针对初中英语课堂教学提问技巧与艺术性的分析 针对初中英语课堂教学提问技巧与艺术性的分析 梁会艳【Summary】英语在各个教育阶段都属于重点教学内容，所以为了能够有效的提高初中英语课堂教学质量，打破传统教学方式的枷锁，英语教师就必须掌握课堂提问的技巧与艺术性，从而激发学生学习、探索英语知识的欲望，提高英语课堂教学效果。【Key】初中英语 提问技巧 课堂教学 艺术性引言提高初中英语课堂教学提问的艺术性、发挥提问的技巧价值，将有效的改善学生分析问题的思维能力，提高学生参与课堂问题活动讨论的积极性，实现生生、师...
梁会艳
【Summary】英语在各个教育阶段都属于重点教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，所以为了能够有效的提高初中英语课堂教学质量，打破传统教学方式的枷锁，英语教师就必须掌握课堂提问的技巧与艺术性，从而激发学生学习、探索英语知识的欲望，提高英语课堂教学效果。
【Key】初中英语 提问技巧 课堂教学 艺术性
引言
提高初中英语课堂教学提问的艺术性、发挥提问的技巧价值，将有效的改善学生分析问题的思维能力，提高学生参与课堂问题活动讨论的积极性，实现生生、师生的有效互动，提高课堂教学质量。
一、初中英语课堂教学提问技巧分析
1.提问应有目的性。在初中英语课堂教学中，教师应做好提问环节的控制。在教学的时候，教师要根据当堂课的教学目标，有针对性的进行问题提问。在课堂教学问题设计的时候，教师要基于教学目标为基础，通过问题激发学生对新知识的探索欲望，帮助学生解决重难点知识，让学生利用问题回答的机会提高自身的能力。教师为问题赋予目的性后，将激发学生参与教学活动的兴趣，增强课堂互动氛围。
例如，在讲解《Visit my school》的时候，教师可以先带领学生学习与“school”有关的词汇，并提出“What do you know about school？ What do you have in your school？”这个问题，然后让学生有目的性的进行开放思考，锻炼学生的思维能力。
在讲解《 A visit to the Dentist 》的时候，教师可以先带领学生讨论Have you ever had a toothache？ 提出“Why do you think its important for us to take care of our teeth？ How do you take care of your teeth ？”问题，然后让学生有目的性的进行开放思考，即锻炼学生的思维能力，又增强了健康的生活方式的意识。
2.提问应有渐进性。英语课堂教学要坚持有简单到复杂的教学原则，在课堂问题提问中也要在此原则基础上，渐进性的提出问题，让学生发自内心的接受课堂上接触的知识。若教师在课前就提出难题，学生由于无法回答，就会降低自身学习的兴趣。
例如，教师在《My day》一课的讲解中，教师若想让学生有效的描述自己的一天，教师就可以提出“What did you do yesterday 8：00 at morning？ Then，what did you do？”，在学生掌握描述事件的能力后，再提出“What did you do yesterday afternoon？”一类的问题，让学生提高自身对多件事的描述能力，从而提高学生对英语知识的运用水平。
3.提问应具有趣味性。传统的教学模式使英语课堂枯燥乏味，因此教师要提高课堂的趣味性，吸引学生参与到课堂学习活动当中，让学生在活动中感受快乐与知识的力量。在英语教学中，教师应为学生创造自由提问的时间与环境，引导学生相互之间为彼此设置问题，提高互动趣味性。
例如，教師在《food》一课讲解中，教师就可以引导学生提问，此时有学生提出：“What food make you unhappy？”这样的问题，这远比“What do you like？”更有意思。
二、初中英语课堂教学提问艺术性分析
1.教师要充分考虑学生心理。教师在英语教学中应该基于学生的心理特征、学习需求出发，为学生创设有效性问题进行提问，帮助学生营造和谐课堂学习氛围，激发学生主动提问、答题的激情。教师在教学中，应突破传统的填鸭式教学模式，应在充分考虑学生心理状态的基础上，用和蔼可亲的态度提出问题，鼓励、引导学生答题。
例如，在《Welcome to Sunshine Town》一课的教学中，教师应摒弃传统的“Whats the sunshine town like do you think？”提问方式，在提问的时候要基于学生的心理特点，提出可以突出学生主体地位、激发学生思考、回答兴趣的问题，例如“If you have the sunshine town，how do you make it beautiful？”等一类问题。
2.激发学生的学习兴趣。“兴趣是学生学习知识最佳的教师”。因此，英语教师在教学中，要控制好提问的艺术性，提高提问的趣味性，让学生在回答问题的时候展示自我才能、感受学习兴趣。教师通过正确的提问方式，将激发学生学习情趣，改善英语教学课堂互动氛围，点燃学生的英语知识学习热情，使学生在提问环节中找到成就感，活跃大脑思维。
例如，在学习Films这篇文章时，因课堂教学时间有限，教师应让学生提前观看 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中的景点电影，并在课堂教学中选取经典片段进行赏析，然后发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 个人看法，从而调动学生学习电影知识的兴趣，激发学生对知识的探索欲望。在英语教学中，有效的提问手段是不可忽视的，他不仅能够活跃课堂氛围，同时也能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣与探索欲望，让学生在问题的思考与解答中掌握英语知识要点及运用方法。
3.关注重难点知识突破。有效的提问还能够帮助学生快速的突破英语重难知识点。所以，教师在重难点知识的教学与提问中，应提高提问方式与问题本身的艺术性，引导学生找到正确的问题解决路径。由于英语重难点本身就枯燥乏味，如果把相关重难知识点变成有趣的问题，必然会降低知识点的困难程度、提高知识点的趣味性、激发学生的探索欲望。
三、结束语
初中英语知识已经具有较强的针对性、应用性，所以做好课堂提问教学活动环节，运用好课堂提问技巧与艺术，将激发学生对新知识的探索欲望，提高学生对英语知识的理解、掌握、应用能力。
Reference：
[1]季关娟.初中英语教学中的课堂提问有效性策略探究[J].英语教师.2016（08）.
-全文完-
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