2023青岛版科学(六制)五年级下册第三单元教学设计 （含教材目录）

青岛版科学(六制)五年级下册第三单元教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第三单元春夏星空12看星空13春季星空14夏季星空12看星空课题3.12《看星空》单元第三单元《春夏星空》学科科学年级五年级学习目标1.知道夜空中星的亮度有区别；知道观星箱的制作和使用方法。2.能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ；能制订观星 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，开展中长期观察活动。3.乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。4.认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识；了解人类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。重点知道夜空中星的亮度有区别；知道观星箱的制作和使用方法。难点能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录；能制订观星计划，开展中长期观察活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、创设情境导入师：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”你们在晴朗的夜晚仰望过星空吗？有什么发现？生：看过星空，我认识北极星。生：我能找到北斗七星。……师：下面，老师带同学们欣赏一下璀璨的星空。（播放星空视频。）（师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：看星空。）师：神秘而美丽的星空给我们带来无限的遐想。这节课，我们一起探究“看星空”。讲授新课二、探究新知活动一：怎样观察星空？  师：同学们是善于观察的好孩子，有的看到了北斗七星，有的看到了天狼星，还有的认出了大熊座。谁愿意将自己观察星空的办法和大家分享一下？生：确定方向后，可以在北方的天空中看到像勺子形状的7颗星，那就是北斗七星。生：面朝南，可以看到天狼星。生：夜深时比傍晚看到的星更明显。师出示课件，总结观察星空的方法：在晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空；明确站立方向，确定参照物，作好记录。师：看来同学们有一定的观星经验。你们在观察的过程中，发现这些星有什么特点呢？生：有的星大，有的星小。生：有的星很亮，有的星发出的光比较弱。（师引导生思考看到的星亮度不同的原因。）师：这是什么原因呢？生：可能不同的星离我们远近不同。离得远，星看起来就暗；离得近，星看起来就亮。生：会不会是这些星本身的亮度就不同呢？（师通过模拟实验，让生观察竖立物体的影子，帮助生理解不同的星亮度不同的原因。）师：根据实验现象，我们可以推断出什么呢？生：亮度差不多的星，离我们近的星看起来比较亮，离得较远的星看起来比较暗。距离相同，本身发光比较强的星看起来比较亮。（教师出示星等的概念。）活动二：做个观星箱，观察星空。师：原来星的亮度是分等级的啊。除此之外，你们还发现星有哪些特点？生：星在天空中的位置会发生变化。师：你们想知道星的运动规律吗？这需要经过长期的观察，还要借助观察工具。今天，老师带来了一个用来观察星的工具——观星箱。（师板书：观星箱。）师：请同学们研究一下它是怎么做成的。（师引导生观察观星箱的结构，鼓励生猜测其制作过程和使用方法。）生：将纸盒内壁涂黑，用细线做出网格线，再在纸盒一端钻出观察孔。（教师用图片展示星箱的制作过程。）师：下面请同学们按照教材提示，用自己喜欢的方法制作观星箱。（师鼓励生利用课前准备的材料分组制作观星箱，巡回指导。）师：观察星空是一件需要长期坚持的事情。观察开始前，我们要确定观星计划。打算怎样利用观星箱进行观察呢？生：我要将观星箱放在我家的阳台固定位置进行观察。生：我将观星箱放在窗台上观察。生：我要每天晚上都去观察，并做好记录。生：一个周观察一次行吗？（师记录并总结。）师：怎样将你们的观察结果记录下来呢？生：我觉得要画出像观星箱上格子分布一样的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格，然后将观察到的星星的位置在表中对应标出来。师：说得好。（师总结，出示课件。）师：你们打算在什么时间段观察星呢？（教师引导学生在相互交流讨论中，制订观星时间表。）观星计划表方法一：同一晚不同时刻观察19:00      20:00      21:00方法二：每晚同一时刻观察第1天 20：00      第2天 20：00      第3天 20：00课堂小结三、总结拓展师：课后，请同学们利用观星箱坚持不懈地观察，并记录观察结果，相信你们一定会有所发现。13春季星空课题3.13《春季星空》单元第三单元《春夏星空》学科科学年级五年级学习目标1.知道星座的概念；认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。2.能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极星；能制作北斗七星的空间分布模型。3.对星空的变化表现出探究兴趣；能开展中长期的观察活动，树立中长期探究的意识。4.了解人类的好奇心和社会需求推动了星空观测技术的发展。重点知道星座的概念；认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。难点能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极星；能制作北斗七星的空间分布模型。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课师（播放与星星主题相关的儿歌，谈话导人）：同学们，欢快的儿歌，把我们带入袤而深邃的宇宙。这节课，让我们一起走进美丽的春季星空。（师板书课题。）【设计意图：检验学生能否掌握使用观星箱的方法。】  讲授新课二、探究过程（一）交流课前观察星空的发现。师：课前，同学们都对天空中的星进行了一段时间的观察，相信同学们一定有所发现。请同学们结合观察记录，交流、分享你们的发现。（学生小组内交流观察的结果和搜集的信息。）师：同学们交流得都很认真。谁先来展示一下交流的成果？生：我借助地面固定标志物作为参照物进行观察，这样可以使我在后续几天方便地找到我观察的星并对它们进行持续观察。我主要观察了星空中相邻的几颗星的亮度，发现它们的亮度不同。生：我用自制的观星箱观察星空中相邻的星，选择在同一天的不同时刻进行观察，如果把这几颗星星连起来，可以组成一些简单的几何形状，而且这些形状在我观察的几天中没有发生变化。师：经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。（二）认识春季星空中的显著星座。师（多媒体出示春季星空图）：请同学们观察一下，春季星空中有哪些星座？生：大熊座。生：小熊座。生：猎犬座。师：大熊座是春季星空中的显著星座。请同学们结合自己看到的资料说说发现。生：大熊座是北方春季星空中最醒目、最重要的星座。生：我同意他的观点，大熊座是在北半球全年可见、较容易找到的星座。  生：大熊座的尾巴上，不就有我观察过的呈勺子形状的几颗星吗？师：春季的夜晚，向北仰望星空，可以看到有7颗亮星组成了勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，位于“大熊”的臀部和尾部，是寻找到大熊座的重要标志。生：老师，我还知道北天有一颗星叫北极星。妈妈说如果夜晚出去玩迷路了，可以利用北极星辨别方向。师：我们可以用什么方法找到北极星呢？生：想要找到北极星，最简单的方法是先找到北斗七星。待我们找到北斗七星“勺头”上的“天璇”“天枢”后，将其连线向斗口方向延长大约5倍距离，就能找到北极星了。师：晚上面向南方，还可以看到哪些显著星座呢？生：我知道，能看到狮子座。（师生交流关于狮子座的相关资料。）师：同学们通过书籍、网络等渠道了解了不少关于狮子座的信息。其实，关于狮子座的知识不限于我们说的这些，大家还可以在课下继续探究。（三）探究宇宙中的北斗七星是什么样的。师：我们都知道，从地球上看，北斗七星是个勺形。如果离开地球，到达另一个地方观察它，看到的还会是一个勺形吗？生：有可能。生：还要根据观察角度来确定。师：用什么办法可以验证我们的猜想呢？生：做实验，制作北斗七星的模型进行观察。师：请同学们以小组为单位，依据教科书上提供的数据，按照方法指导中的步骤，在透明亚克力板上描画北斗七星的位置，计算吊挂每个小球所需的绳长，将它们组装起来。（学生小组自主阅读操作方法，计算数据，制作模型，进行观察，汇报结果。）师：通过制作和观察北斗七星模型，同学们有哪些发现？生：我知道北斗七星中的每一颗星都有自己的名字，便用不同颜色的小球分别代表这7颗星。生：我知道每颗星距离地球远近不同，便按数据等比例裁剪了不同长度的绳子用来悬挂小球。生：我分别从透明亚克力板的上方和侧方看这7个小球，发现看到的样子完全不同。【设计意图：通过分析课前的观星记录，找出恒星相对位置不变的特点，了解全天星座的划分及其依据和意义。】            【设计意图：通过了解春季星空中的显著星座，学会通过北斗七星找到北极星。】             【设计意图：通过查找资料，制作北斗七星模型，引导学生了解北斗七星在宇宙中的空间关系。】课堂小结三、拓展活动师：这节课，我们对春季星空又有了一定的了解。课后，请同学们选定一个自己感兴趣的星座，使用观星箱继续观察，看看有什么发现。 【设计意图：引导学生利用观星箱观察一个选定的星座，为下节课研究夏季星空以及星空运动规律作铺垫；培养学生长期观察、记录的能力。】14夏季星空课题3.14《夏季星空》单元第三单元《春夏星空》学科科学年级五年级学习目标1.知道夏季星空与春季星空的不同；认识银河与夏季星空中的显著星座。2.能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律；初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。3.对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。4.了解人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力。重点知道夏季星空与春季星空的不同；认识银河与夏季星空中的显著星座。难点能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律；初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课师：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”描述的是唐诗里的夏季星空；“七月流火”描述的是《诗经》里大火星由夏到秋的位置变化。今天，我们就来认识夏季星空。（板书课题：夏季星空。）讲授新课二、探究新知（一）交流我们的观察和发现。师：课前，同学们已经对夏季星空进行了一段时间的观察，请大家在小组内交流自己的观察记录。师：哪个小组先来汇报？生：我使用《看星空》那节课上制作的观星箱观察了北斗七星。我每隔半小时进行观察，发现北斗七星向西移动了。我不仅完成了星空观察记录表，还把经历写成了观察日记，画了北斗七星的位置图。生：我也使用了观星箱，观察的是北极星。我选择了一个晴朗的夜晚进行观察，分别在7时、8时、9时各观察一次，通过画北极星的位置图，发现北极星的位置基本没变，因此，我想到了在晴朗的夜晚，北极星可以帮人们辨别方向。（学生汇报时，教师投影展示学生的星空观察记录表、观星计划等作品。）师：同学们，你们能够学以致用、坚持观察，还能用自己的方式记录下观察结果，真棒！老师为你们点赞！（二）认识夏季星空的显著星座。师：课前，老师让同学们搜集了有关夏季星空显著星座的资料，请同学们先在小组内交流一下，我们比一比哪个小组说出的星座名称最多。（学生分小组交流。）师：哪个小组先来说一说你们找到的星座？（学生按小组依次汇报，教师在黑板上记数。汇报结束后，教师表扬数量最多的学生小组。）生：大熊座、小熊座、天鹰座。              生：天鹰座、天琴座。师：原来夏季的夜空有这么多显著星座呀！接下来，    让我们玩一个小游戏是谁？这是夏季星空图，请一名同学上台描述一下自己喜欢的星座的位置，一猜它是哪个星座。生：我喜欢的星座在银河东岸，著名的牛郎星就属于这个星座。生：它是天鹰座。师：同学们猜得很准确，你们一定是在课下认真搜集和整理了这些星座的资料。老的也搜集了一些资料。下面，我们一起来欣赏一下星光璀璨的夏季星空吧。（教师播放有关银河、天鹰座、天琴座、天蝎座等夏季显著星座的图片或视频。）师：看完了视频，我们脑海中的夏季星空更清晰了。在这些星座中，你们最喜欢哪个星座？请同学们小组合作，为你们最喜欢的星座建立一个“小档案”吧。（学生小组讨论，整合资料，完成星座小档案。）星座小档案1.我的名字：2.我的样子：3.我在天空中的位置    ：4.我的小故事 ：师：哪个小组先来为你们喜欢的星座“代言”？（教师为上台汇报的同学戴星座头饰。）生：我是天蝎座，位于南方离地平线不远的天空中。我张着两个大钳子，剧毒的尾巴高高翘起，精神抖擞，威风凛凛！生：我有一颗最醒目的红色亮星，就像我的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火星，前边提到的“七月流火”，说的就是在农历七月，大火星向西移动，天气转凉的情况。生：我的小故事……师：同学们，你们搜集的信息丰富，语言描述科学合理，星座图绘制漂亮，故事生动有趣，你们是最棒的“小小星座代言人”，掌声送给优秀的自己！老师送给大家一首夏季星座小诗，可以帮助我们更好地记住这些星座。《夏季星空》斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。（三）认识银河。师：刚才认识星座的过程中，我们很多次提到了银河。你了解银河吗？来给大家介绍一下吧。（学生展示银河的资料）（四）观察星空，我们一直“在路上”。师：同学们，璀璨的星空不仅为我们讲述了一个个生动的神话故事，它的背后还蕴藏着无穷的奥秘。早在中国古代，人们就开始观星，探索星辰运行的规律。（教师播放关于张衡观星的故事及取得成就的视频或图片。）师：听了这个故事，你们有什么感想？生：观星不是一天两天的事，科学成果的取得需要付出巨大的辛苦和努力，因此，我想制订一份一年的观星计划，把我的观星“事业”继续下去。生：我读过牛郎和织女的神话传说，所以我想持续观察牛郎星和织女星。生：我国的天文学家真厉害！我感到很自豪！生：我觉得我知道的关于星空的知识还是太少，我想去图书馆或者上网搜集更多的信息。师：同学们的想法非常好，“少年强则国强”，让我们以天文学家为榜样，持之以恒地观察研究下去，相信你们会收获更多！课堂小结三、课后拓展师：随着科技的进步，更多先进的工具为人们观星提供了方便，现代天文学家使用了哪些先进工具观星？我们可以怎样利用它们？课后，选取一个星座，在每天固定的时刻用观星箱观察，把发现记录下来。