护理心理学(心理评估)

护理心理学(心理评估)第七章心理评估学习目标：1、掌握概念：心理评估2、了解标准化测验的条件3、掌握各种量表的使用第一节心理评估概述一、概念和作用心理评估--是指运用观察、晤谈、心理测验等多种手段，从各个方面获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的方法称心理评估。心理评估的目的1、临床诊断、提供干预信息，指导治疗、预测疗效2、医学或心理学研究方法3、预测未来成就（职业选择，人才选拔等）方法4、司法鉴定方法二、心理评估人员的职业道德及素质资格、良好心理素质、广泛知识、保密三、心理评估方法（一）观察方法：方法：自然观察法、...

第七章心理评估学习目标：1、掌握概念：心理评估2、了解标准化测验的条件3、掌握各种量表的使用第一节心理评估概述一、概念和作用心理评估--是指运用观察、晤谈、心理测验等多种手段，从各个方面获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的方法称心理评估。心理评估的目的1、临床诊断、提供干预信息，指导治疗、预测疗效2、医学或心理学研究方法3、预测未来成就（职业选择，人才选拔等）方法4、司法鉴定方法二、心理评估人员的职业道德及素质资格、良好心理素质、广泛知识、保密三、心理评估方法（一）观察方法：方法：自然观察法、控制观察法内容：仪表、身体、人际沟通风格言语、动作、困难情境应付方式等。（二）晤谈方法：语言沟通、非语言沟通结构式晤谈非结构试晤谈（三）心理测验1、心理测验分类：（1）按测验材料分：文字测验与非文字测验（4）按测验功能和目的分：A、能力测验：心理发展测验、智力、适应行为量表、特殊能力测B、人格测验：EPQMMPI16-PFC、神经心理学测验：WCSTD、评定量表：SASSDSSCL–90E、职业咨询测验：2、心理测验有关概念（1）心理测验--是指在标准的情境下，取出个人行为样本进行分析和描述的一类方法。行为样本——指有代表性的样本标准情境——标准化过程结果描述——数量化、范畴化标准化的心理测验工具（2）标准化心理测验的基本特征A：常模：比较的标准样本：具有代表性B：信度：可靠性C：效度：准确性或真实性D:标准化要求（3）心理测验的选择符合评估目的，常模符合受试条件，标准化程度高，修订及标准化的测验第二节智力测验（IntelligenceTest）一、智商及智力分级（一）智商（IQ）1、比率智商IQ=MA/CA×100MA：智龄CA：实龄2、离差智商（（IQ）=100＋15（x-m）/SDM：样本成绩的均数SD：样本成绩标准差X：受试者实际成绩2、智力分级：（智商分）等级IQ值极优秀130以上优秀120-129中上110-119中等（平常）90-109中下80-89边缘（临界）70-79轻度智力缺损55-69中度智力缺损40-54重度智力缺损25-39极重智力缺损25以下 3、常用的智力测验（1）韦氏智力量表（成套）成人智力量表（WAIS）16岁以上儿童智力量表（WISC）6-16岁幼儿智力量表（WPPSI）4-6岁11个分测验（2）斯坦弗一比奈量表（S-B）（stanfordBinetscale）常用的几种心理测验成人智力量表（WAIS）全量表（fullscale,FS）11个分测验6个言语量表（verbalscale,VS）+5个操作量表（performancescale,PS）二、人格测验1、EPQ2、MMPI第三节临床评定量表1、SCL-902、抑郁量表（SDS）3、焦虑量表（SAS）

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