A1技术支持的学情分析-小学英语A1技术支持的学情分析基本信息姓名所在学校所教学段小学所教学科英语教学对象五年级教学主题AttheZoo 教学重点内容能够简单的描述动物的特征，能够听懂指示语，按照指令做出相应的动作。学生学习难点教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。学情分析
方法
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和工具学情分析目的达成我所任教的这个班的学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着强烈的探究欲望，学生对学习具有浓厚的兴趣，学习积极性和主动性也高。能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每一个活动。学情目的达成为：1、日常问候，情景导入。利用多媒体PPT展示歌曲，激发学生兴趣。2、提问，带领学生一起朗读。使学生记忆单词。3、让学生跟着录音机朗读。通过不同的朗读方式，使学生记忆更深刻。4、引导学生做个游戏。学生都参与到教学当中。充分体现教学以学生为主体。工具
设计
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以学生为学习主体。主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中
表
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现出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。1、本节课里教师提供给了学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握了即定教学目标，也让学生体验了学习成功的快乐。2、以生活的事例来引导。本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。教学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质化，优质课平常化。”学情综述充分考虑所教班级学生活泼好动的特点，1、把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹枝，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和谐。2、借用资源，在教完新单词后，我借用了Gogo去动物园参观的一段视频让他们带着问题去看：Gogo在动物园看到了哪些动物？引人入胜的画面，活拨的Gogo再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，很好的调空了课堂，避免了学生疲态的出现。3、小组合作贯穿整堂课，（单词与图片的配对找朋友；将一剪成几块的动物拼好；比赛读单词。看哪个小组完成任务最好）很好的培养了学生的合作精神。
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