仁爱版英语初二八年级上册全册教案

Unit1PlayingSportsTopic1I’mgoingtoplaybasketball.SectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。1.(利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。)T: I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?S1,please.S1: Yes,Ido.T: Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?S1: Yes.T: OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething. (板书，学习新语法。)begoingtodosth.T: WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss: OK.T: Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2: Youaregoingtogooutfordinnertonight.T: Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3: Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T: Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we canusebegoingto.2.(教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。)T: OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4: I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T: Areyougoingtoswim?S4: Yes,Iam.(板书，学习新句型。) —Areyougoingtoswim?—Yes,Iam.(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。)3.(展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。)T: Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we’dloveto./I’dloveto. (板书，让学生猜词义，并要求掌握。)against,cheer,cheer...on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.(出示小黑板。) (1)WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?(2)IsKangkanggoingtocheerthemon?(听后核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。)4.(学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)(出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。) basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。1.(根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。)T: OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.(教师引导学生，通过讨论新学期的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 来操练begoingto+do句型。)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)T:S1,whatareyougoingtodothisterm?S1: I’mgoingtolearnEnglishbetter.T: Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。)T: Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.(板书) begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)S4: Hi,S5.S5: Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?S4: I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.S5: Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?S4: Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.(让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。)(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。)T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss: (Picture1)Theyaregoingtogoskating.(Picture2)Theyaregoingtogoskiing.…T:Whichsportdoyouprefer,…or…?S1: Iprefer…T:Whataboutyou,S2?S2: Iprefer…T: S3,doyouoftengoswimming?S3: Yes,veryoften.T: Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”.“Doyouoftengoswimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”(板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。) quite,bitveryoften=quitealot/abitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch. (板书，教学生词，并要求学生掌握。)join,clubT: Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.S7: Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8: …(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)2.(让学生听3录音，并完成3。)T: MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.(再放录音3，核对答案。)3.(做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。)(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)T: Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.(S10表演一个动作。)S9: Areyougoingtoplaybasketball?S10: No,I’mnot.S9: Areyougoingtoplayvolleyball?S10: Yes,Iam.…(让学生尽量多表演动作。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。1.(小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates. (1)Whichsportdoyouprefer,…or…?(2)Doyou…much?(3)Areyougoingto…nextweek?2.Homework:用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。板书设计： I’mgoingtoplaybasketball?SectionAprefer begoingto+dosth.cheer…on WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.quiteabit/alot Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing? Ipreferrowing. Areyougoingtojointheschoolrowingclub? Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…SectionBThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I’mgoingtobeadancer.3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:(1)—What’syourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.(2)—Who’syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。1.(学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)2.(教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。)3.(教师通过展示图片导入本课新单词。)T: Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?(教师指着图片问。)S8: Sheissleeping.T: You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobis tobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.(板书，让学生猜词义，并要求掌握。) dream,job,future,inthefuture,grow,growupStep2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。1.(教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等，导入1a对话。)T: Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss: TheyareLiuXiang,…T: Who’syourfavoriteplayer,S1?S1: Myfavoriteplayeris…T: WhataboutMichael’sfavoriteplayer?Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:(出示小黑板上的问题，听1a录音。) (1)Who’sMichael’sfavoriteplayer?(2)WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?(3)What’sMaria’sdreamjob?(核对答案。)2.(出示小黑板，依据1a完成 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。)3.(再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1.(让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI’llasktwopairstoactitoutinthefront.2.(让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。1.(教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)(让学生回答问题，核对答案。)2.(播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)T: Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.3.(让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)T: Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords. LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;ZhangYining—tabletennisplayers—twice4.(教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)T: Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.5.(播放3录音，完成短文。)T: Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.(播放录音，核对答案。)T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。1.(小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.(教师出示小黑板上的表格。)2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。板书设计： I’mgoingtoplaybasketball.SectionBgrowup Whatareyougoingtobewhenyougrowup?inthefuture I’mgoingtobeadancer.playfor Whatashame!giveupSectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:mountain,spend,spend…(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relax2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?—I’mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld.4.Talkaboutplansandintentions.5.Improvethestudents’abilityofreading.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。1.(复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)2.(快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。1.(教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)T: Boysandgirls,let’slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What’sshedoing?Doyouknow?Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.(教师可帮同学回答。) (板书领读并要求掌握生词。)baseball,pretty,prettywell2.(听1a录音，回答下列问题。)3.(让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。)T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。1.(让学生再读一遍1a，完成1b。)againandcompletethetimetablein1b.(核对答案。)2.(根据1b，完成1c。)T:Accordingtothetimetablein1b,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedowntheanswers.(核对答案。)3.(根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。1.(讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)2.(教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。)3.(让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句型的能力。1.(出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。) Time Sport Reason 2.Homework:询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和你的同桌互相交流。板书设计： Areyougoingtoplaybasketball?SectionCtakepartin ShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell.thehighjump Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.thelongjump Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.begoodfor Playingsoccermakesmestronganditispopularallovertheworld.schoolsportsmeet Runningisgoodforhislegs,heartandlungs.keepfit/healthySectionDThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:(1)It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.(2)TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.4.Goontalkingaboutthefavoritesports.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)通过做“故事接龙”游戏，复习begoingto的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。1.(通过做故事接龙游戏复习begoingto结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。)2.(编故事竞赛。出示小黑板上含有begoingto结构的问题。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)运用图片教学，呈现1a。1.(运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。)2.(阅读1a，核对答案，完成1b。)3.(播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，为复述短文做准备。)T: Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties. =gettoarrivein+bigplacesleaveforABleaveAforBarriveat+smallplacesplayagainst thedayaftertomorrowStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。1.(教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。)2.(听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。)3.(练习3a和3b。)(1)(用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。)(2)(句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。1.(教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先做示范，然后让学生自由讨论。)2.(写作训练。讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)完成4。通过讨论收集信息等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。1.(教师展示图片，完成4。)(根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。)2.(根据表格内容作报告。)3.Homework:以表格形式归纳Topic1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。板书设计： I’mgoingtoplaybasketball.SectionDfamous It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.arrivein+bigplaces TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.arriveat+smallplaces Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.playagainst Whatareyougoingtodothisweekend?thedayaftertomorrow I’mgoingtoplaysoccer.Topic2I’llkickyoutheballagain.SectionAThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases: ill,fallill,begladto,mind,practice,somewhere,throw,makeone’sbed,manage,myself2.Learntomakerequestsandresponses:(1)—Couldyoupleasedomeafavor?—Sure.Whatisit?(2)—Willyoujoinus?—I’dbegladto.(3)—Wouldyoumindteachingme?—Notatall.(4)—WouldyoumindifItryitagain?—Certainlynot.Pleasedo.(5)—Doyoumindnotputtingyourbikehere?—Sorry.I’llputitsomewhereelse.(6)—Wouldyoumindnotthrowingbottlesaround?—I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)谈论本月的运动计划，导入本课部分生词和重点句型Wouldyoumind…?1.(复习begoingto结构，导入新课。)Step2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)利用1a图片，结合对话情境，学习要求和应答等交际功能的表达形式。1.(让学生听1a录音，并回答问题。)2.(让学生跟读1a录音并画出关键词，为角色表演做准备。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)进一步巩固1a，模仿1a编对话并表演，培养学生运用所学语言的能力。1.(让学生进行角色表演，完成1b。)2.(模仿1a，编对话。教师出示写有重点短语的小黑板。)3.(让学生听2录音，独立完成2。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过图片和情境，呈现本课剩下的单词和短语，进一步练习要求及应答功能的表达形式。1.(运用图片及动作演示学习生词，引出Wouldyoumindnot…?及答语。)2.(匹配3中的图片和对话，两人一组依据图片表演对话。运用Wouldyoumindnotdoing…?完成3。).3.(学生小组讨论，完成4。)(1)(教师用多种方式教学生词：出示图片，教学CapitalStadium,makeone’sbed,No.;用反义词教学more,quietly，让学生在语境中理解manage,myself。)(板书并要求学生掌握：more,manage,myself,makeone’sbed；理解：CapitalStadium,NO.,quietly。)(2)(完成4。总结本课中出现的请求和应答的句式，两人一组练习。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)把本课所学知识运用于实际交际，培养学生综合运用语言的能力。1.(要求学生设计一个问路的情景，需用上domeafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyoumind…?等。)2.Homework:用今天所学的主要句式和短语造五个句子或编对话。板书设计: SectionAdosb.afavor=helpsb. Couldyoupleasedomeafavor?fallill=beill Sure.What’sit?throw…about Willyoujoinus?makeone’sbed I’dbegladto.rightaway=atonce Wouldyouminddoing…? Notatall./Ofcoursenot. Do/Wouldyoumindnotdoing…? I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.SectionBThemainactivitiesare1aand2.重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:careless,chance,shoutat,either,fight,beangrywith,doone’sbest,nothing,keepdoingsth.,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,another,takeaseat2.Learnsomeusefulsentences:(1)Whatdoyoumeanbysayingthat?(2)Kangkang,don’tbeangrywithMichael.(3)Keeptrying!(4)We’resuretowinnexttime.3.Learntheusageofwillforintentions:(1)I’lldoitinaminute.(2)It’llbereadysoon.(3)I’lldoitatonce.4.Learntoexpresscomplaintsandapologies:(1)Blameothers:①Youarealwayssocareless!②Youshouldn’tshoutatme.(2)Apologiesandresponses:①—IamverysorryforwhatIsaid.—It’snothing.②—I’msorryI’mlateforclass.—That’sOK.Pleasetakeaseat.Ⅱ.Teachingaids教具卡片/图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:12分钟)通过复习Do/Wouldyoumind(not)doingsth.?及应答，导入本课部分生词。1.让学生看卡片，编对话，复习Do/Wouldyoumind(not)doingsth.?句式及其答语。)2.(利用图片导入新单词。)Step2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)通过1a的一张图片，呈现抱怨及回答，完成1a。1.(出示1a中第一幅图片，猜想发生了什么，引起学生好奇心。听1a录音，回答问题。)3.(让学生分角色朗读。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:6分钟)巩固1a所学句型和短语，培养学生运用语言的能力。1.(让学生根据1a，完成1b。)2.(师生一起列出1b中的关键词语，让学生根据关键词讲述1a的故事。)Step4Practice第四步练习(时间:13分钟)集中练习道歉及应答语的表达形式，完成2和3。1.(通过复习Wouldyoumind(not)doingsth.?学习生词。)(教师把录音机调到很大音量，指着录音机问。)2.(让学生用2方框里的短语，完成小对话，然后两人一组练习对话，完成2。)3.(自主学习，把3中的道歉语与应答语连线，使内容匹配。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过表演，让学生掌握在交际中运用抱怨和道歉的表达形式。1.(让学生设计一个情景短剧，剧中要出现有关抱怨、道歉和应答的语句。)T:Discussingroups.Pleasemakeashortplayaboutcomplaints,apologiesandresponses.Youshouldusetheexpressionswehavelearned.Onestudentmadetheotherstudentwaitforalongtime,orbrokeothers’booksandsoon.(教师应查看各组排练情况，必要时给予帮助。)(每组选派学生到前面表演短剧。)2.Homework:让学生运用下面句型及短语来造句。Wouldyoumind(not)doing…?keepdoingsth.doone’sbestmakeone’sbedrightaway板书设计: SectionBnotcareful=careless Youarealwayssocareless!shoutat Youshouldn’tshoutatme.fightwithsb. —IamverysorryforwhatIsaid.saysorrytosb. —It’snothing.beangrywith —I’msorryI’mlateforclass.doone’sbest —That’sOK.Pleasetakeaseat.keepdoingsth.turndowntakeaseatSectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,follow,become,moreandmore…2.Learnsomeusefulsentences:(1)That’salotoftraveling.(2)Exciting?Yes,butverytiringaswell.3.Talkaboutteamgamesandracing.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)复习关于道歉及其应答语的表达形式，导入本课部分生词。1.(分组表演关于道歉及其应答的对话，教师可给学生一些提示语，让学生自己组织对话。)2.(教师展示图片，复习以前所学的关于国家的单词。)3.(通过师生对话谈论旅游，导入本课生词。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)呈现1a，培养学生的听说技能。1.(让学生听1a录音，并回答下列问题。)(核对答案。)2.(让学生听录音并跟读。)T: Openyourbooks,listento1aagainandrepeat.3.(小组竞赛：两人一组，练习1a对话，选出几组同学到讲台前表演。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过巩固1a，培养学生的说、读、写等语言技能。1.(设置情景剧，巩固1a。)2.(让学生再读1a。假设你正在采访一名著名的乒乓球运动员，与你的搭档一起编一组对话。)3.(让学生独立完成1c。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过讨论篮球的来历及规则，呈现本课剩余生词，并培养学生运用简单的阅读策略获取信息的能力。1.(通过谈论对运动项目的爱好，导入2。)2.(让学生读短文，完成文前习题，并核对答案。)3.(听1a录音并跟读，画出关键词。)T:Listento1a,followit,andunderlinethekeywords.4.(根据关键词复述课文。尽量运用黑板上的生词及短语，可用自己的语言复述。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)把所学知识运用于现实生活中，以培养学生收集资料、处理信息的能力。1.(根据2，分组讨论关于篮球的知识，让学生完成下列表格。) Whoinvented Wheninvented Howmanyplayersineachteam Yourfavoritebasketballplayer AboutNBA AboutCBA 2.(欣赏3中的音乐，在音乐中结束本课。)3.Homework:让学生写一篇关于Ning的报道。板书设计: SectionCaswell That’salotoftraveling.put…into Exciting?Yes,butverytiringaswell.followtherulesmoreandmore…SectionDThemainactivitiesare1aand4.本课重点活动是1a和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:however,chocolate,tired,mile,fresh,fruit,instead,insteadof,habit,build,buildup,feel2.Reviewwillforintentions.3.Teachthestudentshowtoexerciseandkeephealthy.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:9分钟)师生谈论运动和饮食与健康的关系，导入本课部分生词。1.(出示图片，复习各项体育运动名称及运动带来的益处。)…2.(调查几名学生通常是怎样锻炼身体的。)3.(通过调查学生们的日常饮食情况，导出生词和短语。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)呈现1a，培养学生的阅读能力。1.(设置简单的听力任务，播放1a录音。回答问题。)2.(再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。)T: Listento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生自己朗读课文两遍，根据文意猜生词however和mile的意思，教师板书并解释生词，然后让学生回答下列问题。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固1a，培养学生的语言运用和团队合作能力。1.(根据1a短文，让学生独立完成1b。)T: Finish1bbyyourselvesaccordingto1a.(核对答案并讲解。)2.(让学生找出关键词，并请学生复述1a，也可用第三人称改写此文。)(出示小黑板。) 15-year-old,however,fat,love,tiredeasily,startrunning,everymorning,eatfreshfruit,instead,insteadof,build…up,feelT:Accordingtothekeywords,retellthepassagein1a.(教师在教室内巡视，随时帮助有疑难的同学，提示学生不要逐词逐句地背诵，要用自己的语言复述。)3.(引导学生两人一组试着将1a内容改为一篇关于采访的对话。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过做游戏，复习巩固本话题出现的语法和重要句型。1.(让学生听2录音两遍，完成2。核对答案。)T: Now,pleaselookatthepicturesin2.Thenlistentothetapecarefullyandnumberthepictures.2. (做游戏。练习抱怨与道歉、要求与应答的表达方式。)3.(听3a录音并跟读，然后进行链式问答，练习重点句型Wouldyoumind(not)doing…?,Couldyouplease…?及其应答语。)4.(让学生找出本话题中重要的短语或句子并写出。然后听3b录音，跟读并核对。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)运用所学运动和健康的知识做海报，写短文，培养学生综合运用语言的能力和探究能力。1.(让学生写一篇介绍自身健康状况及相关的运动计划的短文。)2.(让学生讨论完成4。如课上不能完成，则课后找资料完成。)3.Homework:运用3a，3b，结合话题编一个对话或写一篇短文，培养学生的语言综合运用能力。板书设计： SectionDgettiredeasily Couldyoupleasedo…?insteadof Wouldyoumind(not)doingsth.?buildupa15-year-oldboyhealthyeatinghabitsTopic3Theschoolsportsmeetiscoming.SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwo