谈杂技艺术的创新与发展 谈条件还是划底线 问：孩子慢慢长大，似乎变得不听话起来。但凡想让他干点啥，就算是为了他好，我们也总得给他谈条件，买个这买个那，否则他不干。对此，我很生气，让他去特长班还谈条件，干脆别去好了，这样我们还省钱。可孩子的爸爸劝我：“对孩子，要以鼓励为主，别较真。”但是不较真，孩子学习好像是为了我们似的，这怎么行呢？杨妮妮答：首先，谈条件并不是鼓励。鼓勵是教育取得成功的基础。在成长过程中，孩子需要获得成就感，以增强自信来面对未来的挑战，而成就感的获得就来自他人的鼓励。很...
问：孩子慢慢长大，似乎变得不听话起来。但凡想让他干点啥，就算是为了他好，我们也总得给他谈条件，买个这买个那，否则他不干。对此，我很生气，让他去特长班还谈条件，干脆别去好了，这样我们还省钱。可孩子的爸爸劝我：“对孩子，要以鼓励为主，别较真。”但是不较真，孩子学习好像是为了我们似的，这怎么行呢？
杨妮妮
答：首先，谈条件并不是鼓励。
鼓勵是教育取得成功的基础。在成长过程中，孩子需要获得成就感，以增强自信来面对未来的挑战，而成就感的获得就来自他人的鼓励。很多家长深谙此道，希望通过鼓励增强孩子的自信，让孩子在人生路上走得更顺利一些。但是家长更要知道：鼓励绝对不是物质奖励，更不是带有条件的物质奖励。
鼓励的本意是称赞，是认可，孩子从称赞和认可中获得自信心、荣誉感与成就感。而带有条件的物质奖励只是一种交易，你给我想要的，则我给你想要的，跟自信心、荣誉感、成就感无关。
其次，条件谈多了，影响孩子的健康成长。
成长，本是孩子自己的事，但是为了让孩子上特长班，你跟孩子谈条件，反而让孩子把主体搞混了。在孩子看来，上特长班成了父母分派给他的任务，而忘记了这是他自己的事，与父母没关系。
心理学上有个名词叫“德西效应”，说的是：过多的奖励会降低个体对事情本身的兴趣和其内在的动机。如今不少家长为鼓励孩子好好学习，喜欢对孩子许诺：你考80分，我给你买什么；你考90分，我给你买什么……这样的许诺，反而把孩子自身渴望学习的兴趣压下去了，让其丧失了学习的愉悦与享受。在这种环境中长大的孩子，即使成年后也喜欢跟父母谈条件，反而忘记自己才是生活的主人。还有些家长，为让孩子做事情，事前跟孩子许诺，事后却从不兑现。这在孩子看来，就是赤裸裸的欺骗。家长这样做几次，不仅威信丧失殆尽，孩子还会缺乏安全感，模糊是非观。
再次，谈条件不如划底线。
谈条件确实能快速解决一些问题，但治标不治本，而且总谈条件会给以后埋下祸根。怎么解决这个问题呢？我的意见是：谈条件不如划底线，让孩子有明确的是非观，给孩子立规矩，在不触及底线的情况下，允许孩子独立探索世界。这样，孩子就知道哪些事情能做，哪些事情不能做，一旦他碰触底线，则需要对自己的行为负责。
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