当代语文教学流派研究当代语文教学流派研究主创人----张正君当代语文教学流派研究当代语文教学流派研究宁鸿彬教学艺术当代语文教学流派研究宁鸿彬教学艺术阅读教学艺术写作教学艺术★★★当代语文教学流派研究一﹑阅读教学艺术1﹑多端性训练：教例1：《七根火柴》：无名战士“便伸开僵直的手指，小心翼翼的一根一根拨弄着火柴，口里小声数着‘一，二，三，……”问题：此时此刻，假如你就是这位无名战士，你要对战士们说些什么呢？请你把要的话说出来。当代语文教学流派研究A感悟想象：①这七根火柴非常重要，他关系到整个部队的安危，千万不要小看他呀！②清看清楚，这一共是七根火柴，一根也不能少了呀？③我已经不行了，把这七根火柴交给部队，这任务就拜托你了！当代语文教学流派研究B辨证理解：问题：作者为什么不给主人公写出姓名，反而给次要人物写出姓名？生1：作者之所以不给无名战士写出姓名，是因为他是那些没有留下姓名的英勇战士的代
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，不仅仅是他个人。师：是不是其他红军战士也像无名战士那样，把七根火柴放在党证里藏起来呢？生2：不是这样。他们可以通过各种各样的做法忠于革命。师：清大家记住：共性存在于个性之中，你们在
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课文时，既要看到人物的个性，有要看到他们的共性。这样才会深刻。当代语文教学流派研究教例2：《蚊子和狮子》蚊子和狮子蚊胜雄狮智者胜蚊落蛛网骄者败师：蚊胜雄师和蚊落蛛网这两件事既是偶然的，也是必然的。如果你们在分析问题时，能够看出偶然事件中的必然性，那就深刻了。当代语文教学流派研究教例3：《谁是最爱的人》“松骨峰战斗，抢救朝鲜少年，坑道谈话”问题：三个事例表现了那几个方面？生1：对象不同：一个战斗集体的英雄行为，一名战士的英雄行为，战士的英雄思想。生2：时间不同：作战时，行路时，休息时。生3：地点不同：战场上，老乡家，坑道内。生4：表现思想不同：对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，对祖国﹑人民的无限忠诚。生5：精神品质不同：革命英雄主义，国际主义，爱国主义。师：斗争目的不同：抗美﹑援朝﹑保家卫国。当代语文教学流派研究2﹑变通性训练:教例4：《有的人》：问题：要求学生阅读诗后，把诗歌前四节中“有的人”换成具体的哪一种或那一类人:被人民憎恶的人活着，他已经死了；被人民爱戴的人死了，他还活着。…教例5：引导学生对已学过的课文《祖冲之》和《哥白尼》进行综合评价。当代语文教学流派研究3﹑独特性训练：教例6：《小桔灯》中对于“王春林”描写很少，只是说“去年山下医学院里有几个学生被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信。”口头作文：《王春林》，要求学生展开联想，既要符合原有的情节，又要作出扩展补充，并有所发展。当代语文教学流派研究教例7：续写《变色龙》；教例8：为一个新闻故事添加并修改标题：学生1：《新风》。老师：《新风》可以，是文章的思想意义。学生2：《失而复得的手表》。老师：这是以物命题。…学生3：《粗心乘客与细心司机》。老师：你看《北京日报》了没有？学生3：没有。老师：没有太好了。你所拟的标题与《北京日报》某年某月的题目一字不差。学生4：《粗心乘客巧遇细心司机〉》…当代语文教学流派研究教例9：《皇帝的新装》板书骗官员受皇帝孩子骗子助行传揭百姓↓↓↘↘↙↙→→←←私当代语文教学流派研究二﹑作文教学艺术1﹑一题多写：教例1：一位中学生正在家中作数学作业，窗外阳光明媚，百花吐艳，好一派宜人景象。而窗内的他，脸上却一会阴云密布，一会儿秋霜遍洒…他再也写不下去了，忿忿地走出房间跑到阳台上去玩了。结尾：他好像想起了什么，健步走回屋中，重新坐在桌前。当他看完那道数学题时，脸不禁有些发热。于是他二话没说，拿起了笔，心平气和地演算起来。要求：他在阳台上看到了什么？当代语文教学流派研究教例2：有一次，宁鸿彬给学生一个故事的开头和结尾：一天清晨，天下着雨，张师傅下班回家，在路旁发现了一位昏迷不醒的老人。…十天以后，那位老人的外甥从张师傅家把老人接回去了。要求：把故事的中间内容添出来，并且每位同学至少添出两种不同的情节来。当代语文教学流派研究2﹑隐意性作文训练教例3：题目：明天是星期天要求：文章中不能出现“明天是星期天”，或“今天是星期六”或“后天是星期一”的字，让学生阅读后，立刻就明白明天是星期天。3﹑难题征文教例4：题目：羊肉·菜汤·考试例文：我拿着刚刚发下的试卷，拖着沉重的步子走回家去。一进门，妈妈就问：“考了多少分？”我无可奈何地递上了试卷。妈妈一看：60分！于是把试卷“啪”的一声扔在桌子上。吃晚饭的时候，偌大的桌子上，只有一碗青菜汤，望着菜汤中自己的影子，大滴的泪水掉落了下来。又一天，我又一次向妈妈递上了试卷，妈妈一看，90分！乐得连嘴都合不拢。晚饭是我最爱吃的涮羊肉。我在想：难道妈妈妈爱的不是我，而是那些分数吗？教例5：在某班的新年联欢会上，同学欢迎老师出个节目，节目的内容是学狗叫。这位老师觉得，学生欢迎自己出节目，是友好的表示，盛情难却，不能推辞。但是，又觉得老师在学生面前学狗叫，很不雅观。于是他对学生说了一段话。说完之后，学生不但心悦诚服地取消了让老师学狗叫地要求，并且报以热烈的掌声。假如你就是这位老师，你对学生说写什么呢？谢谢!
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