《春望》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
（定稿）所教教材版本：人教2001课标版2013年第3版教学
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目：春望学习内容
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
学习目标描述：1、知识和能力：理解诗歌内容，提高鉴赏古代诗歌的能力。2、过程和方法：在自主合作探究中，多形式诵读和赏析诗歌。3、情感、态度和价值观：体会诗歌的忧国思家感情。学习内容分析：《春望》是杜甫困居于安史叛军占领的长安所作。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境，不禁触景伤情，发出深重的感慨。《春望》是杜甫现实主义诗歌的典范之作，集中体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。诗歌将国、家、己三者融为一体，将景物、人事、感情等各种因素综合为一个独立的世界,完美地
表
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达了诗人忧国思家的思想感情。教学重点：在自主合作探究中，多形式诵读和赏析诗歌，体会诗歌的忧国思家感情。教学难点：进入诗歌创造的意境；提高鉴赏古代诗歌的能力。学生学情分析八年级学生了解鉴赏古代诗歌的方法很少，阅读古代诗歌的能力不高；学生阅历尚浅，对诗人忧国思家的感情体会有一定难度。这首诗没有太难的词句，学生可以在了解写作时代背景和诗人的离乱经历基础上，整体把握诗歌的内容，学习重难点是尝试再现诗歌情景，进入诗歌创造的意境，走进诗人的内心世界。教学策略设计教学环节：一、导入1、对联导入，了解诗人“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，是郭沫若称颂杜甫的对联。你能根据你所了解的杜甫和其诗歌，谈谈你对这幅对联的理解吗？杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多写社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。（指名回答，教师小结）2、揭示课题，了解写作背景（1）揭示课题师述：今天我们一起来学习杜甫现实主义诗作的典范之作《春望》。（2）了解写作背景请结合课下注释，说说本文写作的背景。联系所学唐朝有关历史，注释中的“叛军”是指？“安史”叛军。“安史之乱”是唐朝由盛转衰的转折点。这首诗作于757年3月。（引导学生读课下注释，提问引导加深理解）二、诵读诗歌,吟咏诗韵1、听诗朗读（学生认真聆听范读录音）2、配乐朗读师述：《春望》集中体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。理解：所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。（学生齐读屏幕上的解释，对“沉郁顿挫”作初步理解）学生多形式朗读（个人、2-4人自由组合、小组），点评。3、背诵诗歌三、逐联赏读，品味诗情诗境课堂衔接：教师简介五言律诗，提出接下来的学习目标。1、赏读首联（1）想象画面，生动描述首联描写了国都长安城的景色，想象在你的脑子里出现怎样的画面，用生动的语言来描述。（学生有感情口头描述，师点评）司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（学生齐读，加深对诗歌意境的理解））（2）置身意境，感受情感（化作诗人，置身于诗歌所设置的意境，感受诗人的情感。）（学生批注首联中最能营造诗歌意境的关键词，然后师生研讨）首联突出勾画了长安城沦陷后的破败景象，寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。（师生小结）2、赏读颔联（1）研读诗境，体味诗情这一联一般有两种解释：①诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；②以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？（师生合作探究，全班交流）①诗人触景生情，以乐景写哀情，感情沉痛。②诗人移情于物，借花鸟抒写内心的沉痛之情。诗中的花鸟是主观的“意”与客观的“象”融合而成的具体生动的形象----意象。（教师相机结合解释②，帮助学生理解诗歌“意象”）（2）咀嚼语言，体味诗情体味本联传神表达诗人情感的字词。“溅”，泪水受冲击向四外飞射；“惊”，惊悸，因惊恐而心跳得厉害。“溅”“惊”，传神地表现了诗人感恨之切。（自主探究，全班交流，体会诗歌炼字对表情达意的作用）3、赏读颈联（1）理解诗意，体会情感对于作者来说家书是十分宝贵的，由哪里可以看出？一封薄薄的家书怎么能抵得上万两黄金呢？（探究问题，理解诗意和情感）“抵万金”来形容家书的珍贵。战火经年不息，诗人身陷长安，寄居鄜州的妻子儿女生死不明，音信全无，诗人满怀牵挂与担忧。表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。（2）设身处地，情感共鸣这两句诗为什么成为千古名句？（学生作答，师生研讨）4、赏读尾联（1）描述画面，再现形象尾联刻画了一个典型的艺术形象。想象在你的脑子里出现怎样的画面，用生动的语言来描述。（学生有感情口头描述，师点评）（2）探究诗意，体味诗情杜甫当时多大年纪？当时诗人头上满是白发，甚至插不住簪子，这是因为什么呢？（自主探究，合作交流：引导学生联系全诗，理解诗人愁苦之情）杜甫当年只有45岁（杜甫出生于712，此诗写于757年）。人到中年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁。以典型的艺术形象集中抒写了诗人忧国思家的思想感情。（师生小结）四、诗歌章法（引导学生回顾全诗，理解本诗结构严谨的特点和写景抒情的手法）首联，寓情于景，为全诗创造了悲凉的气氛。颔联情景交融，承上启下。颈联写思家念亲，承接“恨别”。尾联收结全篇。全诗结构：“起承转合”。五、课外拓展阅读《闻官军收河南河北》信息技术手段的运用：PPT课件辅助课堂教学，其运用方式及主要作用是：1、作为师生研讨的媒介，呈现课堂问题，引导学生自主探究，利于师生、生生、小组合作交流；2、配图，增强课堂教学的直观性和形象性；3、播放范读录音，指导学生朗读；4、配乐学生朗读，营造诗歌所创造的意境。教学评价设计评价方式与工具：书面
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
评价量表内容：《春望》测评练习一、按要求默写1、《春望》中以乐写哀的诗句：________________，________________。2、《春望》中表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的千古名句是：________________，________________。二、赏析杜甫《闻官军收河南河北》闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1、解释诗中词语妻子纵酒2、赏析“漫卷诗书喜欲狂”这句诗中的“漫卷”一词。3、尾联表达了诗人怎样的思想感情？三、比较阅读《春望》和《闻官军收河南河北》1、杜甫在两首诗分别表达了怎样不同的情感?2、这两首诗一悲一喜有什么内在的联系？备注1、教学设想是让学生多读写多说，培养学生听说读写的能力，提高学生鉴赏古代诗歌的能力；2、要关注学生情况，充分考虑学生现阶段的认知水平和表达能力不高的现状，教师不能一厢情愿作过高要求；3、教学过程中使用多媒体，可以让课堂鲜活起来，有利于更好地实现教学目标；4、以问题为驱动、以诵读贯穿课堂始终，引导学生探究性的学习，保证学生学习的主体地位，充分调动他们学习的主动性与积极性。PAGE
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