古诗律动操教案范文8篇

PAGE\*MERGEFORMAT1古诗律动操教案范文8篇古诗律动操教案范文第一篇古诗韵律操古诗韵律操歌词告知你来告知他告知爸爸和妈妈背诵古诗并不难一背一串顶呱呱你对上来我接下我们一起来背吧1.《赋得古原草送别》(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。2.《夏日绝句》(宋)李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。3.《商歌》(宋)罗与之东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。4.《鸟鸣涧》(唐)王维人闲桂花落，夜静春山空。月初惊山鸟，时鸣春涧中。5.《独坐敬亭山》(唐)李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。6.《新嫁娘》(唐)王建三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。7、《送灵澈》(唐)刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。8.《画》(唐)王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。9.《阙题二首·山中》(唐)王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。10、《一去二三里》(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。11.《 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 窗即事》[宋]朱淑真花落春无语，春归鸟自鸣。多情是蜂蝶，飞过粉墙西。12.《夜书怀》[唐]杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。13.风鸢图[明]徐文长柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。14.咏石牛田入乡间少，时将孟夏冬。古诗律动操教案范文其次篇---法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，关怀记忆，效果突出，让同学通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发同学的爱好，更让同学知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。2、 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 “不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要同学字字会解释，句句能 分析 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。教学目标单一，让同学欢乐地学，好玩地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导同学去“触摸”语言。3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵敏多样：可以读出节奏、2---也比较简洁接受，这样不仅仅是让小伴侣们记住《弟子规》，而更重要的是让小伴侣们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。二、教学中的需要改进的地方：1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。2、范文TOP100可以在呈现形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的呈现中要有师生互动，老师参与呈现。3、关注同学的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置同学背诵必背的内容外，再给那些有余力的同学支配一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。4、留意爱惜同学的背诵爱好，由于爱好是一种无形的动力，当同学对诵读4---首先是时间的支配，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一开头，为了给小伴侣营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教育工作中，我常常利用小伴侣们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴侣们比较宠爱，也比较简洁接受，这样不仅仅是让小伴侣们记住《三字经》，而更重要的是让小伴侣们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们接受多种方法来关怀孩子理解一些含义深刻的，有确定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织同学开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。XX经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中6---自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且进行了一系列家校联系活动，如让同学回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使同学懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的全都赞扬。古诗律动操教案范文第三篇古诗教学总结2006__2007第一学期本学期以我校《古诗文教学与同学文化底蕴的培育》课题争论，以实施素养教育为核心，以新课程理念为支撑，以凸现学校办学特色为宗旨，探究语文教学“以文化育情，以文化育趣，以文化育才，以文化育人”之路，着力营造深厚的文化氛围，收到了较好的效果。1、提倡亲近古诗文，虽然所涉及的仅仅是一点点文学经典，还远远不是经典文化的全部，只能说是冰山一角，但培育了同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，增加了同学在传统经典文化方面的积累和精神积淀。同学通过阅读古诗文及经典章籍，不仅领悟到了祖国语言的漂亮、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、规律等深刻内涵，从中吸取民族精神的底蕴。使同学的情感得以陶冶，心灵得到升华。同学的写作水平得以提高。同学通过诵读经典后作文水平有了明显提高，好多优秀习作常引用古人名言警句，同学的思想道德水平也有了较大的改观。通过读古诗文使同学在关怀他人、敬重老人方面有了很大进步，在父母生病不舒适的时候也懂得关怀递茶送水、问寒问暖；在公交车上常常有同学主动让座，拾金不昧、互帮互助现象层出不穷。2、古诗文助讲材料的开发收到了一举多得的效果，既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国爱乡的热忱以及民族自尊、自信、自强的精神；既培育了同学的阅读爱好，又提高了同学的阅读力气；既开阔了同学视野，又有利于提高运用语言文学表情达意的力气。尤其是在阅读方面：同学更进一步明确了怎样读书和读什么样的书，阅读面更有针对性。大大开阔了同学的眼界，丰富了他们的学问，从竞赛状况观看，绝大多数同学能背诵50句以上的名言警句和100多首古诗文。阅读层次不断提高。许多同学在阅读中转变了对阅读的一些熟识上的不足，舍弃了对于漫画、流行小说的爱好，把留意力集中到了更有利于其丰富学问，提高文化素养的书目上。3、开展语文实践活动，开放了教材，拓宽语文学习渠道，创设综合开放的学习环境，增加实践活动机会，打破了语文教学时空和教学内容的封闭，解放了同学的手脚，让同学的思维和共性不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中。使同学既学到了学问，又沟通了社会，充分激活了同学的学习潜能，有效提升了同学的文化素养。4、制造性地理解和运用教材，充分挖掘教材文化内涵，营造了布满人文精神的课堂教学氛围，转变了语文课堂结构，给同学供应了更多自主学习，合作探究的机会。争论性课堂教学模式在实践中得以不断完善和提高，有力推动了学校课程改革工作。6、使老师准时转变观念，更新学问，具备了比较厚实的文化素养和制造性地理解、使用教材的力气以及乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略的力气和科研力气。古诗律动操教案范文第四篇一班级经典诵读教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 江夏区藏龙学校邱萍诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我深刻的熟识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间支配与小伴侣们诵读经典诗文。一、在教学中的成功之处1、趣味化的形式。学校生学习“爱好是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动同学投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引同学探究经典、记诵经典，熬炼自己的表达力气。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，关怀记忆，效果突出，让同学通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发同学的爱好，更让同学知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要同学字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让同学欢乐地学，好玩地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导同学去“触摸”语言。3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵敏多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读连续了同学的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小伴侣们开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很情愿背给老师和同学们听。4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面开放。而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进同学的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教育工作中，我常常利用小伴侣们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴侣们比较宠爱，也比较简洁接受，这样不仅仅是让小伴侣们记住《弟子规》，而更重要的是让小伴侣们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。二、教学中的需要改进的地方：1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。2、可以在呈现形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的呈现中要有师生互动，老师参与呈现。3、关注同学的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置同学背诵必背的内容外，再给那些有余力的同学支配一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。4、留意爱惜同学的背诵爱好，由于爱好是一种无形的动力，当同学对诵读感爱好时就会全身心地投入。5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、同学间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的欢快，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，同学在经典诵读的过程中，思维开阔了，爱好广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。篇二：一班级经典古诗文诵读总结一班级经典诵读工作总结一年三班诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。学校深刻的熟识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教学工作中，支配每个班级的同学都诵读相对应的经典诗文。首先是时间的支配，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一开头，为了给小伴侣营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教育工作中，我常常利用小伴侣们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴侣们比较宠爱，也比较简洁接受，这样不仅仅是让小伴侣们记住《三字经》，而更重要的是让小伴侣们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们接受多种方法来关怀孩子理解一些含义深刻的，有确定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织同学开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小伴侣还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很情愿背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的小伴侣在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发觉古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有确定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，同学诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面开放。而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进同学的心底。通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向同学呈现各类经典故事，让同学在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式呈现自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且进行了一系列家校联系活动，如让同学回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使同学懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的全都赞扬。自从开展了“经典诵读”，同学一进入教室，就有组织地开头诵读古诗文，一下子从吵闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习预备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中老师亦能留意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我还要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。篇三：一班级语文教学工作总结一班级语文教学工作总结本学期我以学校工作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、教育处工作方案、学校语文力气实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：一认真备课依据本班同学的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反馈、讲解。古诗律动操教案范文第五篇-----------音律，可以集体读、分组读，范文写作也可以个人读。多样的诵读连续了同学的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小伴侣们开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很情愿背给老师和同学们听。4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面开放。而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进同学的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教育工作中，我常常利用小伴侣们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴侣们比较宠爱，---3--------感爱好时就会全身心地投入。5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、同学间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的欢快，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，同学在经典诵读的过程中，思维开阔了，爱好广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。篇2：一班级经典古诗文诵读总结思想汇报专题一班级经典诵读工作一年三班诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。学校深刻的熟识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教学工作中，支配每个班级的同学都诵读相对应的经典诗文。-----首先是时间的支配，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一开头，为了给小伴侣营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教育工作中，我常常利用小伴侣们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴侣们比较宠爱，也比较简洁接受，这样不仅仅是让小伴侣们记住《三字经》，而更重要的是让小伴侣们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们接受多种方法来关怀孩子理解一些含义深刻的，有确定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织同学开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。XX经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中-----孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小伴侣还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很情愿背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的小伴侣在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发觉古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有确定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，同学诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面开放。而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进同学的心底。通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向同学呈现各类经典故事，让同学在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式呈现-----自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且进行了一系列家校联系活动，如让同学回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使同学懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的全都赞扬。