原创
教学设计
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ExcellentTeachingDesign新修订小学阶段原创精品配套教材连乘应用
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
教材定制/提高课堂效率/内容可修改Multiplicativewordproblems教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育连乘应用题教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容 教科
书
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第99页的例1及“做一做”中的题目和练习二十二的第1～4题。 教学目的 1、使学生理解的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。 2、初步学会列综合算式解答。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。 教学重点 掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。 教学难点 寻找两种解法的中间问题。 教具准备 投影片或教学
课件
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。 教学过程 一、创设情境，从“实际问题”引入 1、教师：“你到商店买过东西吗？”（让学生各抒已见） 教师：“在我们进行买卖的过程中，存在着许多数学问题。” 2、学习例1（出示图片：小熊到商店买热水瓶，大脸猫告诉它，每箱12个，每个热水瓶11元，一共买了5箱。） 教师：“通过观察图片，你能提出有关的数学问题吗？”（让学生提问题）可能出现以下情况： （1）“一共买了多少个热水瓶？”（这时教师让学生说一说想法。） （2）“一箱用多少钱？”（处理和（1）一样即可） （3）“一共用了多少钱？”（这时教师问：“小熊一共花了多少钱呢？要解决这个问题，需要怎么算呢？”） 二、自主探索、分析、解决“实际问题” 1、针对问题（3），小组讨论，并列式解答。 2、小组
汇报
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讨论的情况，并说出各组的想法。可能会出现两种想法： （1）先求一共有多少个热水瓶？再求一共花了多少钱？ 算式：12×5=60（个） 11×60=660（元） （2）先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？ 算式：11×12=132（元） 132×5=660（元） 3、教师根据学生汇报的情况，总结方法：要想求出一共花了多少钱？首先要求一共有多少个热水瓶？或者先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？遇到问题，要学会从不同角度去思考。 4、让学生独立根据分步算式列出综合算式，比较两种方法的异同，并说出理由。教师强调：你喜欢哪一种就用哪一种方法解答。 5、做教科书第99页“做一做”中的题目。 让学生用自己喜欢的方法解答，并请一名同学说一说自己的想法。 三、应用知识，掌握解决实际问题的方法 1、用投影片或课件出示练习二十二的第1题。 让学生独立解答，并请一名同学说一说自己的想法。 2、解决实际问题（填写发票）。 出示题目：学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱？ （1）首先让学生观察发票，了解发票的填法。 （2）小组一起研究，并填写完整。（教师注意及时指导） 四、课堂小结 通过师生交流，总结两步应用题的解答方法。 板书设计： 两步应用题 12×5=60（个）11×12=132（元） 11×60=660（元）132×5=660（元） 答：一共花了660元。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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