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求实际距离第五单元窗口2求实际距离教学目标：1.学会利用比例尺的知识求实际距离。2.体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。3.从实际生活入手，培养学生的思维能力。教学重点：进一步认识比例尺，根据比例尺的意义列方程解决问题。教学难点：根据比例尺的意义列方程解决问题。教学过程：一、创设情境,提出问题。上一节课我们一起认识了比例尺？谁还记得什么是比例尺？生活中你在哪些地方看到过“比例尺”？利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课就学习比例尺的应用。出示信息窗，学生观察。从中你获得哪些数学信息？你能提出什么...

第五单元窗口2求实际距离教学目标：1.学会利用比例尺的知识求实际距离。2.体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。3.从实际生活入手，培养学生的思维能力。教学重点：进一步认识比例尺，根据比例尺的意义列方程解决问题。教学难点：根据比例尺的意义列方程解决问题。教学过程：一、创设情境,提出问题。上一节课我们一起认识了比例尺？谁还记得什么是比例尺？生活中你在哪些地方看到过“比例尺”？利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课就学习比例尺的应用。出示信息窗，学生观察。从中你获得哪些数学信息？你能提出什么问题？二、探索尝试，解释交流。怎样解决雏鹰少年足球队从济南到达青岛时所用的时间？学生可能想到：1.要用路程除以速度。2.需要先求从济南到青岛的实际距离。3.要求出实际距离，得先量出图上距离。小组合作解答，教师巡视。学生交流汇报：先量出图上距离是4厘米，再用列方程的方法求出实际距离，然后用“路程÷速度”求出时间。学生汇报，教师板书。解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。=X=320000002000000厘米=320千米320÷100=3.2（小时）还有不同解法吗？生：4×8000000=32000000（厘米）=320（千米）320÷100=3.2（小时）生：4÷=32000000（厘米）=320（千米）320÷100=3.2（小时）“4÷”求出的是什么？生：因为“图上距离：实际距离=比例尺”，所以“实际距离=图上距离÷比例尺”。上面的几种解法，说说你喜欢哪种解法。为什么？三、拓展应用。1.完成“自主练习”第1题2.完成“自主练习”第2题教学反思：

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