外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module1 Unit2 教学设计

外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module1 Unit2 教学设计...Module1Unit2教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module1Unit2【主题】Shedidn’thaveatelevision.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teachingaims)（一）知识目标(Knowledgeaims)1.听、说、读、写单词or,work,night,write；听、说、认读单词fire,hope,radio,field,telephone,couldn’t=couldnot。2.听、说、读、写句子Sheworked...

...Module1Unit2教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module1Unit2【主题】Shedidn’thaveatelevision.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teachingaims)（一）知识目标(Knowledgeaims)1.听、说、读、写单词or,work,night,write；听、说、认读单词fire,hope,radio,field,telephone,couldn’t=couldnot。2.听、说、读、写句子Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.。3.字母组合ai/ay,al/au,ar的发音及发音规则。（二）能力目标(Abilityaims)能够谈论人们过去与现在的生活。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词or,work,night,write。2.运用一般过去时的句型（如Sheworked…./Shedidn’thave….）描述过去的生活。（二）难点(Difficulties)didn’t后要用动词原形。三、教学准备(Teachingpreparation) 课件（教师可以在平台直接调用或下载）四、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，仿照Module1Unit1Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。Step2：Presentation1.Look,listenandsay.(1)学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。(2)教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。(3)同桌分角色朗读对话。2.Listenandread.(1)教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述节目内容并倾诉她对亲人的思念。教师播放Module1Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。(2)呈现单词①教师通过图片，引出新词night；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；②单词work,write,fire,radio,field,telephone的呈现与教授同上。③教师在课件上出示or,hope,couldn’t=couldnot单词、汉语意思；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；④教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。(3)呈现课文①教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?②教师播放课文动画，学生跟读。③教师播放课文录音，学生逐句跟读。Step3:Practice1.活动3.Nowtalkabouttheoldlady.Thenwrite.(1)学生根据课文内容填写。(2)师生核对答案。2.Do,askandanswer.教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Wherewereyou…?和Whatdidyoudothere?进行对话；挑四组学生起来对话。3.Listenandsay.教师在课件上出示单词rain,play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。其它两组教法同上。（al,au,ar的发音为/ɔ:/，它的发音规则为：/ɔ:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）4.Listenandsay.Thenchant.(1)教师播放Module1Unit2Part5课文动画，学生先听一遍。(2)教师再次播放课文动画，学生跟唱。(3)男女生分组比赛唱歌。Step4:ConsolidationDoandsay.教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课英语老师可以扮演别的学科的老师）的生活的变化；采访的学生再向组内成员描述采访内容。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6:Homework1.登录同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.给老师写一封信，介绍自己的家乡的变化（不少于5句话）。3.登录同步学习网，在“同步学习”下预习Module2Unit1。【板书设计】Module1Unit2Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.【教学反思】精选文档精选文档精选文档

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