、情感具有一定的功能，它们是（ABDE）A.信号功能B.动力功能C.成就功能D.感染功能E.迁移功能29.性格形成的途径是（ABCDE）等A.家庭、学校B.高级神经活动类型C.社会信息D.社会关系与职业E.自我教育30.心理过程通常包括（BCE）A.行动过程B.认识过程C.情绪情感过程D.睡眠过程E.意志过程31.根据内容不同，可以把记忆分为（ACDE）A.形象记忆B.感觉记忆C.情绪记忆D.运动记忆E.逻辑记忆32.创造想象产生和发展依赖的条件是（BDE）A.自然环境要求B.原型启发C.生理需求D.灵感的作用E.积极的思维活动33.问题解决的思维过程包括（ABCE）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.探索问题E.检验假设34.性格特征的构成要素主要有（ACDE）A.性格的态度特征B.性格的社会特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征E.性格的情绪特征35.个体心理的差异性和独特性包括：（CE）等几个方面A.发展性差异B.表现型差异C.个体倾向性D.过程的独特性E.个体心理特征36.记忆表象具有下列哪几种特征（BC）A.抽象概括性B.直观形象性C.概括性D.个体差异性E.直接反映性37.根据思维的水平和凭借的不同，思维可以分为（ACDE）A.动作思维B.发散思维C.抽象思维D.逻辑思维E.形象思维38.在意志行动的过程中，与之相应的意志品质有（ABDE）A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的准备性D.意志的坚韧性E.意志的自制性39.高级神经活动类型是气质类型的生理基础，四种神经类型分别与（ABCD）等气质类型对应。A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质E.混合质PAGE5欢迎下载