英语教学中渗透德育教育古往今来，教师不但要“授业”，更应“传道”。要加速现代化建设，提升全民族的素质，在英语教学过程中就要注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，培养学生自立意识，提升学生的综合素质，这是英语教师不可推卸的责任。下面作者根据教学中的几个案例与各位同行切磋。案例:让自信伴他成长 学生跨入九年级，功课繁多，精神压力大，情绪波动大，容易无视道德修养。作为英语教师，在平时的教学中向学生渗透德育，有利于学生的健康成长。 九（5）班的学生面临中考的压力，忙于做综合练习，在课堂巡视中我发现一位学生的桌子底下有一堆碎纸，上课前教室还干干净净，怎么冒出一堆碎纸呢？我把他叫到走廊里，问他为什么？他说不会做便撕了。我问他相信自己吗？他低头不吭，然后我让他反思刚刚的行为。他这样写到:TodayIfeltguilty.Icutthetestpaperintopieces.Iknewwhy.Iwasafraidofexercises.Ifeltveryupset.AfterchattingwithMissJin,IknewIwastoouseless.Ishouldregardmyproblemsasmychallenges.StephenHawkingismygoodexample.Heisverybrave.Ishouldlearnfromhim.案例反思:学生在学习过程中会遇到这样或那样的困难，产生形形色色的学习障碍，教师要向学生灌输学习英语的动力和毅力，培养一丝不苟的学风，多理解研究学生，多观察，勤思考。通过这些活动，学生将英语学以致用，增强了学习自信心，同时也体会到了成功的快乐，感受到了提升英语水平的重要性，激励学生更好地学习英语。英语教学中渗透德育教育教书育人，德育为先。《教学大纲》中明确指出:“各学科教学是向学生实行思想品德教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质具有最重要作用。”英语是一门语言，它不但是用来
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达意思，也是用来表达思想感情的工具，文道统一，以文载道。在英语教学中要充分选择英语教学和思想教育的结合点，实行有意教育，努力培养学生的优良品德，树立积极向上的人生观和世界观。初中英语教材中的很多文章都遵循着学科中渗透德育的原则。我们在教英语知识的同时，要选好切分点，抓住契机，对学生实行有意识的品德教育。案例1:给学生一片个性的天空 七年级Unit3句型，在教学中我让学生辩论:Maygirlstudentsgettheirearspierced?Whyorwhynot? S1:Girlstudentshaverightstomakethembeautiful.Iftheirparentsagree,theymayhavetheirearspierced. S2:WeareinGradeNine.Weareverybusy.Wehavenotimetodolikethis.Teachersdon’tallowustodothat. S3:Weshouldbeallowedtomakeowndecisions.Weshouldchasethebeauty. 案例反思:学生获取信息的渠道多、见识广，对事物喜欢独立思考，有自己的见解。为了维护学生的自尊心，避免产生逆反心理，在初中英语课上，教师应尽可能站在学生的立场上，和他们一起探讨问
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，让他们畅所欲言，流露真情。此外，教师应精心设计有趣的教学活动，让学生“乐”学而“学”，如组织学生辩论、观看CCTV9英语频道，让学生一起学习，一起讨论，调动学生学习英语的兴趣，使学生理解国内外的一些大事。这样，学生既能掌握和熟悉英语知识，更能达到渗透德育的目的。 案例2：一首歌引发的思考 七年级Unit6学习情态动词的语言目标是表达爱好，课前我组织学生实行热身活动，T:Canyousing?S:Yes,Ican.T:Wouldyoupleasesingasongforus?S:Certainly.随后她唱了《隐形的翅膀》，这给单调乏味的学习生活增添了很多乐趣。随后我问他们：Whatkindofmusicdoyoulike?Whatkindofteachersdoyoulike?Whatkindofsingersdoyoulike?Whatkindoffilmsdoyoulike?等，学生们踊跃回答。 Ilikemusicthatisreallyloudandenergetic. Iliketeacherswhoteachbydifferentkindsofteachingways. Ilikesingerswhowritetheirownsongs. Ilikefilmsthatarereallyexcitingandmeaningful.案例反思：通过音乐的熏陶，让学生欣赏美，赞美美，同时学会如何准确地评论他人和他物，敢于表达自己的爱好，陶冶学生高尚的情操。 总之，在英语教学中，德育应有恰当的位置，任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种“负担”。不可否认，课堂上的教学时间是有限的，但假如经常有意识地把德育工作贯穿于教学之中，见缝插针，积少成多，那么学生所学到的将是难以估计的。作为教师，既要懂得如何注重初中英语知识的传授，也要懂得如何在教学中渗透德育，在潜移默化中实行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，使学生的情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从而达到提升学生道德素质的目的。
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