《贝多芬第九交响曲》教课方案主讲：陈奕嫦一、学习目标：（一）感觉贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特色。（二）认识贝多芬的平生、代表作及音乐历史贡献。（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。二、要点、难点：要点：倾听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感觉、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。难点：认识古典主义的音乐特色。教课内容安排：（一）以倾听贝多芬《第九交响曲》第四乐章为要点内容，再感觉、体验音乐情绪表现，理解内容方面进行仔细的赏析。在教师的引领下，掌握几个音乐主
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，特别是《欢乐颂》主题。（三）认识贝多芬创办的背景，亲身指挥的状况以及作品产生的影响及作用。（四）指引学生研究音乐创办的风格特色与忍耐经历的关系。教课资源：（一）教材及配套资料，贝多芬平生、创作背景及高水平乐团《第九交响曲》第四乐章的演出视频资料。教师示范演奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章音乐主题。充发散挥学生专长，如：器乐、声乐、指挥等激发兴趣、调换情绪活跃氛围。教课方法与学习指导策略（一）完好倾听全曲（二）出示乐曲构造表示图，指引学生认识乐曲发展的脉络。（三）指导学生演唱主题及四声部。（四）师生合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。（五）指引学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生，。教课谈论
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（一）以发问的方式，
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学生对教课中所设计的问题理解状况。（二）研究谈论贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格，理解音乐内容。（以组为单位沟通，教师谈论）。（三）教师对学生演唱主题及四声部时的谈论。（四）师生合作表现音乐时对学生表演的谈论。（五）学生写一篇倾听贝多芬《第九交响曲》第四乐章后的感想。教课过程：教课过程教课程序教师活动学生活动［导入］播放《命运》音乐主题思虑：乐曲作者及名称引出本课发问：乐曲作者及名称内容——贝多赏识视频资料，发问：倾听并思虑：认识贝多芬芬1、平生:平生及代表作品设计企图惹起学生对本课学习内容的关注、切人主题认识贝多芬平生及代表作品、历史贡献。（一）贝多贝多芬（1770—1827）逝世,芬平生及代表所处于财富阶级大革命时代,一作品生贫病交加,却创作了世界上最伟大的音乐作品,在音乐史上成为里程碑式的人物。耳聋的贝多芬在指挥3、贝多芬代表作品：《英豪》交响曲，《田园》交响曲，《合唱》交响曲，钢琴曲《献给爱丽丝》等。4、教师小结：贝多芬——“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河倾听音乐的伟大人物。（二）贝多芬第九交响曲（一）播放贝多芬《第九交响曲》第四乐章发问：音乐的情绪是如何的旋律是如何发展变化的音乐的速度、力度有何特色贝多芬《第九交响曲》在他的所有作品中据有突出的地位，学生谈论完好倾听全曲倾听思虑学生谈论完好倾听全曲感觉基本音乐情绪激发兴趣、［睁开讨论］［深入探究］［拓展学习］是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中表现了他创作的思想境地、革命热忱和艺术理想。（二）教师出示乐曲构造表示图，指引学生认识乐曲发展的脉络。发问：乐曲的表现形式奏鸣曲式：奏鸣曲：交响乐：古典主义音乐的特色：（三）指导学生演唱主题及四声部。（四）教师指引学生用器乐、声乐、指挥形式等表现《欢乐颂》音乐主题。教师为学生伴奏、指挥（五）赏识柏林爱乐乐团现倾听思虑依据课前采集的资料睁开谈论学生练习演唱音乐主题体验四部合唱师生合作：1、学生用器乐形式表演主题音乐、2、学生声乐演唱表现音乐。学生谈论：感觉音乐从惨淡与无望、悲伤与深思、悲伤与斗争的发展，走向全人类的自由和解放、成功与欢乐、团结和友善。初步懂得奏鸣曲式、奏鸣曲、交响乐的含义比较倾听，思虑谈论调换情绪活跃氛围。理解贝多芬《第九交响曲》的思想内涵感觉交响乐的艺术魅场音乐会视频资料（六）指引学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。写一篇倾听音乐后的感力想经过倾听音乐指引学生对人生的思虑
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