科普版六年级英语上下册教案合集

科普版六年级英语上 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教案合集科普版六年级英语上下册教案合集科普版六年级英语上下册教案合集Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty?教材分析本单元是六年级上册的第一课，主要话题是holidayplan，结合begoingto句型和课文中的短语，让孩子们整体把握一般将来时的用法，并让学生学会谈论假期安排和怎样合理安排自己的活动时间。教学目标【知识目标】1．能够听、说、认读动词短语：makeacake,invitesomefriends,singanddance,eatnoodles．2．能够听、说、读、写短语：nextweek,thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight．3．能够在Readandwrite中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。【能力目标】通过初步理解并掌握一般将来时的用法。【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用一般将来时。培养学生对环境变化的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。教学重难点【教学重点】Areyougoingtodotomorrow?Yes,I’m./No,I’mnot.【教学难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivities演一演、猜一猜活动教师准备好动词短语卡片，如：dospots，party，domorningexercises．athome，readbooks，coming等以及相关道具，如电话、书刊、蛋糕、耳机等。学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来，其他学生猜是什么短语。使用卡片蛋糕和party引出新句型Areyougoingto...?教师可用“Whatareyougoingtodothisweekend?”来引导学生用“begoingto”句型并结合卡片内容来回答问题。Step2.AnswerthequestionsQuestions:Whenisyourbirthday?（课文导入）Areyougoingtohaveabirthdayparty?Wheredoyouwanttohaveabirthdayparty?Whatareyougoingtodoforyourbirthdayparty?Step3.Listenandread教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。Step4.PracticeShowthepictures:1makeacake;2invitesomefriends;3singanddance;4eatnoodles.LeadthemtosayAreyougoingtodotomorrow?Yes,Iam./No,I’mnot.并结合图片内容进行问答Step5.GameMakeaholiday/weekendplan教师出示Readandwrite部分的表格，说：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．学生先在表格中填时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。Step6,readingListenandreadFather’sbirthdayparty.翻译短文后让学生分角色朗读。Step7.HomeworkCopythewordsandtextofUnit1.Recitethetextwellandpracticethewords. 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 教师在这个教学活动中的主导作用过强，没有充分体现出学生在课堂中的主体地位。Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?教材分析Thisisthesecondlessoninthisbook.Thefocusofteachingisinthegeneralfuture,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonthesentencepatternof“Whatareyougoingtodotomorrow?”and“Wearedoingtohelpmotherdohousework.”isveryimportant.教学目标【知识目标】1.学习一般将来时态的句型，理解其含义，掌握其用法。   What are you going to do tomorrow?   We’re going to help mother do the housework.   2. 理解会说会用会写有关家务劳动的单词 【能力目标】掌握一般将来时的句型和用法【情感目标】鼓励学生学习做家务，助人为乐。教学重难点【教学重点】一般将来时的基本句型“Whatareyougoingtodo…？”和“Wearegoingto…”来表达将要做某事。【教学难点】能自如运用表示做家务的词组来表达将要做某事。.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.复习begoingto句型Step2.Warm-upAskwhatarethestudentsgoingtodoiftodayisSunday?StudentscananswerquestionsaccordingtothepicturetipsStep3.ListeningandvocabularyPlaytherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandchecknewwordsPlayitagainandaskthestudentstocheckthewordstheyhear.Checktheanswerswiththewholestudents.Step3.ListenandreadListentotherecordingsagain,andaskthestudentsreadthetextintheirroles.Step4.NewPresentationExplainingthemeaningandusageofthenewwords,andthekeysentencepatternsandgeneralfutureusageinthiscourseStep5.Task1.Theteachershowsthepictureofdoingthehousework,suchasdothehousework,dothewashing,cleantheroom,mopthefloor.2.Letthestudentsmakedialoguesonthebasisofthepicturecontent.3.Practice.Step6.学习help的用法。T:Herewehaveaphrase----“help…do…”（出示短语意思帮助某人做某事）Forexample，（出示小女孩帮助老爷爷过马路的图片）---helptheGrandpacrossthestreet（出示小女孩帮助奶奶做家务的图片）---helpthegrandmadothehouseworkStep7Game1.教师邀请一个学生到讲台前给其他同学做动作。其他同学说出短语名称，复习完了，两人一组，互问互答。Forexample:S1： What are you going to do tomorrow? S2: I’m going to read a book. S1: What are you going to do tomorrow?  S2: I’m going to go to school. 教学反思本课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 时教学思路清晰，层次分明，上课过程中设计了各种激趣的小游戏，与将重点句型用chant串联起来，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。但是课堂操练多为机械性练习，不利于发挥学生的主观创造性。Lesson3ItwillbesunnythisSunday.教材分析Thisisthethirdlessoninthisbook.Themaintopicisweather,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.教学目标【知识目标】Keyvocabulary:sun（太阳）,sunny（晴朗的）,wind（风）,windy（多风的）,rain（雨）,rainy（多雨的）,cloud（云）,cloudy（多云的）,hot（热的）,cold（冷的）,warm（温暖的）,cool（凉爽的）Keystructures:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It’llbesunny.【能力目标】熟练运用句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It’llbesunny.并会做替换练习，进一步掌握一般将来时。【情感目标】培养学生关注天气变化，爱护自然环境的良好品质。教学重难点【教学重点】掌握句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It’llbesunny.并能用替换词造句和做正确回答。【教学难点】“Itwillbe”句型以及一般将来时的用法。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Review听写上节课重点单词Step2.Warm-up教授歌曲Howistheweather,通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词，导入了天气的概念，又大大提高了学习兴趣。Step3.Presentation1.讲解与天气有关的生词，以及对应的名词和形容词形式。2.展示四季图片，帮助学生理解生词hot（热的），cold（冷的），warm（温暖的），cool（凉爽的）。Step3.Let’slearn1.看Let’s learn的教学内容，浏览，了解大意和要求。 2.两人一组，仿照图片内容进行对话练习，通过对话的方式掌握好本课句型 --What will the weather be like tomorrow? --It’ll be rainy. Step4.Let’stalk1.看Let’s talk部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词和句型写到黑板上。 2.简单讲解黑板上的生词和句型，教学生认读、跟读和记忆。 3.通过多种形式让学生熟悉和掌握对话内容。比如：角色扮演朗读。 T: It’s nice outside, isn’t it? S1: Yes, it is. T: What will the weather be like tomorrow? S1: It will be cloudy and windy. T: Will it be cold? S1: Yes, it will. But it’ll be sunny this Sunday.T: That’s good. I think it’ll be warm, tooS1: Yes, I think so. T: What are you going to do this Sunday? S1: I’m going to see my grandma. And you? T: I’m going to play football. Step5.Task给出一张天气预报地图，让学生两人一组互相询问各地未来的天气状况，并进行课堂展示。Step6.Homework1.背单词2.自读课文3.做课后练习题教学反思本节课的教学内容与日常生活息息相关，且用儿歌的形式导入，容易激发学生的学习兴趣，在课堂活动的设置上，安排了较多的对话练习，可以达到锻炼学生口语表达能力的效果。但教师在课堂上的主导作用较强，不利于充分发挥学生的主动性和创造性。Lesson4Whatkindofbookswillyoubuy?教材分析Thisisthefourthlessoninthisbook.Thefocusofthislessonisthegeneralfuturetense,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.教学目标【知识目标】Newwords：1.Readthesenewwords:bookshop,cinema,park,difficult,healthy2.Rememberthenewwords:Sentences:1.Whatkindofbookswillyoubuy?2.Whatwillyoudotomorrow?3.Willyoubuyanybooks?【能力目标】1.能够理解并掌握一般将来时“will+动词原形”结构；2.能够掌握一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句及其回答：【情感目标】LearntousethegeneralfutureinwrittenandspokenlanguagetofurtherAnddeveloptheinterestinlearningEnglish.教学重难点【教学重点】1.What will you do tomorrow? I will go to the bookshop.  2.Will you buy any books?    Yes, I will.【教学难点】“will+动词原形”结构和一般将来时态。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Revision复习“begoingto”句型Step2.Warm-upWewillgotodosomeshoppingthisSunday?Whatareyougoingtobuyinthesupermarket?Step3.Listeningandvocabulary1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckthenewwords.2.Playitagainandaskthestudentstofollowtherecordingsandreadthewords.Step3.Text1.Askthestudentsreadthetextbythemselvesanddrawoutthewordstheydon’tknow.2.Theteachertranslatethetextwithstudentstogetherandexplainit.3.Studentsreadthetextinarole.4.Letthestudentscarryonthedialoguepracticeaccordingtothetext.Step4.Presentationbookshop书店buysomebooks买一些书本cinema电影院seeafilm看电影park公园takesomephotos拍一些照片sportscenter体育运动中心playbasketball打篮球Step5.Grammar1.讲解一般将来时的意义用法2.讲解“will+动词原形”的结构的肯定、否定和疑问句型。Step6.Practice探究一——仿写句子：Iwillgotothebookshop. gotothebookshop gotothecinema gototheparkgotothesportscentreIwill.....探究二——改为一般疑问句并作肯定回答：Iwillbuysomebooks.some一些，用在陈述句中；any一些，用在疑问句、否定句。Willyoubuyanybooks?Yes,Iwill.Step7GameAskyourpartnerwhattheywanttodowhentheygrowup,thengiveagrouppresentationinclassStep8SummarySummarizethekeycontentofthislesson教学反思本节课留给学生很多朗读课文和对话练习的机会，有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，但是预留讲解语法部分的时间有些短，可能会造成学生理解不透彻。Lesson4It’sonthesecondfloor.教材分析Thisisthesixthlessoninthisbook.Themaintopicis“It’sonthesecondfloor.”教学目标【知识目标】Keyvocabulary:fifth,second,third,first,same,teacher’soffice,readingroom,thelab.Keystructures:1.Where’syourbedroom?2.Doyouhaveastudy?3.Whereisit?4.Whereisthelab?5.Whereistheteacher`soffice?【能力目标】1.在情景创设中培养学生的合作学习能力。2.通过多种形式的课堂活动，培养学生的学习兴趣。【情感目标】培养学生学习对英语的学习兴趣。教学重难点【教学重点】1.学习序数词的用法2.能理解和掌握where引导的特殊疑问句及回答形式，能运用书中的地点名词和小序数词做替换练习。【教学难点】1.掌握本单元新词及词组2.句型：-WhereisClassFive?-It’sonthethirdfloor.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.通过展示英语测试成绩，来让学生感知序数词的概念。2.以表格形式展示基数词与序数词之间的变换规则。Step2.Grammar1.在第几层，在几楼用on+the+序数词+floor2.在几年级、在几班，要在年级、班级前面加in在六年级inGradeSix在四班inGradeFour在六年四班inClassFourGradeSixStep3.Let’sLearn根据图片提示，进行对话练习。句型：-Whereisthereadingroom?-It’sonthefifthfloor.2.将句子写在黑板上，加深学生印象，并讲解句中短语Step4.Lookandsay根据图片提示进行对话练习句型：.-WhereistheClass5?-It’sonthesecondfloor.Step5.Text1.播放录音，学生自读课文。2.学生分角色朗读课文。3.教师和学生共同翻译课文，使学生理解课文内容。Step6.Review做课堂小结，回顾本节课讲授的内容，及时复习，加深学生印象。教学反思本节课的教学内容与日常生活息息相关，用英文测试成绩来导入，贴近学生生活。在课堂活动的设置上，安排了较多的对话练习，基本可以保证学生学会本节课的句型。但在对话练习环节，多为根据课文内容进行地机械性练习，较为死板。Lesson7What’sthedatetoday?教材分析Thisistheseventhlessoninthisbook.Themaintopicisdate,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingaboutquestionsandanswerstodates.教学目标【知识目标】1.能听说读写单词：April,May,July,August,year,dinner,month,date,count.2.理解掌握短语：forexample,haveagoodtime.【能力目标】能听懂、会用“What’sthedatetoday?”询问日期，并能运用所学词汇灵活作答。--What’sthedatetoday?--It’sJune2nd.【情感目标】1.在情景创设中培养学生合作学习的能力。2.通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。3.通过本课的学习加强同学间的了解，同时加深对西方文化的了解。教学重难点【教学重点】1.掌握本单元新词及词组。2.能在情景中替换句型中的日期短语进行替换练习，并能与他人进行交流。【教学难点】1.能掌握日期的表示方法。2.句型：--What’sthedatetoday?--It’sJune2nd.--Whenisyourbirthday?--MybirthdayisonApril12th.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.与学生以生日为话题，介绍今天的日题、天气状况等内容。　　T:Whatdayisittoday?　　Ss:TodayisMonday.　　T:What’sthedatetoday?　　Ss:It’sMarch22th.　　T:What’stheweatherlike?　　Ss:Theweatheriscool.Icangoclimbing.AndIcanflykite,too.　　T:MybirthdayisinMarchwhenisyourbirthday.　　叫几个同学来询问。2.出示数字卡片，让学生将基数词和序数词分类。并且齐读。Step2.ListeningandvocabularyPlaytherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandreadthenewwords.Step3.PresentationExplainthevocabularyandletthestudentsdothereplacementexercisesaccordingtothekeysentencepatternsinthisclassStep4.Grammar1.新内容展示：　　T:Iwasborninautumn,IwasbornonSeptember20th.　　Whenwereyouborn?IwasbornonMay1st(板书)　　师生问答练习：Whenwereyouborn?　　Iwasbornon_____。　　强调在具体的某天前要用介词on,在季节，年，月前要用介词in.　　对比：Iwasborninautumn.　　IwasbornonSeptember20th.2.生生互动：问答接龙，练习句子：--Whenwereyouborn?--Iwasborn…Step5Practice老师出示日历，让学生看着日历进行问答练习。What’s the date today？What was the date yesterday?Step6.homework1.书写单词和句子，背诵课文。2.关于生日话题的交流和运用。教学反思用学过的知识导入新课，学生会对新课内容更容易理解，且设置了较多替换练习，有利于学生掌握新课句型，但本节课的练习内容多为替换下练习，不易发挥学生的创造性。Lesson8MerryChristmas.教材分析Thisistheeighthlessoninthismodule.ThemaintopicisChristmas.Improvingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.教学目标【知识目标】1.能听懂句子MerryChristmas并能用MerryChristmas应答。能听懂Thebellisforyou。并使用Thankyou表示感谢。2.了解有关圣诞节的风俗【能力目标】掌握句型--Whenis…?--It’son+日期【情感目标】使学生了解圣诞节的起源于习俗，激发学生对于英语及文化的学习兴趣。教学重难点【教学重点】1.能听懂，并能用MerryChristmas相互问候，能听懂Thebellisforyou并使用Thankyou表示感谢。2.单词的发音与认读。【教学难点】MerryChristmas的发音及单词的发音与认读。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-upPlayEnglishsongs,stimulatestudents’interestinlearning,andbrieflyintroducetheoriginandcustomofChristmas.Step3.ListeningandvocabularyPlaywordlistening,helpingstudentslearnandexplain.Step3.PracticeLetthetwostudentsagroup,accordingtothepictureprompt,usethesentencepattern“WhenisChristmas?It’sonDecember25th.”todothequestionandanswerStep4.GrammarExplainthesentencepatternsofthedateanddotheexercisesStep5.TaskThestudentsaredividedintogroupstodiscusswhatfestivalsarethereinayear.Whenarethesefestivals,whatdopeopleusuallydo,lecturesintheformofdialogueorconversation教学反思本节课重点讲解了对节日提问的句型，并以对话和小组合作的形式进行课堂练习，巩固教学内容，且本节课中穿插了大量的文化教学因素，容易激发学生的学习兴趣。但是由于时间限制，对于节日的文化内涵和风俗习惯等讲解不够深入，需要学生课后自己查资料补充。Lesson9Wereyouatschoolyesterday?教材分析Thesixthgradeninthclasses:ScienceEdition,thefirstunitofthesituationisgrandmaaskedEvewhatisthedatetoday?Aftersheansweredhergrandmother,shesaidthatyesterdaywaschildren'sday.Askherhowshehadbeeninschoolyesterday.Soitwillleadtotheproblemofthegeneralpast教学目标【知识目标】1.能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、June,road,stop,driver,turn,word2.全体学生能运用Were you at school yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。 【能力目标】能根据 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at school yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。【情感目标】巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。教学重难点【教学重点】1.理解掌握一般过去时在具体语言环境中的应用。2.对Whatwasthedateyesterday?这一句式的理解及掌握。【教学难点】1.对一般过去时时态的理解。2.行为动词与be动词的过去式。句型：--Whatwasthedateyesterday?--ItwasMay11th课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up复习导入：用Whatisthedatetomorrow?句型，引导学生回答，并导入新课。Step2.NewWords利用图片展示法讲解本课新词，并带领学生学习这些新词在句子中的运用。Step3.Grammar1.讲解一般过去时的时态及用法。2.讲解常用的表示过去的时间词。3.用一般过去时进行对话练习。StepText1.播放课文录音，让学生对于课文内容有初步感知。2.学生齐读课文。3.教师和学生共同翻译课文，使学生了解课文意思。4.自由朗读课文，分角色对话，按照课文内容进行对话练习。Step7.Practice根据节日日期，用Whatwasthedateyesterday?句型进行对话练习。Step8.Task学生自由分组讨论，每组制作出一张包含节日和对应活动的表格，并进行课堂展示。教学反思本节课的教学重点是一般过去时和Whatwasthedateyesterday?句型，难度较大，需要教师认真对待，所以在课堂环节设置中，包含了大量的对话练习内容，也给学生留下了一定的自由发挥空间，有利于提高学生的主动性和积极性，不足之处是这节课的内容较多，节奏比较紧张，容易加深学生的疲劳程度。Unit1I’mnotfeelingwell教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’sthematter?以及Couldyou…..等实用句型的用法。教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold,fever,cough,headache,toothache；掌握wear,coat,sleep,tire等4个单词。2.学习Let’slearn的句型;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。教学重难点【教学重点】1.学习wear,coat,sleep,tire,cold,fever,cough,headache,toothache这9个单词；2.学习I’mnotfeelingwell.What’sthematter?Ihaveacold.这些重点句型。【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let'stalk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提WhereisTom?Doeshehaveacold?Whatdoeshewant?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是DoesTomwanttoseeadoctor?Isitwarmoutside?WhatdoesTomwantthistime?(2)Let’stalk可利用挂图进行操练。操练的顺摩是：教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。3)教师领着学生进行集体复述。4)让学生单个复述。5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。(3)学习Let'slearn学生们在Let'stalk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I,you,he,she,it,we,they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough,fever,toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。(4)学习Askandanswer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。(5)学习Listenandnumber    本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。要求学生根据所听内容，为图片标序号。(6)学习Read教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。教学反思做练习册中的相关练习。略。Lesson2Didyouplaybasketballyesterday?教材分析通过谈话导入引出本课内容，让孩子们掌握一般疑问句的提问Didyou…..及回答Yes,Idid./No,Ididn’t.等实用句型的用法。教学目标【知识目标】1.学生会听说读写下列单词：visit,photo,angry,high；2.学生会听说读以下单词和短语：once,trip,build,playbasketball,takephotos,yesterdayevening,worklate…；3.理解和掌握使用一般疑问句句型：Didyouplaybasketballyesterday?Yes,Iplayedbasketballyesterdayafternoon.掌握play,wash,watch,work等动词的简单过去时态动词形式的规则。【能力目标】学生能结合自己的生活经验和英语知识，使用句型：Didyou…..应用于生活中，能用此句型进行提问和回答。【情感目标】通过对本课的学习，学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，用过去时态来描述发生过的事情。培养学生对时间变化的感受力,培养珍惜时间的情感态度。教学重难点【教学重点】掌握简单的过去时态的一般问题。【教学难点】1.复述课文。2.掌握简单过去时态动词形式的规则。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivities1.Freetalk:---Didyoudoyourhomeworkyesterday?---Yes,Idid.No.Ididn’t.---Wasitdifficult?2.Learnthenewwordsandphrases：/’vizit/---visit---visitafriend---tofindthemeaninginthedialogue;/’fəutəu/---photo(trytospellphone)---photos,potatoes,tomatoes---findoutthephraseinthedialogue.3.Learnthedialogue：A.Q:1.Who’stalkingwithLulu?2.DoesTomoftenplaybasketballonSundayafternoons?3.DidTomplaybasketballyesterday?4.Didhehaveagoodtime?5.DidTomlikephotos?B.listentothesoundrecordingandanswerthequestions.C.Readthedialogueaftertherecording.Payattentionthev-ed:did,went,showed,liked(underliningandrememberingthem).Step2Let’slearn.1.简单问答：Didyouplaybasketballyesterday?didwentshowedliked选择一些学生背诵或表演对话。2.回顾简单的过去时态：1、一般情况下，动词词尾加-ed，如：work---workedplay---playedwanted----wantedact----acted2、以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：live---livedmove----movedtaste---tastedhope---hoped3、以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：study---studiedcopy---copiedcry---criedcarry---carried4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stop---stopped5、不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。如：go–wentmake–madeget–gotbuy-boughtcome–camefly-flew3.尝试用在Let’slearn中学到的表达(actions+time)eg:Iworkedlatelastnight.使用这个句子结构来进行对话Eg:Didyouwashyourclothesyesterday?Yes,Iwashedmyclothesyesterdaymorning.4.Activities:Askandanswerinpairs;Dothe“Matchandsay”;Toreadthechantafterthesoundrecording.Step3ReadAskandanswerinpairs.(CAI)1.Learnthewordsandphrases:(Torememberthewordsindifferentways,andthestudentscangivetheiradvice)angry,high(-igh/ai/),once,trip,built(build);comeback,alongtrip,fromthenon2.Learnthetext:1.Readthetextfluentlyandanswerthequestions:A.Didthegianthaveabiggarden?B.Whatwasthereinthegarden?C.Whatwasthegaintseewhenhecamebackafteralongtrip?D.Whywasthegiantsad?2.(PPT/flipcharts)Toofferkeywords,pictures,andsoundrecording,letthestudentstoread.3.Accordingtotheinformation,letthestudentstoretellthetext.3.Learnthetext:A.Listentothesoundrecordingandperceivethetext;B.Listentothesoundrecordingandunderstandthepictures;C.Listen,readandtranslate;D.Tounderlinesomedifficultsentencesandv-ed:look---looked,find---found,are---were,sing---sang,come---came,pull---pullled4.Practice:1).Readthetextfluentlyandanswerthequestions:A.Didthechildrenplayinthegardenagain?B.Whathappenedwhenthegiantlookedoutonemorning?C.Didthegiantallowthechildrentoplayinthegarden?D.Whatdidhedowiththewallatlast?2).(PPT/flipcharts)Toofferkeywords,pictures,andsoundrecording,letthestudentstoread.3).Accordingtotheinformation,letthestudentstoretellthetext.教学反思做练习册中的相关练习。略。Lesson3DidyougoboatinglastSunday教材分析听、说、读和写单词：boat,zoo；听、说、读的单词和短语:last,life,protect,mine,middle,off,world,haveagoodlookat,doone’sbest,waitfor,inthemiddleof,aftersometime…。理解简单过去时态的用法。理解和掌握句子结构:DidyoustayathomelastSunday?No,Iwenttothezoo.理解，说出和使用句子结构进行对话。理解课文，回答一些问题，然后复述课文。教学目标【知识目标】1.学生会听说读写下列单词:boat,zoo；2.学生会听说读以下单词和短语:last,life,protect,mine,middle,off,world,haveagoodlookat,doone’sbest,waitfor,inthemiddleof,aftersometime…；3.理解和掌握使用一般疑问句句型:DidyoustayathomelastSunday?No,Iwenttothezoo.【能力目标】理解和掌握句子结构：理解、多说、多用句子结构进行谈话。理解课文，回答一些问题，然后复述它。了解简单过去时态的用法。学生能结合自己的生活经验和英语知识，使用句型：Didyou…..应用于生活中，能用此句型进行提问和回答。【情感目标】通过对本课的学习，学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，用过去时态来描述发生过的事情。培养学生对时间变化的感受力，培养珍惜时间和生活以及爱护动物的情感态度。教学重难点【教学重点】掌握简单的过去时态的一般问题。【教学难点】1．复述课文。2.掌握简单过去时态动词形式的规则。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivities1.Freetalk:---WhatdidyouusuallydoonSundays?---Iusually…---DidyoudoyourhomeworklastSunday?---Yes,Idid.No.Ididn’t.---Wasitdifficult?2.Learnthenewwordsandphrases.boat(coat,road),last(fast,),last,life,protect,doone’sbest,haveagoodlookat(read,translate)3.Let’stalk.A.Answerthefollowingquestions:1.WhatdoesDaliusuallydoonSundays?2.DidDaligoboatinglastSunday?3.WheredidDaligolastSunday?4.Howdidtheyseethetigers?5.Dothepeopleprotectthetigers?B.Listentothesoundrecordingandanswerthequestions.C.Readthedialogueaftertherecording.Step2Let’slearn.DidyoustayathomelastSunday?No,Iwenttothezoo.过去式：didwentshowedliked1.选择一些学生背诵或表演对话。2.回顾简单的过去时态（1）一般情况下，动词词尾加-ed，如：work---workedplay---playedwanted----wantedact----acted；（2）以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：live---livedmove----movedtaste---tastedhope---hoped；（3）以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：study---studiedcopy---copiedcry---criedcarry---carried；（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stop---stopped（5）不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。go–wentmake–madeget–gotbuy-boughtcome–camefly-flew3.尝试用在Let’slearn中学到的表达。(timeactions)eg:Iworkedlatelastnight.使用这个句子结构来进行对话.Eg:---DidyoustayathomelastSunday?---No,Iwenttothezoo.Step3WriteandsayStep4ReadⅠRead(1.2.3)1.Learnthewordsandphrases(readandtranslate):mine,middle,inthemiddleof,drive…along,infrontof,withsthonone’sback2.Learnthetext:A.Listentothesoundrecordingandperceivethetext;B.Listentothesoundrecordingandunderstandthepictures;C.Listen,readandtranslate;D.Tounderlinesomedifficultsentencesandv-ed:---Drivemycaralongtheroad.---Amotherkoalawithababyonherback.am/is---was,stop---stopped,get---got,are---were,think---thought,walk---walked,do---did,see---saw,want---wanted,sit---sat3.Practice:1)Readthetextfluentlyandanswerthequestions:A.Wherewasthewriterwhenthestoryhappened?B.Howmanycarswereinfrontofthewriter’s?C.Whatdidthewriterseewhenhewalkedtothefirstcar?D.Whatwasthemotherkoaladoing?2)(PPT/flipcharts)Toofferkeywords,pictures,andsoundrecording,letthestudentstoread.3)Accordingtotheinformation,letthestudentstoretellthetext.Ⅱ.Read(4.5.6)Lookandsay1.Listentotherecording;2.Readaftertherecordingandtranslate.Step5:Homework:1.Readthetextfivetimesorretellit;2.Answerthequestion:Howtodoourbesttoprotecttherareanimals?教学反思做练习册中的相关练习。略。Lesson4WhatdidyoudolastSaturday？教学目标【知识目标】1、学会读写以下单词supermarket,taxi,sweater,cool,young,clothes；2、理解并掌握一般过去式特殊疑问句句型；3、学会使用句型Whatdidyoudo….?Who….?How….?【能力目标】学生通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Whatdidyoudo…”，进行日常生活的提问和交流，培养学生独立阅读的能力