非门、与非门教案示例高一物理教案模板

非门、与非门教案示例_高一物理教案_模板非门、与非门教案示例_高一物理教案_模板非门、与非门教案示例_高一物理教案_模板非门、与非门教案示例_高一物理教案_模板非门、与非门教案示例（一）教学目的1．初步认识非门的开关条件及其应用。2．初步认识与非门的开关条件及其应用。（二）实验器材T065或74LS00型二输入端四与非门集成电路欧定值电阻1只、玩具小电动机一个、液体传感器按钮开关1个、手电筒1只。（三）教学过程1．复习1块、GD55—2型发光二极管1个、蜂鸣器1个、光敏电阻1只、1001个、常开问：什么是门电路？（是起开关作用的集成电路）问：与门有几个输入端？几个输出端？（两个输入端，一个输出端。）问：与门是怎样实现开关作用的？（在与门的两个输入端都是高电位时，输出端是高电位，此时与门起闭合电路的作用；在与门的一个输入端是低电位或两个输入端都是低电位时，输出端是低电位，此时与门起翻开电路的作用。）问：与门的两个输入端是空着时，输出端是高电位仍是低电位？（高电位。）2．进行新课(1)非门和它接入电路的情形我们再学一种门电路，叫做非门。板书：（第四节非门）大家看课本中的图15—21。甲图就是一个非门，它有几个输入端？几个输出端？（一个输入端，一个输出端。）乙图是非门接入电路中的情形，下面我们就照这个图连结电路，看输入端空着时，发光二极管发不发光。演示实验：照课本图15—21乙连结电路，使输入端空着，让学生察看发光二极管发不发光。学生回答不发光后，教师说明：输入端空着时，是高电位，这时二极管不发光，说明输出端是低电位。接着请学生做将输入端接高电位，再接低电位的实验，将对应的输出端的电位高低填入课本上图15—21下面的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 中。学生做完实验后，师生共同 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，同时板书：（非门输出端的电位高低跟输入端相反。空着的输入端是高电位。）非门的应用①应用非门的基本电路在黑板上画出如课本图15—22的电路，说明这就是应用非门的基本电路。当非门的输入端和低电位间的开关接通时，输入端是低电位，输出端是高电位，用电器开始工作。下面我们用液体传感器代替开关，就能看到非门是很有实用价值的开关。②出示液体传感器并介绍液体传感器的原理、符号（参照课本图15—24）。③学生实验：让学生照课本图15—23连结电路。在液体传感器上洒些水，察看电动机是否转动；把洒的水擦干，察看电动机是否转动。实验后，在老师启迪下议论：利用方才的实验电路能做些什么？（参见本节课文的最后一个自然段）下面我们再学习一种门电路，叫做与非门，它是一种最常有的门电路。板书：（第五节与非门）(3)与非门和它在电路中的连结方法出示与非门，说明它跟与门同样也有两个输入端和一个输出端。现在我们用课本图15-26乙做实验，察看与非门的开关条件。学生实验：让学生照课本图15—26乙连结电路，说明空着的输入端是高电位，按课本“实验”下面的表格次序做实验，把实验结果填在表中。实验后，老师问学生：与非门的开关条件跟与门相同吗？（不同）然后师生共同总结，得出结论（板书）：（与非门跟与门相反，只需有一个输入端是低电位，或许两个输入端都是低电位，输出端都是高电位；只是在两个输入端都是高电位时，输出端才是低电位。空着的输入端是高电位。）与非门的应用①应用与非门的基本电路在黑板上画出应用与非门的基本电路（课本上图15—27），说明只需输入端有一个开关同低电位接通，输出端就是高电位，用电器开始工作。现在我们用光敏电阻、按钮开关替换两个开关，做实验，实验后会发现与非门也是一个很有实用价值的开关。②学生实验：让学生照课本图15—28连结电路。先根据与非门的特点剖析：有光照射光敏电阻时，蜂鸣器是否会发声；按压按钮开关，蜂鸣器是否会发声；用光照射光敏电阻的同时按压按钮开关，蜂鸣器是否会发声。然后用实验考证自己的剖析。实验后，在老师启迪下议论：利用方才的实验电路能做些什么？（参见本节课文的最后一个自然段）3．布置作业复习本章一、二、三、四、五节，列表说明与门、非门、与非门的开关条件和典型应用实例。（四）说明1．将T065或74LS00集成块中的与非门a连结成非门的方法（参见图15—1）：将a的输入端1、2脚归并成一个输入端作为非门的输入端，a的输出端3脚仍作为非门的输出端，再将其封装成课本图15—21甲的样子。2．液体传感器可按课本图15—24自制，制作中要注意两组铜箔条间的距离（几个毫米），使电动机能够被起动。3．做与非门实验可选T065或74LS00集成块中的任一个与非门做，将其封装成课本图15—26甲的样子。4．同学们往往不理解有了与门为什么还要非门和与非门，做好课本中图15—23和图15—28的实验，会使学生认识到非门和与非门是很有实用价值的。第一章变速直线云动E速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目的:1.运用类比的方法得到加速度观点和公式。2.知道加速度单位的符号和读法，认识生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。3.理解并掌握加速度的观点,知道加速度方向即速度增量的方向。教学重点：加速度的定义及其意义的理解。教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精准反应物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大概大略的反应物体在某段时间内运动快慢。二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3.2秒，从启动加速到100千米/小时要6.3秒。伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3.1秒，从启动加速到100千米/小时要6.2秒。问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的议论。当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的观点：描绘物体速度变化快慢的物理量。用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。回首速度的观点：描绘物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。定义式v=s/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。由学生得出加速度a=v/Δt。即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也能够说是单位时间内速度的变化。让学生根据上式写出加速度的单位：m/s2读作米每二次方秒。三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt表示,初速度用V0表示。V=Vt-V0以后遇见，就是末减去初。这样a=v/Δt=Vt-V0/t四加速度的方向问加速度是矢量仍是标量，既然是矢量就有方向，那么加速度的方向是怎样的？根据公式中V=Vt-V0，Vt，V0是矢量，那么ΔV也是矢量。t是标量，所以加速度的方向应该与公式中的速度变化即ΔV方向一致。研究a的方向实际上也就是研究ΔV的方向。设初速V0正方向1.物体做加速直线运动V0，Vt同向，V0〈Vt根据V=Vt-V0变形为Vt=V0+ΔVV0ΔVVt2.物体做减速直线运动V0，Vt同向，V0〉VtV0VtΔV3.物体先减速后反向加速，V0，Vt反向V0VtΔV小结：加速度的方向是速度变化的方向，物体在一直线上运动，设初速度为正方向，速度增大速运动），加速度（或ΔV）方向与初速方向相同，即为正当；速度减小（减速运动）度（或ΔV）的方向与初速方向相反，即为负值。（加，加速书上30页示例适合解说，把末速度改为-5m/s即方向向左，让同学画一下。再用公式法做一遍。五一些观点问题:１、加速度大则速度大。加速度小则速度小。加速度为０则速度也为０。这三种说法是否正确？为什么？２、加速度大则速度变化大。加速度小则速度变化小。加速度为０则速度不变化。法是否正确？为什么？这三种说３、匀速直线运动的加速度有何特点？小结：加速度是用来表示速度变化快慢的科学观点。它不是速度也不是变化的速度。大，速度变化快。加速度小，速度变化慢。加速度为０速度不变化。加速度物体加速度为０，说明物体速度保持不变，它可能做匀速直线运动，也可能保持静止。有加速度的运动，则一定是变速运动。物体加速度是矢量，在直线运动中我们用正、负号表示两个相反的方向，所以不是正加速度总是比负的加速度大。在不返回的直线运动中，我们把跟速度同方向的加速度用正号表示，反之用负号表示。所以加速度方向不一定是运动方向。计算加速度的公式，只是说了然匀变速运动的加速度能够用Vt、V0、t进行计算。加速度的大小不是由这三个量决定的。加速度的大小和方向由哪些量决定？这是下一章学习的主要内容。[知识要点]1.亚里士多德的错误观点：①力是维持物体运动的原因。②力是产生物体运动的原因。2.伽利略的运动观：①他的观点根源于伽利略的理想实验。②观点：物体不受力时，将保持自己的速度永远运动下去。3.牛顿第一定律：①根源于牛顿第一定律实验。②定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。③牛顿第一定律又叫惯性定律。4.惯性：①物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。②质量是物体惯性大小的量度。[重点难点剖析]惯性大小的议论：①惯性就是使原来运动的物体(不论是匀速、是加速仍是减速)匀速直线运动，使原来静止的物体静止。②惯性是物体的固有性质，宇宙万物中任何物体都具有惯性，没有惯性的物体是不存在的。③质量是物体惯性大小的量度。物体惯性大小与物体的运动速度、物体的密度、形状、体积无关。物体的质量越大，物体的惯性就越大难改变物体的运动状态。,越④只需物体的质量不变，物体的惯性就不变。所以“战胜惯性”“惯性增大”“惯性减小”是错误的。⑤惯性大小表示物体改变运动状态的难易程度。物体惯性越大，越难改变运动状态，惯性越小，越容易改变物体的运动状态。[例题选答]1.圆滑水平面上一个大木块上有一个小球，二者从静止开始一同向右做加速直线运动，加速度为2m/s2。第3秒时小球从木块上落到水平面上时，木块的加速度不变，再过5s小球和木块的速度各是多少？剖析:第3秒时二者的速度vt=at=2m/s2×3s=6m/s则小球和木块在3s末的速度都是6m/s。小球走开木块后做匀速直线运动,再过5s速度仍是6m/s木块共运动8s，速度就是2m/s2×8s＝16m/s2.对于物体的惯性下面说法正确的选项是A.力能够改变物体的惯性B.物体静止时没有惯性C.人造地球卫星有惯性D.太空中飘荡的宇航员没有惯性剖析:惯性的大小决定于质量，不受其余因素的影响。只需物体有质量就一定具有惯性，所以B、D两个选项不正确，C选项正确。一个物体的质量不变，则其惯性大小也不发生变化，所以A选项不正确。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 选择第三个C。[练习精选]1.下面说法正确的选项是：A.力是改变物体运动B.物体越重，惯性越大C.物体的惯性越大，物体的运动状态越难改变D.行驶的车辆中突然刹车时，乘客向前倾倒，是因为乘客具有惯性2.对于惯性下面说法正确的选项是高速运动的物体不易停下来，所以物体的运动速度越大惯性越大B.两个物体质量相同，它们的惯性一定相等。C.铁饼被运动抛出后持续前进，这是因为铁饼具有惯性的缘故D.一个物体在地球上不容易被人举起来，在月球上则很容易，所以物体在月球上的惯性小。3.计算：一个物体的速度是10m/s,受到的合外力零，则10秒后物体速度是多少第4单元：匀速圆周运动